改进思政课教学的做法和体会

改进思政课教学要讲究一定的方法。以下谈谈我在教学工作中的一些做法和体会。 一、导入新课要有特色 著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。”好的导课如同桥梁，联结着旧课和新课；如同序幕，预示着主体的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。在教学中，教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激情引趣、建立联系、展示目标，启迪思维等方面的重要作用，而且还要积极开拓教学视野，挖掘教材潜在优势，精心设计导课环节、充分体现学科特色。如我在教初一《情绪需要调节》一课时先设疑导入新课：“你有过苦闷吗？你有过恐惧吗？你常忧郁吗？你有过不安吗？你常心慌吗？因为什么事引起的？“再给学生一定的思考空间，让他们去思考、议论，激发学生学习热情。使之活跃起来。在讲初三《青年应有社会责任感》时，采用时事热点——“撞机事件”导入，通过热点问题的剖析．让学生明白当代青少年应有的社会贵任，是我们应尽的义务，是神圣而崇高的。这样既调动了学生的爱国热情，又充分体现了思想政治课的时政性。     

化学课堂教学巧“导入”

1．实例导入从学生身边所熟悉的事例人手，提出问题，激发学生的学习兴趣。如讲“碳酸钙”一节时，这样导人新课：“咱们同学人人都看到过鸡蛋，也吃过鸡蛋，请问，你是否知道鸡蛋壳里含有什么成分？”进而很自然转入教材，使学生情感亲切，课堂气氛活跃，“碳酸钙”会迅速而牢固地进入学生的脑海。2．演示导入根据教材内容，增加适当的演示实验，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。如讲“分子”一节时，可按这样导人：提出问题“同学们是否知道氨水的气味？”回答是“知道”。然后将两个小烧杯，一个盛满水，另一个倒入少量浓氨水放…     

《加法估算》教学设计与点评

教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 师：孩子们，想当家吗？柴米油盐酱醋茶，样样都得要算账，你想要当家呀，请过好今天这一关，有信心吗？让我们一起走进快乐的课堂吧!     

中学生物学教师热议教材使用

<正>如何引导学生深度阅读教材？如何利用教材提高学生的核心素养水平？1发挥教材栏目的独特作用凌乾锋[四川省宜宾市叙州区第二中学校（644600）]（1）依托栏目,提升学习兴趣。人教版高中生物学教材每一节都以“问题探讨”栏目开篇,其内容都来源于生活实践或前沿科研成果,且与课程内容密切相关。例如,“细胞核的结构与功能”一节“问题探讨”栏目介绍了克隆技术的应用实例,与该节探讨的细胞核的功能密切相关,教师可借此创设情境,激发学生探究细胞核结构与功能的兴趣。     

“旁栏思考题”在生物教学中的作用

高中《生物》教材中,每节内容都有许多相应的“旁栏思考题”。这些题在学生学习课本知识的基础上,重在启发学生思考,开阔学生视野,提高学生的学习兴趣,并培养学生的多种能力,已成为教学的必要组成部分。一、“旁栏思考题”在教学过程中的作用1.导入新课,激发学习兴趣。有些“旁栏思考题”是针对本节有关的生产、生活实际问题或某些现象提出疑问的,用它来导入新课,可激发学生的兴趣与求知欲。2.启迪思维,巩固所学知识。“旁栏思考题”往往是紧扣课本知识提出问题,因此它能够使学生加深对课本知识的理解,巩固所学知识。3.反馈练习,查漏补缺。…     

没有了目标，教学走向哪里？——浅谈苏教版高中《语文》必修三、必修四学期目标的制定

开学了，你为你的本学期教学工作制定好目标了吗？如果没有，你即将开始的教学工作将走向哪里呢？你是否认为按教材一篇又一篇课文教下去。教完了选用的课文，也就完成了教学任务了呢？你是否拿到一篇课文，眼里就只有这一篇课文了，只想着如何寻找一个最佳教学切入点，既能突出课文的重点，又能解决难点，并能激发学生对课文的兴趣。可是你想过“为什么而教”吗？你教学的终点在哪儿？你可能真的不知道，因为你没有为本阶段的教学制定出科学合理的目标。[第一段]     

