学校运动会面向全体学生的改革与探索

文章采用文献法、访谈法等科研方法,对我国学校运动会如何面向全体学生进行了研究探讨.研究认为,观众是运动会的有机组成部分,应当设法让观众真正与运动会融于一体,这样才能较好地达到学校运动会的举行目的.     

应面向全体学生导标

九年义务教育初中数学大纲指出 :“面向全体学生 ,就是要对每一个学生负责 ,使所有学生都达到基础要求。”“在组织教学时 ,应从大多数学生的实际情况出发 ,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。”为数学教学指明了方向和方法。数学目标教学是面向全体学生的教学模式。导标是数学目标教学模式中的关键环节、主要部分 ,所以在“导讲”、“导问”、“导练”、“导矫”等教学活动中 ,应面向全体学生 ,启发、诱导、引导、指导所有学生都达到教学目标 ,不让一个差生掉队。如何面向全体学生导标 ,笔者认为应做到下列几点 :一、用优美的语言进行精…     

体育教学如何面向全体学生

<正>一、问题的提出早在1979年10月颁布的《中小学体育工作暂行规定》与《高等学校体育工作暂行规定》就提出:"学校体育工作要面向全体学生"。1990年5月颁布的《学校体育工作条例》也提出:"学校体育工作应当面向全体学     

学校体育要面向全体学生

<正> 教育部一再强调,学校的各项工作都必须贯彻“两全”方针,即德智体全面发展和面向全体学生的方针。体育作为学校教育工作的一个重要组成部分,当然也有一个如何贯彻落实“两全”方针的问题。由于种种原因体育在整个学校教育中受到相当一部分人的轻视,而在本来就已处于短线中的短线的学校体育,有些学校又将仅有的一点点财力、物力和人力都用     

学校体育竞赛怎样面向全体学生

学校体育应当面向全体学生。但目前还有不少学校每逢体育测验或比赛,仍然还是那么几个成绩较好的学生在那里角逐,而大多数学生只能当观众。怎样对体育竞赛的形式进行改革,有利于调动广大学生平时参加体育锻炼的积极性?下面三所学校的做法可供参考。     

体育教学如何面向全体学生

“面向全体学生”,既是实施素质教育的重要要求,也是《学校体育工作条例》的重要规定,体育教学是学校体育工作的中心环节和主要过程。如何做到面向全体学生十分重要。目前各级各类学校体育教学走向正规化的同时,一部分体质弱、素质差、有残疾的学生往     

关注个体差异,面向全体学生

<正>教师在教学实践中要面向全体学生,及时关注个体差异,合理进行教学目标设置和对教学内容的再解释或对教材的改造与加工,在操作层面上努力做到因材施教、区别对待。让每名学生都能体验到成功的乐趣,让每名学生都能结合最近的发展区,找到适合自己的学习方法。如何解决体育教学中面向全体学生这一难题呢,笔者以七年级排球教学单元为例。根据七年级学生的掌握技术能力的水平主要安排学习下手发球、正面双手垫球、正面双手传球和小型比赛。对不同层     

如何制订面向全体学生的课堂教学目标

体育课的教学目标应该是面向全体学生的,考虑到学生的个体差异,教学目标应该表现为:方向目标与达成目标的统一;学生目标与教师目标的统一;个体目标与群体目标的统一.     

面向全体学生——体育教学之解读

《体育与健康课程标准》明确指出,学生是学习的主体,体育教学必须以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。在素质教学背景下实施体育教学改革,必须牢固树立健康第一的指导思想,转变教学方法;必须面向全体学生,尊重学生个体差异,因材施教。     

秋季运动会项目改革

一、秋季运动会与校风建设相结合 校风建设是学校的灵魂,学校提出通过秋季运动会达到凝聚力量,振奋精神,展示风貌,鼓舞士气的目的,学校秋季运动会要举行规模宏大的入场式,通过运动会彰显学校文化底色。在运动会中还要举行大型广播操表演,学校提出“以操促德,以操辅智,以操健体,以操正风”。     

学校运动会改革大家谈

<正>一、项目设置要普及与拔尖并重,娱乐与竞技并举主流意见:在传统田径运动会的基础上,删减技术难度高、跑动距离长的项目,如铁饼、标枪、三级跳远、3000米等;保留能反     

