《英语泛读教程》的长与短

<正> 由中国人民解放军外国语学院曾肯干等主编、上海外语教育出版社一九八九至一九九○年相继出版的《英语泛读教程》(以下简称《教程》)是目前我国高等院校英语专业基础阶段通用的教材之一.我们自九○级新生开始使用,至今已系统学完一遍的有九○、九一两级学生。下面,笔者将综合学生的反映和自己的教学心得,对《教程》谈点肤浅认识. 《教程》是根据《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》(以下简称《大纲》)编选的、适合我国目前英语教学发展需要时一套比较理想的英语专业教材。具有大、广、高、新四大特点: 大,指的是它的容量。与传统的泛读教材相比,这套教材的容量很大。全书共分四册,近一百万字,供英     

点评《英汉翻译教程》

张培基等编写的《英汉翻译教程》（以下简称《教程》）是二十世纪七十年代末期教育部委托解放军洛阳外院为我国高等院校英语专业高年级学生编写的由上海外语教育出版社出版的通用翻译教材。     

对《“i+1”教学设计在基础英语课堂教学中运用》的实践与思考

基础英语课程是英语专业重要的一门基础课,如何提高该课程教学效果,为学生高年级理论学习打下坚实的基础成为教师思考的重点。为此成立的课题组以《全新版大学英语综合教程》教学为实例,英语专业2012级本科班学生为研究对象,美国语言学教授Krasen提出的"i+1"理论为指导,进行了深入透彻的调研。     

对《简明英语语法教程》的几点商榷意见

楼光庆编写的、中央电大出版的《简明英语语法教程》是我们电大系统普通专科班、成人业余班英语专业采用的语法教程。该教程简明、扼要。对学生学习语法知识有很大的帮助。从1996年开始,已是第八次印刷。     

一系统实用、资料丰富的口语教材——《现代英语口语教程》面世

淮阴师专英语系口语讲师仲锡和中国矿业大学外语系教授周本友主编的《现代英语口语教程》(供师范院校英语专业一、二年级教学使用)于1991年6月由中国矿业大学出版社正式出版。《现代英语口语教程》是根据国家教委师范教育司制定的《中学英语教学大纲》以及《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲,并结合师范学生的学习特点和需要以及多年英语口语教学的实践经验编写而成的。该教材的主要特点为:1.课文由浅入深,系统连贯。从情景会话人手,到口语体自述文,读来既适用又贴切。2.具有功能性和实用性。课文大都接近生活,加之大量切合实际的话题,有助于激发学生的学习积极性和主动性。     

综合英语教学中常见修辞的用法分析

综合英语是为英语专业学生开设的一门重要课程,而修辞教学也是综合英语教学中的一项重要内容。以何兆熊主编的《综合教程》第一册和第二册为例,对课文中出现的修辞的用法进行分析,以提高学生的英语阅读能力和写作能力。     

《新编英语语法教程》与英语语法教学

《新编英语语法教程》与英语语法教学金根生《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》对英语专业学生学习英语语法课的目的与要求作了明确规定：“掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确”．并以附件《语法项目表》的形式列出了作为基础阶段教...     

改革开放以来非英语专业研究生英语教材的演变

本文纵观改革开放以来,非英语专业研究生英语教材的发展历程,选取1987年《高级英语教程》(供研究生用)、1994年《研究生英语精读教程》、2008年《研究生英语精读教程》三个版本作为个案,具体从教学目标、选材内容、编排方式三个维度,厘清不同发展阶段非英语专业研究生英语教材的变化,揭示其演变的主要特征是:教学目标从获取科...     

《高级英语学习指南》中的参考译文浅见

由张汉熙主编、商务印书馆出版的《高级英语》教程,自1980年出版以来,已印刷10次,发行数十万册。该教程的课文均选自英美原文,题材较全面、内容较丰富、起点较高,所以一直是大学英语专业高年级学生主要使用的一套精读课教材。为了帮助教师与学生更好地使用这套教材,中国地质大学出版社于1989年出版了由余卫华、张鑫友主编的《高级英语学习指南》一书,该书现已成为讲授与学习《高级英语》教程的重要参考书。《学习指南》中的“参考译文”部分,将各篇课文译成汉语,其目的是帮助教师与学生正确理解原文,尤其是原文的难点部分。由此可见,译文的正确与否,直接关系到教师与学     

