“阳光校园文化”特色建设的实践与思考

针对中小学独生子女、单亲家庭子女、留守儿童增多的现状,以"阳光校园文化"特色建设为主题,建设阳光校园,培育阳光教师,开发阳光课程,打造阳光课堂,培养阳光少年,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,促进学生和谐发展。     

如何推进“研究性学习课程”的开发

湖北省嘉鱼县鱼岳镇教育十二五发展规划中明确指出：要以教育科研工作为抓手,以教学改革为突破口,建立自己独特的教学模式;走内涵发展和特色发展道路,创办特色学校。围绕这一目标,鱼岳镇结合实际情况,特别是考虑到学校队伍建设和教师科研素质,选择以“研究性学习课程”开发为切入点,打造特色化校本研修。     

台湾地区特色学校发展研究

20世纪90年代以来,面对少子化、学校裁并和校际竞争的压力,台湾地区摸索出了一条适合本地区的农村中小学特色发展的道路。内地应在外部协调如政府在扩大自主权和辅助支持、利用市场刺激竞争与发展、社会上多方面的支持与共享方面的调整与转变;内部建设上建立以课程与教学本土化改革为核心的特色建设、充分利用闲置空间、良好处理公共关系、打造优质学校品牌、实现教师各尽所长、找准学校特色定位、改革教育行政管理等。     

“红色远征”树品牌 多元课程润心灵——固原市第二中学人文特色发展的实践与思考

文章从人文高度、深度、广度方面研判新问题,寻找制约人文特色学校发展的瓶颈,探索优化人文环境、打造人文团队、拓宽人文课程的人文特色试点学校发展路径,并就搭建教师成长平台、体现人文关怀、优化课程建设、打造区域人文品牌等方面进行深入思考。     

中小学特色学校建设的策略研究

追求学校的办学特色,已成为我国办学趋势。特色学校建设是一个系统工程,涉及多个层面和多个要素,需要合力共建。成功开展中小学的特色学校建设的策略主要是:一是理性理解特色,二是理念引领特色,三是多维度思考特色定位,四是开发人力资源的潜能,五是多层面打造特色文化。     

以课程文化建设促进民办小学优质特色发展

<正>课程建设是民办学校，尤其是民办小学发展的重要突破口。课程建设到极致，便是一种文化。衡阳市成龙成章实验学校作为衡阳市创办最早的一所民办基础教育学校，基于学生立场，践行“五育并举”，以德育课程、基础课程、拓展课程为依托，构建优质特色课程体系，打造差异化、个性化的课程文化样态，走出了一条优质特色高质量发展之路。     

校本课程开发:普通高中多样化发展的内生点

我国普通高中建设存在着缺乏特色化发展环境、建设方向不明、非自主性约束强劲、同一化倾向严重、缺乏独特精神文化内涵等问题。而校本课程开发不仅成为普通高中建设的突破口,也成为其多样化发展的内生点。要实现普通高中多样化发展,就要树立以校本课程开发为普通高中建设突破口的基本理念,实现大学预科与特色发展双重功能的整合,通过"校本"模式推进学校整体改进,不断优化学校课程结构,重建学校文化,塑造学校特色。     

开发校本课程 创建艺术特色

开发校本课程是推进课程改革的重要举措,乡土艺术对学生的发展成长有独特的教育价值。通过开发乡土艺术资源,建设有浓厚乡土艺术的校本课程,可有效改变艺术教育现状,促进学生发展,推进特色学校的创建。     

谈谈课改背景下的特色学校建设

新一轮基础教育课程改革全面启动，党中央要求“构建一个充满生机的有中国特色社会主义的教育体系”，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。从实际出发，这一轮课改我们应该积极开发或选用适合本校的课程，进行“特色学校建设”。     

立足课堂教学,突破知识本位,建设特色课程

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把"开发特色课程"列为当前推进素质教育重大改革试点项目。特色课程的建设是特色学校建设的核心。以前学校在特色建设上过多地在外围做工作,很少把改革的触角伸向课堂,伸向课程,所以特色一直不鲜明。要建设特色学校,我认为首先需要关注特色课程的建设。一、关于"特色"与"特色课程"所谓"特色",字面意思主     

