原生态理念与学校体育价值的重构

学校是教育机构,也是文化发展的中心,引领文化是学校的重要功能。以“原生态”价值取向“再造”民族传统体育,是学校体育的责任,也是学校体育的优势,体现着学校引领文化的应有之义。“原生态”民族传统体育再造应重在文化精神的传承与创新,而创新至少应当循着两种发展思路与方向：一个是顺应时代发展的潮流,融入更多的现代科技与人文理念,反映体育运动和体育科学的复杂性;另一个则是以原生态的赤子之心,还原生态的赤子之体。如果将这两种思路与方向融为一体,“原生态”民族传统体育在学校的“善本再造”,将促使我国学校体育呈现中西体育文化珠联璧合局面的出现。     

学校体育文化的当代教育价值研究

人创造了文化,文化又塑造了人。学校体育文化是社会文化系统中一种独特的形式,既有社会文化的共性．又具有自身的个性。它作为一种有别于其他形态的文化,向人们从文化学这一角度揭示了学校体育教育的重要意义,体育教育与素质教育之间的关系,身体文化素养与科学文化素养和人文素养的密切联系。     

原生态理念与学校体育价值的重构

学校是教育机构,也是文化发展的中心,引领文化是学校的重要功能。以"原生态"价值取向"再造"民族传统体育,是学校体育的责任,也是学校体育的优势,体现着学校引领文化的应有之义。"原生态"民族传统体育再造应重在文化     

学校体育的价值取向研究

一、学校体育价值取向及成因 1.传统文化的影响 (1)崇尚权威.中国自古是个农耕大国,兴修水利,抗御天灾,都要进行集体协作,这难免就要压制个性,服从权威.中国封建社会几千年来是君主集权制的国家,形成了一整套严密的以"君"为中心的集权理论.     

新疆民族体育在学校体育中的开发和运用

新掘民族体育是由维吾尔、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、满、乌孜别克、俄罗斯、达斡尔、塔塔尔族等十三个世居民族，47个民族成分在漫长的历史进程中创造出内容丰富多彩、形式多样的具有民族气息的体育运动。将其引入学校体育，不仅能传承新疆民族体育，还能给教学增添活力，使学生在愉悦的氛同中达到强身健体、身心愉悦和有效提高体育教学质量的目的.     

新时期学校体育文化建设的价值取向探究

新一轮体育课程改革是我国教育管理体制改革过程中的一项重大举措,其主要目的是为了实施素质教育,提高教育质量。学校体育也随新的“科学与人文交融”办学理念发生了根本变化,改变了过去单纯的生物意义,而是以一种文化传播的形式向社会广泛的拓展。为此,探究新时期学校体育文化建设的价值取向,应是推进新时期学校体育文化建设的一个前提性问题。     

定向运动融入学校体育的现实意义

定向运动融入学校体育，不仅丰富了学校体育课的传统教学内容，同时也符合教学改革的发展方向，并为校园体育文化注入了美的色彩，进而拓宽了体育教师的教育观念。     

对学校体育实施素质教育的思考

回眸中国学校体育２０年的改革历程,成绩是巨大的。然而,面对素质教育与学校体育这一跨世纪命题,我们不能不进行更深层次的思考。 一、素质教育及学校体育中素质教育的含义 原国家教委副主任柳斌说：“素质教育就是要教会学生做人,教会学生求知,教会学生办事,教会学生健体。具体它包括三层含义：一是要面向全体学生;二是德智体全面发展;三是生动、活泼、主动发展。”简言之,素质教育是以贯彻教育方针,发展人的素质为目标,以提高全民族素质为宗旨的教育,它包括思想道德素质。科学文化素质、身体素质,生活技能素质,具有基础性、…     

民族体育与现代体育的教学融合

要使民族传统体育得到普及、发展和延续传统文化的传承,这需要利用民族地区地域特点和丰富多彩的民族文化资源开展具有民族特色的体育活动,使民族传统体育进入全民健身机制,为民族传统体育活动的开展创新路.民族传统体育文化是民族的智慧、民族精神和民族性格的再现.本文将从民族传统体育融入到现代体育教学中进行探究,让民族传统体育更好地得到继承与传承.     

学校体育工作中推进素质教育的研究

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性,在推进学校素质教育中能够发挥积极的德育功能.     

学校体育价值探讨

合理的价值取向是学校体育的改革关键.对于当前学校体育来讲,如何服务于全面发展的教育理念,真正有效的对学校体育诸要素进行协调、融合,促进学生的全面发展.     

民族传统体育融入农村学校体育的探索

党的十六届五中全会提出全面建设“社会主义新农村”发展战略,将其作为“十一五”计划的重点。新农村建设涉及政治、经济和文化等多个领域。科学、健康发展农村体育文化事业成为推进社会主义新农村建设的一项重要内容。农村学校体育作为农村体育文化建设的重要组成部分,对农村体育文化发展起着导航作用,因而农村学校体育发展的水平对于建设社会丰义新农村意义非凡。     

论体育的文化价值在学校体育中的传承

一、学校体育深层次的目标——文化传承教育作为一种文化,既在一定的文化背景下进行,又对文化进行传承和创新。教育的过程实质就是     

云南少数民族体育及健身价值

文章概述了云南少数民族体育产生的自然地域背景、历史文化因素、宗教民俗文化,以及与政治经济的联系,运用文献资料法、通过实地调查,探讨了这一少数民族集居区的体育活动,以及健身娱乐功能,为开发和推广云南少数民族传统体育服务。     

藏民族体育融入高校体育课程的可行性研究

藏民族传统体育是在独特自然地理环境和民族生活习俗中产生的,是中华民族文化的重要组成部分。作为民族文化传播的重要基地,高校应积极承担振兴民族传统体育的神圣职责。文章指出,应充分发挥民族院校地域和资源优势进行课程改革,挖掘开发藏族传统体育,将藏民族传统体育项目引入高校体育课程,使藏民族传统体育的表演性、竞技性和高校教育性融为一体,成为民族院校精品体育课程开发的重要内容和举措。     

关于素质教育与学校体育初探

应把终身体育思想根植于学校体育,把全民健身融入学校体育;尊重学生的主体精神,发挥教师的主导作用;强化课外体育锻炼,建立多项评价体系。     

红色体育融入学校体育的思考

运用文献综述法、综合分析法,对红色体育的概念进行了阐述,分析了红色体育引入学校体育的可行性和必要性,如将红色体育与学校体育有机结合,既可以体现学校体育的特色,丰富学校体育的教育内容,开创学校体育新特点,吸引更多的学生参与,使学生在参加体育活动的同时接受革命精神熏陶和爱国主义、革命传统教育,对传承创新红色文化,加强爱国主义教育、增强人民体质、促进红色文化发展具有巨大的作用,对促进学校体育多样性发展有着重大的现实意义.     

浅谈学校体育的素质教育

由于社会的迅速发展，使人们对人的素质提出了越来越高的要求。从“应试教育”向“素质教育”的转轨也成为当今教育界改革与争论的一大热点。本文通过对学校体育的现状及社会对人才需求的分析，提出学校体育素质教育的方向。     

浅谈素质教育下的学校体育

全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分秉学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。     

论学校体育文化与学校体育

通过对学校体育文化与学校体育之间关系的分析,从构建学校体育活动多元化的组织机制,建立参与和激励机制、提高学生的体育运动兴趣,充分发挥体育教师在学校体育中的骨干作用和加强学校体育文化建设、促进学校体育发展等四个方面,就如何将学校体育融入校园体育文化中去进行了论述,指出学校体育是学校体育文化的重要组成部分,而学校体育文化是为学校体育目标服务的。