特殊师生情

<正>半个多世纪前,我刚调到泰安聋哑学校时,感到有些迷茫:自己没有一点经验,怎样去教这群特殊学生?而当我走上讲台,面对着孩子们纯真的笑脸、渴求知识与交流的眼神,先前所有的犹豫都化作无形的动力:我要付出更多的爱心,让孩子们掌握本领,像正常人一样走向社会。     

一辆驶向美好的音乐列车

<正>乌飞兔走、白驹过隙，须臾之间，岁月的年轮已悄然行至从事教育工作的第七个年头。每次注视着孩子们灿烂的笑容、灵动的眼神，细听孩子们荒诞的问题，无时无刻不让我感受到孩子们的童真童趣与鲜活跃动。我们和每一个孩子的遇见没有早一步，没有晚一步，都是恰逢其时。庆幸的是，大家口中的职业倦怠并没有随着我教龄的增长而到来，没有成为我怠慢教学的理由，反而使我越发由衷地感到，     

在有效的学习活动中建立数的概念——观"1000以内数的认识"一课有感

看,学生们专注的眼神;听,学生们会心的笑声.孩子们是在看儿童剧吗?不,他们正在上一节数学课.这节自然流露、质朴无华的数学课,让所有听课的老帅感受到此课没有做作,整个教学过程无痕,而教师的良苦用心却处处有痕.     

朱总司令和孩子们

一九六三年至一九七一年间,我在朱总司令身边担任警卫工作,看到我们敬爱的总司令在为党和国家大事日夜操劳的同时,以无产阶级革命家的战略眼光,看待对孩子们的教育培养,从政治上、思想上、生活上、学习上、工作上,处处用无产阶级的标准严格要求他们.总司令不止一次地对孩子们     

构建高中教育发展的快车道——上海育才中学校长朱吉正访谈录

上海育才中学校长朱吉政拥有一大串令人羡慕的荣誉“花环”:全国优秀教育工作者、上海市首批骨干校长、上海市优秀中学校长、上海市教育科研先进个人……当记者非常敬佩地与朱校长谈起这一切,朱校长却非常谦逊地笑着说:“实在是没有什么,我只是倾自己的全力为孩子们的成长做些份内的事情。”     

天使般的眼神

各抒己见很喜欢看孩子的眼神,那样纯真,那样无邪,就像一扇永远敞开的、明净的玻璃窗。初登教坛,我不敢正视孩子的双眸。那几十双充满新奇与期待的眼睛齐刷刷地投向我,让我有些害羞,又有些窘迫。当我逐渐可以游刃有余地驾驭课堂时,我喜欢上了孩子的眼神。你看,当我绘声绘色地讲述时,孩子们目不转睛,好奇的眼睛里充满对知识的渴求;当我巧设悬念、循循善诱时,孩子们带着一脸的疑惑,眼神是那么迫不及待;当我饱含深情地抒怀时,他们也用真挚的眼神回应我,不由自主地被我感染。这时候,我觉得他们就像一群天使,而我,就是那个和天使对话的人,他们的眼…     

意外的收获

教学一得今天的区域活动,我教小朋友做彩泥———小牛。我示范一步,孩子们学一步,我刚捏好,孩子们也捏好了。我惊奇地发现,升入大班以后,孩子们有了很大的进步,而我却还以过去的老眼光看他们,用传统的注入式教育来教他们。忽然我灵机一动:何不让他们自己教自己呢?于是我把孩子们分成几组,每组发一本做泥工的书,让他们自己选定题目,互相商量着捏。不久,孩子们一个个兴高采烈地拿着他们的作品来让我看,啊!真是不看不知道,收获真不小啊!什么小牛、小马、小猪、生日蛋糕、花朵、水饺、面包、金箍棒……各式各样,栩栩如生,令人叫绝。我不住地称赞…     

静待花开

小时候,妈妈常常问我:"你长大了,想做什么?"我总是响亮地回答:"像妈妈一样当老师." 多年以后,我实现了儿时的梦想.在教学中,也曾快乐,也曾感伤.不能忘记,孩子们张扬的个性、洋溢的笑脸;不能忘记,孩子们失落的眼神、低声的啜泣.     

让我轻轻地靠近你

带着寻梦者的憧憬,我来到了实验学校,有幸结识了三(1)班的孩子们。在风清月朗的九月,我用爱作曲,用情作词,谱写了一首题为《让我轻轻地靠近你》的歌曲。尽管我十分注重“情感投资”,努力地和他们打成一片,但是,孩子们的眼神告诉我:他们在想念教了他们两年的徐老师。在和我的接触中,孩子们会情不自禁地喊我“徐老师”,待回过神来才慌忙改口“顾老师”;当我的班级管理还没有完全到位时,他们会告诉我“:以前,我们徐老师是这样说的……”;当他们意外地在校园里碰见徐老师时,那份欣喜,那份热情,那份忘记我存在的痴狂,让我的心酸酸的,甚至有些发痛…     

重视幼儿眼神反馈

人们常说:‘眼睛是心灵的窗户。’而孩子们的眼睛,则更是天真无邪,一片纯净。特别是孩子们听课时的眼神,犹如反映其情感状态的‘寒暑表’与思维认识活动的‘脑电图’。假如我们教师能够在教学中,重视幼儿的眼神反馈,并做出相应的教学调节,就能使我们的课堂教学,收到良好的效果。怎样根据幼儿的眼神反馈来做相应的教学调节呢?一般来说,有经验的教     

有感于送教下乡

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”,迎着秋日温暖的夕阳,踏着满地飘落的黄叶,我默念着这首诗,在城市的街道缓缓前行,回味着送教下乡时热烈的交流场面,我的心激动着,兴奋着。作为襄樊市教育讲师团的成员,五年来曾十八次送课送教下乡。每一次送教下乡,刻在心底的是：送教前的精心准备,送教时的火爆场面,山区教师渴盼优质教育资源的迫切眼神,山区孩子渴望通过知识改变命运的刻苦劲头……每每回放这些镜头,我都思绪万千。     

老师,和孩子一起玩吧!