论特色学校的校本课程管理

新时期高职院校办学，都在重视学校特色。而真正要体现学校特色，必须开发校本课程。只有开发校本课程，才能真正体现本校的潜力，能够培养出有个性、有特点的高素质人才。     

提升课程领导力 引领学校特色发展

特色建设是学校发展的核心竞争力。通过观察各类特色学校,我们不难发现,这些学校的校长身上都有着一些相同的特点,如高品位的文化素养、战略性的发展眼光、独特的人格魅力等。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校传统和优势、学生兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"特色学校建设,校本特色课程是主载体,因     

特色课程：以文化积淀为基础

2013年12月,成都市高新区西芯小学开展了＂特色芯课程＂展示活动。此课程或传统或时尚、或动或静,让台下的老师和家长赞叹不已。西芯小学陈校长介绍,教育的功能在于开发。教育的理想境界是个性化教育,因材施教,注重针对性。因此,学校开设了校本特色课程,该课程包括思维课、国学课、阅读课等。注重对个体特长的开发与培养,使每个＂芯宝贝＂开发自己的潜能。对于学校来说,需要特色课程的发展,需要费尽心力去打造一个＂特色＂,需要付出很多。尤其是中等资质的学校,如果以文化积淀为基础,在台面上与春风得意的重点学校比工作成绩,那么,这个＂特色＂就能有令人安慰的分量。     

乡村学校特色课程建设现状及改进策略研究——以C市为例

特色课程尤其是高质量的特色课程是学校特色建设的一大核心问题。笔者通过问卷及访谈法,对C市乡村学校特色课程建设现状调查发现:乡村学校特色课程建设起步晚且处于初级阶段;缺乏相应的环境和资源支持;特色课程成果欠提炼;缺乏体系建构、实施过程与理念设计差距大;特色课程建设未来方向不明。为此,乡村学校特色课程建设要以打造有价值的特色课程为目标;以儿童发展为特色课程的出发点;以特色课程文化为理念引领;以乡土资源为特色根基;以多股力量为支撑;以实践范式为先手,防经验范式。     

“真教育”视域下“现代生活教育”特色学校探析与实践

本文结合学校自身发展的百年积淀,审视学校发展的现实基础,围绕学校发展的理想愿景,分析"真教育"及"现代生活教育"理论给予学校发展的理念指导,确立"现代生活教育"特色学生的发展目标,并具体通过尝试联合,打造绿色的育人环境;民主管理,共建永远的精神家园;课程开发,追求校本的生活教育;多元活动,提高校园的生活品质等途径的解析,提出了特色学校建设的有效策略。     

特色学校创建的实践探索

特色学校就是学校办学有自己的思想、理念,有独特的举措,为全校师生所认同,形成传统。创建特色学校需要有思想有作为的校长,形成稳定的统领全局的特色项目,打造特色学校文化。     

英国特色学校建设:历史演变与经验启示

英国特色学校建设是英国一次规模巨大的学校和课程的改革运动。从历史演变来看,英国特色学校建设经历了三个阶段:初始阶段的缘起和奠基,起始于城市技术中学;全面普及阶段的主流和绩效,即开发和认证十类特色课程的普及化特色中学,以及发挥优质特色学校的引领作用;成熟发展阶段。英国特色学校建设对中国普通高中的多样化有特色发展具有很大的启迪意义:其一,政府主导,积极有为,制定考虑周全的政策和制度配套,以及细致入微的实施路径和示范案例;其二,体现多元智能的理念,开发类型丰富的特色课程,以学生的兴趣和能力为基础,形成学校的特色和强项;其三,国家也应该构建合理的必修和选修制度,为学校的特色发展提供足够的空间和机会。     

开发企业家精神教育校本课程的探索与实践

一、企业家精神教育的必要性与可能性1.开发企业家精神校本课程,既是学校培育生长点、打造特色的需要,也是促进中学生人格健康发展的需要(1)学校培育生长点、打造特色的需要。学校办学15年来取得了显著的成绩,成为省内外享有较高声誉的民办学校,基本经验之一就是学校根据时代特点和基础教育改革方向及集团的要求,认真审视教育市场的发展新变化,深入了解家长及学生新需求,及时调整     

民办学校课程实施的问题与对策

民办学校课程实施存在着投入资源不足、教师压力过大且队伍不稳定、学生压力过大、校本课程设置缺乏特色、课程评价单一狭隘等问题。针对上述问题,文章提出了可操作性的对策。     

书香校园——学校特色建设

多角度全方位开发校本课程 课程是教书育人的主渠道。把特色课程建设作为特色学校建设的重要实施策略，结合新课程的要求，多角度、全方位开发“书香校园”校本课程。