论基础英语中的英语语调教学

该文以《新编英语教程》第二册的内容为例，论述英语语调教学必须掌握的四个方面的内容，为英语专业的学生指明提高英语语调能力的途径，使他们能自然、流畅地朗读及表达。     

学以致用,全面发展──《交际英语教程》及其启示

本文着重讨论英语专业教材《交际英语教程》听说读写一体化模式及其内容编排方法对《大学英语》教材及教学方面带来的思考及后承。本文认为只有四会技能一齐抓才能使学生的英语能力获得全面发展。     

多媒体技术在语言学课程中的运用

语言学课程是英语专业学生一门非常重要的必修课程,它基本上是一门理论性的课程.本文根据《语言学教程》的章节安排特点,尝试提出多媒体技术与语言学课程教学相结合的多种途径,从而提高学生对这门课程的兴趣,达到良好的教学效果.     

《英语听力教程》第一册教学初探

加强对学生英语听力的训练，提高他们的听力水平，是一项长期的、艰巨的任务。本文分析了英语专业学生在学习新教材《英语听力教程》第一册中存在的问题及其产生的原因，并提出了解决这些问题的方法和建议。     

大学非英语专业英诗教学新法试验及其启示

大学非英语专业英诗教学一般采用诗歌讲解和带读的方法,其效果并不理想。鉴于此,尝试让学生将所学英诗翻译成中文,并给一定分数奖励。试验表明：利用分数的指挥棒作用,能调动学生学习英诗的主动性、积极性和能动性;选择趣味性强的英诗,并按由易到难的顺序循序渐进地安排至关重要。     

关于高职英语专业语法教学的几点思考——谈《新编英语语法教程》的合理使用

语法教学在高职英语专业教学中很有必要。本文中笔者用大量例子说明高等学校专科层次英语专业语法教学如何在广度和深度上化难为易,把课堂精讲作为学生习得语法的重要途径,尤其对如何合理使用章振邦《新编英语语法教程》谈了自己的几点认识。     

一套适合中国高校学生使用的新教材——《交际英语教程》

由广州外语学院李筱菊教授主编的《交际英语教程》(CECL),是经全国高校外语专业教材编审委员会审定的、适合中国大学英语专业学生使用的一套崭新教材。全套教材共四册,供一、二年级基础阶段使用,1987年由上海外语教育出版社出版。     

英语专业阅读教学中思辨能力培养探究——《泛读教程》的使用思考

学生思辨能力的培养是英语专业阅读课程的主要任务之一。自2016年英语专业四级考试中阅读部分简答题的出现,这一任务的紧迫性凸显。通过对比市面上指向思辨阅读的各种教材发现,由戴炜栋教授担任总主编、王守仁和姚媛编的《泛读教程》（2014）这套教材更适用于英语人才培养。从文化、语言与技巧三个角度探究英语专业阅读教学中思辨能力的培养,以提高学生的阅读素养。     

浅谈朗文交互英语网络学习平台对学生自主学习能力的体现

随着网络技术的不断发展更新,网络学校、网络课程也应时而生。目前,我校英语专业学生在线学习《朗文交互英语》听力教程,利弊初现倪端。本文仅对此网络教材下而展开的学生自主学习进行简单的阐述分析。     

利用多媒体培养学生跨文化交际的意识与能力

跨文化交际意识的培养在高校英语教学中受到越来越多的关注,但是英语专业学生跨文化交际的能力还有待提高。因此,如何结合多媒体教学来提高学生的跨文化交际能力便成了英语教师应思考和解决的问题。结合英语专业学生所学教材《新编英语教程》中的一篇阅读课文,从学生、教师、教学内容等方面具体说明了在英语教学中如何使用多媒体将文化教学融入到语言教学中去,从而培养学生的跨文化交际的意识与能力。     

如何阅读和理解现代英诗——以庞德“The Garden”一诗举例

英美文学课是本科院校英语专业的一门必修课。其中英诗部分，特别是现代英诗的阅读和理解常令学生感到头痛。虽然现代英诗在表现形式上变化多端，在主题寓意上深刻莫测，但学会使用what，where，who，why or how等疑问词对每行诗句进行提问的方法便能解决这个问题，因为它能使阅读和理解纳入一个正确的思路。庞德的诗极具现代意识，举他的诗为例来学习行行提问法，对于正确阅读和理解现代英诗，很有帮助。