提高数学教材中拓展性知识的实效

2013年《教学与管理》（小学版）第1期刊登了王志东老师撰写的《小学数学教材中拓展性知识的呈现及其教育价值》一文,笔者读后深受启发。
　　“你知道吗”栏目是苏教版小学数学教材中拓展性知识的重要载体,是贯彻《数学课程标准》数学文化的重要体现。2012年前苏教版小学一、二年级数学教材中没有安排这一内容,仅在三至六年级教材中进行了安排。2012版的一年级教材中增加了“你知道吗”这一栏目,各册编排次数统计如下：
　　在调查中我们有与王老师同样的感受,许多教师在教学中由于对“你知道吗”内容的教育价值认识不足、重视不够,忽视了这些内容的教学。有的教师在公开教学中将其作为一种装饰,只是用精美的课件呈现,实际未发挥多大的作用;有的教师在平时教学中仅让学生自由阅读,“你知道吗”所要传承的数学文化未能得到很好的体现。如何在教学中将“你知道吗”栏目的功效落实到实处呢？     

《我们的画》教学设计

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。一、激发学生兴趣，导入新课１．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）２．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？３．齐读课题：《我们的画》。二、活动：小小解说员小朋友们都带来了自己漂…     

浅谈初中物理课的几种导入方法

俗话说 :万事开头难。一节课的开头难讲 ,这是广大教师的深切体会。一节物理课 ,有个好的开始 ,也就等于说这节课成功的一半 ,因为这样可以在较短的时间内吸引学生的注意力 ,提高学生的学习兴趣 ,激发学生的求知欲望。物理教材中的各章之间 ,各节之间 ,有的联系密切 ,有的相差甚远 ,有联系实际的 ,有单纯理论的 ,有定性分析的 ,有定量计算的 ,根据每一节在教材中的地位和教材自身的特点 ,选择一种好的导入方法 ,为成功地完成本节课的教学奠定坚实的基础。常见的初中物理课的导入方式有以下几种。1 复习导入式　复习旧知识 ,导入新知识是常用…     

活动体验式作文指导课教学设计

实践证明 ,“创设情境 ,开展活动 ,写实践性作文”是一种很好的方法。因此 ,我把人教社六年制小语教材十一册第五组积累运用中的口语交际“当小记者”与作文教学结合起来 ,让学生先活动后作文 ,大大激发了学生作文的兴趣。一、创设情境 ,激情引趣师 :同学们 ,你从电视上看到过记者采访的场面吗?你想过当记者吗?想不想体验一下当记者的生活?这段时间 ,我在电视台工作的朋友主持了一个“环保大家谈”的栏目 ,她请我帮忙 ,希望在同学们中间征集一些采访稿件 ,这可是个难得的好机会 ,我们全班同学可以过一把记者瘾啦。大家看老师给你们准备了什…     

“你知道吗”你用好了吗

近年,“数学是一种文化”的观点得到越来越多人的关注和认同,在数学课程中重视数学的文化价值也渐已成为共识。为此,各版本教材以“你知道吗”“数学阅读～数学百花园”“数学万花筒”等为题设置专栏进行显性体现。其中,“你知道吗”为众多版本教材用得最多的标题。但是,很多一线教师对这个教学栏目并未足够重视,有的放手让学生自由阅读,有的将其当成知识传授．有的甚至视而不见,资源利用率低．教学方法单调,学生缺乏学习兴趣。     

谈小学语文课堂教学的导入方法

良好的开端是成功的一半。课堂教学导入的好与否,很大程度上将直接影响整个课堂教学的效果。在小学语文教学实践中可采用以下四种方法导入新课：一、兴趣导入激情引趣,寓教于乐。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”的确,兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。在语文新课导入中更应如此。《新型玻璃》一文内容抽象,学生容易感到枯燥无味。在教学中可以这样导入：“玻璃,随处可见,可你见过玻璃建造的桥吗？”（出示灯片）接着介绍：“在美国的加利福利亚有一座由玻璃建造…     

