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随着我国小学教育体系的变革发展,高效课堂建设也提上了日程,要求小学数学教师在学科教学中充分重视,积极转变传统课程教学理念,逐步引入现代化教学理念,丰富课堂教学元素,提高课堂教学的综合效率。本文先阐述了小学数学高效课堂建设的积极意义,在明确高效课堂建设原则的基础上,从引入生活场景元素、强化课堂互动交流、开展小组合作教学、运用好过程性评价、设计学科实践作业等五个方面,探讨了小学数学高效课堂建设的有效途径,以供参考。 相似文献
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从五个方面论述了小学数学教师应注重从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣,使学生从小就养成喜欢学习的习惯,实现课堂教学中教与学的和谐统一. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学生自身的发展关乎我国未来的发展,小学低年级教师要根据学生特点,积极针对学生进行高效的语文教学,帮助学生以更好的状态面对生活和知识的学习,从而推动其自身能力的发展进程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
新课改背景下,小学阶段的数学课堂正在发生着巨大的改变,由原先教师的一言堂转变成了学生积极发言、谈论,由原先学生被动接受知识转变成了学生主动构建知识,并且高效课堂的教学理念已经深入学生和教师心中,分析了小学数学教师如何创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学数学是小学教学体系的重要组成部分,其承担着培养小学生计算能力、逻辑思维能力以及分析推理能力的重任。课堂是学生构建知识体系的重要阵地,学生需要通过具体的课堂学习活动,理解数学概念,并运用数学公式定理,展开数学计算以及问题解决。而课堂时间又是非常有限的,所以唯有创建以生为本的高效课堂,才能促使学生在有限的课堂时间内获得较大的发展与提升。因此,小学数学教师要运用符合新课标的教学策略,创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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由于小学低年级的学生年龄较小,因此小学低年度课堂教学的组织难度较大,其有效性也相对低于中高年级。要提高小学低年级课堂教学的有效性,教师应根据学生的特点,寻找应对的方法。文章在简要分析小学低年级学生特点的基础上,提出了提高数学课堂教学有效性的主要方法。 相似文献
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张杰涛 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
如何在一节课中要质量,要效率,是值得探讨的问题。低年级学生活泼好动,让他们学好数学,必须注重培养他们学习数学的兴趣,培养他们自觉学习。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣,本文着重从以下几个方面着手:一是培养良好的课堂学习习惯;二是通过直观教具的多样化及灵活运用;三是课堂练习形式多样化。 相似文献
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赵丽 《语数外学习(初中版)》2013,(4):39
相对于高年级的学生,小学低年级学生的认知能力偏于感性,好动、自制力差、抽象思维能力弱。但是数学是一门抽象、枯燥的学科,所以如何追求好的授课方式,适当增加数学课堂的趣味性,提高数学教学的时效性,优化数学课堂教学,成为小学低年级数学教师面临的新挑战。一、小学低年级数学课堂教学所面临的问题1.学生的感性认识不稳定 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
小学低年级教学必须尊重儿童学习规律和年龄特征,引导学生在生动活泼的氛围中学习,这是符合数学新课标教学要求的。数学绘本将抽象的数学知识转化为形象生动的故事,在传授过程中帮助学生有效领会抽象数学教学内容,围绕小学低年级数学教学中数学绘本如何加以应用展开分析,强调数学绘本的趣味性、文学性、教育性、艺术性和娱乐性在数学教学中发挥的重要作用。 相似文献
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在小学低年级数学的教学中,根据低年级小学生的学习和心理特点,采用趣味教学的方式是优化小学低年级数学课堂的一种有效的途径,也是开展素质教育的要求。通过这种方式能提高学生学习的主动性,让学生爱上学习,发现学习的乐趣。本文针对小学低年级数学教学,结合教学实例,探讨数学课上的趣味教学。 相似文献
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贯彻以生为本的教育理念,营造融洽的师生关系,运用科学的教学方法,增加数学课堂教学的趣味性和互动性,丰富学生在数学课堂上的体验,使学生告别沉闷的数学课堂,构建和谐、愉悦、积极高效的数学课堂,有利于从内在激发小学生的学习主动性,实现因材施教,提升数学教学效率。 相似文献
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良好的课堂导入能激发学生的学习动力,促使其提高学习效率。对于低年级数学教学,教师必须创新教学方法,根据学生的认知水平和具体的课程内容,随时调整教学方法。尤其要关注新课导入阶段的教学,让学生从课堂伊始就产生浓厚的学习兴趣,这样才能在后续学习中充分思考,并积极配合教师的教学。本文分析了小学低年级数学课堂导入的重要性,接着从引发学生的好奇心、深入思考,以及帮助其构建知识体系的教学目的出发,提出了开门见山、新旧交接和以疑促学三个小学低年级数学课堂导入的策略,以期为一线教师提供教学参考。 相似文献
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