新课改与新课堂

新课程改革的主要方向是将教师讲、学生听的“一言堂”式教学．变为师牛互助，相互促进的合作式教学。教师角色由原来的知识权威变成一个与学生平等的帮助者、指导者、合作者。学生中被动的知识接受者变为积极的思考者、探索者和参与者，教学目标从以传授课本知识为中心转向以促进学生发展为中心。所有这些变革都突显了对学生课堂设计与实施过程中的主体地位的尊重。因此，教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发诱导式教学，充分发挥学生的辛动精神，提高课堂教学效率和学生综合素质。[第一段]     

自主学习在高中化学课堂中的研究

自主学习,是教师通过合理引导,促进学生以探究的态度,明确的目标,以学习个体的学习优势为起点,通过自主探究、合作学习等方式逐步深入到教学内容中自发地进行思考和探索,在掌握教学目标所预设的知识的基础上,不断使自身素质得到发展的过程。笔者在近几年的教育实践中,也常常在高中化学课     

教师跟着学生走——我的地理学科“生本教育”体验

"生本教育"是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,生本教育主张教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教,采用个人、小组和班级的多种     

让农村体育课堂焕发自主合作的学习活力

新课改背景下,体育教学不再是单纯的教师教的活动,还包括了学生学的活动。因此,教师在体育课上要相信学生,大胆放手,让学生积极参与,最大限度地给学生以自主学习的机会;要引导学生主动地进行自学、探究、讨论、合作交流等,帮助学生掌握知识,提高能力,让学生在自主、合     

让探究的快乐弥漫灵动的课堂

正在教学中,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自主、协作获取知识的能力。自主、合作、探究这种学习方法就是指导学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习的作用,在合作中学习,丰富语言的积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。通过这一学习方法,培养适应知识经济和信息时代所需的人才,即会学习、善合作、能创新的新型人才。笔者现结合自己多年低段语文的教学,谈一些粗浅的认识和思考。     

让物理课堂成为学生的舞台

在物理课堂上教师应为学生有意识地创设情境,激发主动参与的欲望;注意精心设计讨论型例题,为学生创设讨论的情境,营造合适的讨论氛围,促使学生主动参与学习;同时相信学生,挖掘学生学习的潜力;使学生敢于质疑,培养学生主动参与的能力;而教师也要创造性地使用教材,发挥学生的主体性。本文从这五个方面入手,探讨如何真正把课堂还给学生,让物理课堂成为学生的舞台。     

让学生做课堂的主人

随着新课改的不断深入,让学生成为课堂主人的教学理念不断深入人心。新课改要求培养小学生自主学习、合作探究的能力,充分尊重小学生的主体地位,让小学生能够充分发挥其主观能动性。本文对如何让小学生成为课堂的主人展开了思考。     

新课改背景下物理课堂教学反思

物理课程标准要求"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人",其所呼唤的教学过程是以学生为主体,通过主体的不断活动来激发其内驱力的过程。那么在新的课程改革背景下教师应如何提问讲解,如何激励组织学生合作学习呢?笔者结合新课程改革背景下物理课堂的一些教学行为进行反思。     

基于新课改环境下的高中英语课堂小组合作学习模式分析

高中是学生接受教育的一个重要阶段,英语又是高中阶段一门重要学科。英语作为一门主科来看待,和数学、语文同样处于同等重要的位置。高中英语历来对于学生来说学起来比较困难的一门课程,英语课堂教学也是令教学煞费苦心的棘手问题,如何采取有效的课堂教学模式是广大高中教育工作者值得深度研究的一项重要课题。文章作者以新课改为环境背景,介绍了高中英语教学的一种课堂小组合作学习模式,重在能够为广大高中英语教师进行课堂教学给予指导和借鉴。     