下课了,我拍拍身上的粉笔灰,站在操场边观看孩子们玩。这时,班上一个小女孩跑过来,仰起一张充满稚气的脸:“朱老师,和我们一起做游戏吧。”说着,一双眼睛期待地望着我. 我真不忍让孩子失望,就下了决心和他们一起玩。当我精神抖擞,欢快地跳起橡皮筋时,顿觉精神倍增,似乎又回到了那令人难忘的童年……再看看那些孩子,一张张笑得甜甜的脸,眼里流露出钦佩、友好的目光。今天和这几个孩子玩,明天又跟另外几个孩子玩。有时我教他们玩新花样,有时学生教我,我就认真学。真是有趣. 孩子们把我当成他们的大朋友,知心话儿总喜欢对我讲。我真正尝到甜头了。     

准备

人在开始做事前要像千眼神那样察视时机,而在进行时要像千手神那样抓住时机。——培根(英国哲学家)人们通常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正的机会来临,而自己没有能力把握的时候,才觉悟自己平时没有准备,实在是浪费了时间。     

奇妙的染料——果蔬汁

设计意图 一天晨间活动时,我发现好几个小朋友围着小蕾在谈论着什么,走近一看,原来,小蕾正向大家展示她的桔红色手指甲,她兴奋地说:"漂亮吧?这是我星期天下乡时表姐帮我染的,表姐说这不是指甲油,是一种叫凤仙花的汁染的.""什么?植物也能当染料吗?"孩子们充满了好奇.我抓住幼儿的这一兴趣点,设计了本活动,意在良好的师幼互动、幼幼互动中达到"做中学,做中教,做中求进步"的目的.     

香雪,我想对你说

铁凝的小说《哦,香雪》如阵阵清风,拂去我内心的风尘。香雪,我真想与你促膝长谈。你的目光,带着台儿沟特有的淳朴,那纯净而没有杂质的眼神,让我沉醉,仿佛一块强大的吸铁石将我吸引。你单纯地认为只要拥有那些文具就可以与同学们为伍了,他们就不会再挑剔你来自贫穷的台儿沟。其实这点并不重要。     

闪光的美德

12月5日同学们,你们有没有注意到下面这些美丽而感人的瞬间?在农民工子弟学校里,年轻的志愿者们耐心地教孩子们识字、读书,和他们一起做游戏、讨论成长话题;在敬老院里,志愿者们为老人们揉肩捶背、唱     

六月的情思

又逢六月。阳光灿烂、百花竞放的六月,处处飘荡着孩子们的欢声笑语的六月。六月是属于孩子们的,也是属于我的。因为我是一名幼儿教师,一名平凡、普通却光荣无比的幼儿教师。我激动,在新世纪的六月里迎来了我工作的第八个年头;我欣慰,这八年工作的苦与乐,让我更加坚定不移地告诉大家——我爱幼儿教育。我爱幼儿教育,并没有什么高尚的理由,也没有什么深奥的道理,只是因为在孩子们身上,寄托着祖国的希望,也寄托着我童年的梦想。记得1995年我刚分到幼儿园来的时候,对幼儿教育并没有产生什么憧憬与幻想,每天只是勤勤恳恳地工作,希望能给幼儿园的…     

停下脚步,听听“心声”

上课铃又响了,这节课是体育课,我从正在批改的练习册中抬起头,看到还有几个男孩子还没有自觉坐好,负责看管纪律的小姑娘正在逐个纠正。不大一会儿,孩子们都坐好了,教室里安静了,我用眼神示意小体委可以让大家出去站队了。看着孩子们有秩序地鱼贯而出,客观地讲,     

向老挝学习幸福教育

2011年9月,作为国务院侨办外派援教队员之一,我和20多位同事到老挝万象寮都华侨公立学校（以下简称寮都公学）援教,在两年的援教生活中,我感受到,虽然老挝是一个经济相对落后的国家,教育质量也有待提高,但其教育也有值得我们学习借鉴之处。例如,老挝并没有特别提倡＂幸福教育＂,但师生心中都真实地流淌着一种满足感、幸福感,教师教得舒心,学生学得开心,这种现象就很值得我们思考——他们的幸福感来自哪里？我们应如何使学生更能感受到教育的幸福？     

“懒”得有理

自从开始教低年级,我就把自己的教师身份加以扩展——保姆兼妈妈加朋友。一年多来,我也确实这样履行自己的各种身份,与孩子们相处得甚是融洽。之前在我眼里,孩子们始终是一群不谙世事、时时需要成年人关心照顾的娃娃,可是,上学期孩子们的一些言语行动却使我对他们刮目相看,让我处处感受着何谓教学相长。