设疑引趣与激发学生自主参与动机

一、导入新课设疑,引人入胜,激发学生自主参与探求新知 教师培养学生对数学学习的兴趣,最重要的就是要挖掘数学的魅力,设计出让学生置身其中的教学程序,使学生喜爱,令学生惊奇。“好的开头是成功的一半”,在导入新课时设疑,可以使学生的思维立即转移到课上的兴奋;引起学生强烈的求知欲望,这是引导学生自主参与展示规律活动的最佳时机。例如：讲“带分数乘法简算”这节课,可以这样引入,先出一道题;１很多学生很快说出了结果,而且能说出自己的算理。老师马上又出了几道： “你还能马上口算出来吗？”这可难住了学生,有的学生忙…     

课堂创新教育初探

一、激发情感,拉近距离1.由教师权威转变为互相尊重,相互信任。以往在教学活动中我常说的一句话是:“现在我们来学习……”,而现在根据课文的特点我会问:“你们想先学什么？”“你们有哪些问题？”“你们想怎么学？”……2.由强调苦学转变为苦学,激发学生学习兴趣。无论老师还是家长都会习惯性地对那些学习不好的孩子一遍遍说:“如果你现在不好好学习,将来就无法生存。”直到学生的耳朵磨出了老茧,却依然天天不完成作业。现在我把这些时间用来深钻教材,寻找一些学生喜欢的教学方法,教学手段,激发他们喜欢学习的兴趣。     

小学美术课堂教学的趣味性实施策略

要想激发学生的学习兴趣,教师的教学就必须要有趣味性,教师怎样才能使自己的教学具有趣味性呢？一、认真钻研教材,围绕内容寻趣现行的美术教材都是在新课程标准的指导下编写的,都是贴近学生的生活经验和感兴趣的事物。     

由迎春花想到的

孩子们对迎春花的兴趣源于玲玲制作的那朵迎春花，这朵在玲玲手中忽开忽合的迎春花，一下子就把孩子吸引住了。有的说：“玲玲，这是什么花啊？你是怎么制成的啊？”有的说：“玲玲，能让我玩一会儿吗？我想看看它是怎么开的？”有的说：“玲玲，你教我制作一朵好吗？”……（孩子对新鲜事物总是很感兴趣，教师要善于抓住孩子的兴趣，借以激发孩子的探究欲。）     

高中英语课堂导入浅论

一、课堂导入的要求在一节英语课的教学过程中,导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。那么,怎样的课堂导入是成功的呢?笔者认为,作为一次成功的导入,基本上要符合以下三个要求。1.趣味性课堂导入要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”我国古代著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻…     

用小制作引入中师物理新课

一 指导思想 据调查,当前中师物理教学存在一个较为普遍的问题,中师生对学习物理无兴趣,听课注意力不集中。中师物理教师为了激发学生学习兴趣,做了大量工作,从新课的引入到课的结尾,教学过程的每个环节都进行了精心设计,取得了一定成效。 一些中师学生之所以听课的注意力不集中,我认为原因固然很多,但其中一个重要原因还是一个兴趣问题。因为,兴趣是注意力的基础。心理学认为,只有新异的“刺激”,才能激发学生浓厚的兴趣。我们用同学们所熟悉的小制作引入新课,是一种新     

善用阅读材料 打造高效课堂

人教版课标实验教材《数学》中编有很多“生活中的数学”“你知道吗？”“阅读资料”栏目（为叙述方便,统称为阅读材料）,这些阅读材料主题鲜明、内容丰富、图文并茂,集趣味性、知识性、史料性于一身,既密切联系学生的生活实际,又是对教学内容的补充和拓展。     

谈数学教学中学习情境的创设

“兴趣是最好的导师”，心理学研究也表明，人在情绪高涨时的思维水平是情绪低落时的两倍。因此，充分激发学生热情，在兴趣情境中体验、接收新知识，是一节成功课的关键。义务教育课程标准实验教科书《数学》设计了大量生动的例子，如足球比赛、蟋蟀的叫声、小狗比赛、一张纸对折20次、24点游戏等等。充分利用好这些教学资源，激发起学生对数学的浓厚兴趣，是每位数学教师的不懈追求。如在教学《展开与折叠》导入新课时。首先出示几个“精美礼品包装盒”，并适时激情解说“同学们．看了这些精美的礼品包装盒，你有何想法？当你的好朋友、父母、兄弟姐妹的生日时，你是否想过用自己灵巧的双手做——份精美的礼品，