浅谈新课改背景下的高中英语教师的课堂角色转换

新课程改革的实施使广大英语教师面临着更高的要求。在新课改的背景之下,高中英语教师的课堂角色也发生了转换,他们不但是学生学习的组织者、参与者,也是提示者和评价者。     

让小组合作学习为课堂效率的提高插上飞翔的翅膀

小组合作学习以"小组活动"为突破口,为学生营造宽松自由的学习环境,使每个学生学习自主性得以发挥,个性得以张扬,课堂教学效率得以提高。但是,实际运用中却由于多种因素影响使合作学习有时不尽如人意,本文结合合作学习中常见的问题试着提出相应对策,以期让小组合作学习为课堂效率提高发挥积极作用。     

让高中化学课堂不再因高考而沉闷——浅谈高中化学教学策略

对高中化学教学的一系列探索,旨在结合社会生活实际,创设适宜的教学情境,激发学生的社会责任和忧患意识,明确历史使命,强化学生学习动机,最终让学生真正体验到学习成功的喜悦。     

新课改中有效的课堂提问艺术

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“导”起着关键作用。而教师的“导”，很大程度上靠设疑提问来实现，课堂提问是技巧，更是一门艺术，是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。运用得好，能优化教学效果，开发学生潜能，培养创新精神，使他们真正成为学习的主人。     

浅析在新课改下如何构建高中数学“高效课堂”

一、传统高中数学课堂现状及存在的问题课程标准是国家课改的纲领性文件,经过300多名专家的努力,结合我国近些年来的实际教育情况,对于课程结构、课堂角色的转变等内容进行了重大改革,对我国教育水平的全面提高具有重要意义.新课改的核心目标是通过改变教师的教学理念和方法,尽可能开发每一位学生的综合能力,为学生创造一个自主积极的学习环境.目前,我国大部分地区的教学课堂还在沿用传统的模式,高中数学课堂也不例外.传统高中数学课堂的现状和问题主要有以下几个方面:1.学生的基础不扎实,学习兴趣不强很多学生进入高中阶段后,由于初中数学基础没有打扎实,到了高中,在知识的难度和深度上有了很大提高的情况     

新课改下语文教师角色的变化

随着新课程改革的大力推进，教师在教学中所充当的角色已有了新的变化，固有的传道、授业、解惑己不再适应新形势下教育发展的要求，摆在语文教师面前的一个严峻话题是：如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其学习的主动性，由被动接受式学习转变为积极探索式研究性学习。对语文教师如何在教学中实现自身角色的转变，笔者根据自身的体会略谈几点粗浅的认识：     

爱满体育课堂——让女生回到体育课堂

进入高中阶段,由于身体、心理、社会压力的种种原因,越来越多的女生正远离体育课堂。那么,如何让女生自觉回到体育课堂呢?我们可以用爱心把女生吸引在体育课堂上。具体从下面三个方面做起。一、让女生认识体育课堂的意义进入高中阶段,很多学生认为主要任     

新课改下对构建高中英语教学新模式的思考——自主学习和小组合作模式的应用

随着新课改的深入改革,高中英语教学模式也应随之改革发展,从而更好地提高教学效率,提高学生的英语水平,因此,本文就对新课改下对构建高中英语教学新模式作出以下的思考,从中探究自主学习和小组合作模式在高中英语教学中的应用。     

新课改应走出课堂提问的误区

新课程改革要求注重学生的自主学习，培养学生的创新精神。教师如何启动学生的思维、调动学生主动学习？课堂提问不失为一种调动学生思考的普通而又有效的方法，课堂上恰如其分的提问，可以充分调动学生的主观能动性，活跃气氛，提高学习兴趣，进而培养学生的创造性思维。因此，课堂上如何有效地提问就成了所有老师关心的问题。但是，在我们的教学实践中，课堂提问常常存在三个误区。     

让课堂活起来

随着新课程改革的不断深入,小组互助合作学习已成为一种常见的、具有典型意义的学习方式。通过小组成员的集思广益、协作攻关,不仅能提高同学们思维活动的有效性,达到互教互学的目的,而且有利于培养学生的交际能力,增进同学间的情感交流,培养学生的创造力和合作的习惯。我们探索"六有互助"学习模式是对小组合作的一种新尝试。"六有互助"是指教师三有——有组织学习,有方法点拔,有知识拓