学校运动会改革刍议

学校运动会是学校体育教育的重要组成部分。在我国，从小学到大学一般每个学校每年都定期举行一次学校运动会。通过各年级、各班之间的比赛，可以促进学校体育运动的开展，增强学生体质，培养他们积极锻炼的意识。学校运动会具有以下几个重要的教育功能：培养学生竞争与协作、顽强拼搏、积极进取的精神；培养学生集体主义意识；培养学生积极的人际交往与社会适应能力；给学生展示自我特点和运动特长的机会；给学生成功与失败的情感体验。但是，受竞技体育运动会的影响和之前我国学校体育运动会发展较慢的影响，传统学校运动会的设项大都是竞技运动项目为主，多数都是专业大型运动会的翻版。传统学校运动会陷入了这样的误区：混淆了学校体育与竞技体育的本质区别，把竞技体育等同于学校体育，脱离学校体育教育的实际，     

学校运动会改革之我见

从素质教育的要求出发 ,从分析现行学校运动会形式、内容等存在问题入手 ,认为以田径项目为主的校运动会模式改革势在必行 ,并就此提出新的基本模式构思     

改革运动会,提高达标率

<正> 为了将达标工作提高到一个新水平,提高课外体育活动的质量,促进群体活动的开展,近年来,我校将田径运动会,改成达标运动会,明显收到了成效,全校的达标率由原来的78％上升到96％。具体讲,我们是从以下几方面着手的: 一、按达标级别组织比赛。达到什么级别的,参加什么级别的比赛。通过分级比赛,优秀率、良好率、及格率都有大幅度的提高。这样,会使成绩好的有奔头,成绩差的不自卑,各奔目标。     

校运动会的改革尝试

过去我校每年举行一次校运动会,时间三天,但实际上只是搞一次田径比赛,一般按年龄分为青年组、少年甲组、乙组,项目上也是按县田径运动会上的跑、跳、投进行比赛,参加人数也是按每班15人(男8女7),每人二项,每项二人,这样全校22个班级,参加人数只有330人,占全校总人数的27%,加上参加裁判工作人员约50人也只有30%,从而造成了三天运动会期间少数人比赛,多数人当观众,部分人无事可做而回家的局面。全校老师虽然全部发动,但效率也不高。因为运动会一般上午10点多,下午3点半就比赛完了,晚上是休息,这样三天运动会期间往往松松垮垮,冷冷清清,没有得到很好的利用。即使参加比赛的运动员也只是几个校田径队员互相角逐,一般田径基础差的同学就显得信心不足,有的班级也由于没有校田径队员而缺乏竞争的积极性。     

我校田径运动会的改革

传统的中小学田径运动会,据统计,参加活动的学生只占在校生的40%左右,并且每年参赛的学生基本不变。参赛人数少,缺乏广泛性,不能面向全体学生和学生的各个方面,     

校园运动会模式改革探索

长期以来,我国大多数学校的校运会还是沿用传统的、以田径项目为主的运动会模式,这种陈旧、枯燥、单一的校运会,使绝大多数学生缺乏热情和参与意识。针对于此,结合我校现状,全体体育教师在学校领导的全面支持与参与下对现行的校运会进行了多方面改革尝试。     

我校田径运动会的改革

传统的中小学田径运动会,据统计,参加活动的学生只占在校生的40%左右,并且每年参赛的学生基本不变。参赛人数少,缺乏广泛性,不能面向全体学生和学生的各个方面。难以发挥集体作用、培养学生集体主义精神和竞争意识,抑制了学生的参与热情,使学生身体素质出现两极分化,不利于教育方针的全面贯彻落实。凡此种种,存在不少弊端。鉴     

新世纪学校运动会的改革

学校运动会是学校体育工作的重要组成部分，也是学校体育工作的重点之一，具有相当强的凝聚力和号召力，是宣传和发挥体育功能的最好阵地。将娱乐体育融入学校的运动会，能极大地提高广大师生的参与意识，提高他们参与体育锻炼的积极性，更符合“全民健身”与“健康第一”的要求。一、学校运动会的现状１．我国学校的运动会目前基本上是全国统一模式，即以田径的正式比赛项目为主。这些项目的本身要求较高，需要有较好的身体素质和机能才能参加比赛。２．比赛的形势限制了学生参加比赛的人数。学校运动会比赛规程一般都规定每项限报２人，每…     

也谈校运动会的改革

<正>在过去的多年里,校级运动会普遍采用以竞技项目为主要内容的成人化竞技型的比赛模式。这种运动会的比赛模式与当前基础教育课程体系改革相悖的关键之处在于:不是而且也不能面向在校的全体学生,这种运动会不仅过于注重