浅析初中物理课中的创新教育

素质教育的本质是发展学生思维．培养学生能力。而学生创新思维的发展、能力的形成．必需经过创新动机和创新素质的培养．具备了创新动机和创新素质．才能更好地自觉运用创新思维方法,发挥创新能力。在物理教学中,既要对学生进行创新思维的训练和创新能力的培养．又要诱发学生的创新动机．既要改革传统的课程设置和教学方法．又要联系生产和生活中的实际培养学生的创新能力。     

在高中数学课堂如何培养学生创新精神

在这个经济发展的今天．创新是成为发展的主动力。创新的根源在于学生时代的培养．这样才能从学习巾得到启发。创新是国家竞争力的源头。我们已身处知识经济时代．而知识经济的核心就是创新．创新教育已成为当今教育教学改革的目标取向．全面推行的高中新课程改革,为创新教育有效的推进奠定了基础。     

改革给语文教学带来新的生机

新世纪的教育是全面创新的教育．创新已成为新形势下不可或缺的要求．所谓创新就是在原有基础上给予革新．或是创出前所不曾出现过的东西创新教育需要渗透到各科教学中．语文学科也毫不例外。语文教学进行的是母语教学．是一门基础性的、工具性的学科教学：因此．如何把创新教育巧妙有机地渗透到语义教学中．并为语文学科教学服务就显得至关重要．它可以给语文教学带来新的生机与活力。     

映日“兰花”别样红——丰宁满族自治县档案局注重工作创新

近年来．丰宁满族自治县档案局．坚持与时俱进，围绕“服务”这个主题．注重工作创新。采取了树立创新意识、提倡创新思维、建立创新机制、营造创新环境、争做创新机关、培养创新人才、开展创新活动等措施．在不断破除妨碍档案事业发展的陈旧观念．革除影响档案事业发展的体制弊端．不断拓展工作领域，改革管理办法．探索服务途径，开创了一片档案工作的新天地。     

浅谈初中政治课如何培养学生的创新精神

百年大计．教育为本。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面．肩负着特殊的使命。这个时代精神的核心是创新,教育是全社会创新的先导和基础．提出教育创新本身就是一个创新。因为创新需要有创新人才主体,创新人才的培养必须依靠教育：创新要有思想观念创新的前导,教育起着思想观念创新的启动、发动、传播的作用。     

小学数学教学中学生创新意识的培养

素质教育已成为我国教育的主流．而创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。实施创新教育,旨在开发每个人的创新潜能．以创造思维为核心的创新技能不是靠传授而得到的．也不是手把手教出来的．它往往是创造者经过心理的“烘热期”和“头脑风暴”后的“顿悟”。因而．教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法．让学生在不断经历的学习过程中．感悟到创新思维的技巧。     

创新学习在高中英语新课程的实践

劳动力素质和科技创新能力不高．已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。必须坚定不移地实施科教兴国战略,提高知识创新和科技创新。教育是知识创新．传播和应用的主要阵地,是培养创新精神、创新人才的摇篮。创新是人类历史发展的动力．是一个民族进步的灵魂．是教师在课堂教学中的灵魂。     

初中英语知识、能力和创新水乳交融之我见

知识、能力、创新并不是彼此孤立的，而是相互依存、相到制约的。一方面．能力的发展水平制约着知识掌握的程度；另一方面．能力与创新必须建立在以知识为载体的基础上。没有离开知识的能力与创新．也没有离开能力的知识学习。因此．知识、能力、创新水乳交融。新课程要求，不仅要关注结果，更要关注知识产生．发展的过程。在关注知识产生发展的过程中．就是要把能力和创新凸现出来．     

开展初中历史教学的新局面

读史使人明智．这就说明历史的作用．要求在初中教育教学过程中实施素质教育的时候必须致力于培养学生的创新能力．即使是历史教学也不排除在外。在培养学生的创新能力方面．初中历史教学有着自身独特的功效。在初中历史教学中实施创新教学．不仅要求教师自身具备一定的创新素质．而且还要对学生进行创新学习的指导,从而达到不断地培养学生的创新思维、创新意识、创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”这是江泽民同志在全国科技大会上的讲话．其中特别强调了“创新”的作用。一切的创新都是依赖于那些具有创造力和具备高素质的人才。但是如何培养一个高素质的人才？其关键便在于贯彻实施创新教育。那么,在初中历史的教学中．如何对学生进行创新教育呢？下面笔者就谈谈自己的看法和认识。     

提高初中数学教学效果的几点思考

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮!”江泽民总书记说。郎加明也说：“对于创新来说,方法就是新的世界．最重要的不是知识,而是思路。”而对学生而言．创新就是创造性地学习．而创造性地学习的首要条件就是创新思维．只要学生对课本所教导的、教师所传授的、对自己原有的知识经验等．有新的看法．有新的见解,就可以看作是进行了创新思维。这种创新思维,学生都可参与,教师容易组织操作。我结合自己的教学经验．我认为提高初中数学教学效果应该注意“创造民主平等的课堂氛围…‘培养发散思维的良好习惯”“留给学生足够的思考时间”等。     

思想政治课教学宜把握“三个突破”

眼下．部分地区政治中考实行开卷考试,这是教育体现知识经济时代的创新要求．强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力．这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇．为适应开卷考试的“指挥棒”．培养知识经济时代的创新人才．思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚．注重学生创新意识和实践能力的培养．重新构筑全新的教学理念。我认为．新形势下思想政治课教学宜把握以下三个突破。     

浅谈初中政治教学如何摆脱传统思想的束缚

传统的初中教学．受旧的教学思想的束缚．不肯过多的发挥学生的主动性,教师是课堂唯我独尊的人物,死记硬背是教师的法宝．这忽视了初中政治课的创新教学理念。创新教育归根到底是要解决人的培养和发展这一根本问题．因而．马克思主义关于人的全面发展学说对学校创新教育的研究与实践具有深远的指导意义．它不仅是创新教育理论最重要的哲学基础。也是创新教育实践的方法论。本文结合我国创新教育的理论与实践．着重探讨了以下几个问题：一、课程设计要贴近生活     

电视媒体的制度性创新分析

创新是国家和民族的灵魂。作为智力密集型产业．创新对电视媒体的发展具有重要的意义。应该说．改革开放以来各级电视媒体是在创新中不断进步的。但是．电视媒体的创新仍然处于随机性创新阶段。随机性创新的特点就是应景性强．随机性明显．很少有长期的战略性规划．而是电视媒体或者市场需要什么．就在什么方面进行创新。随机性创新有着面宽、量大、成本高的不足．不利于电视媒体核心竞争力的形成和巩固。日新月异的技术进步和日益激烈的市场竞争从不同角度，不同层次对电视媒体提出了方方面面的新要求．电视媒体再靠那种头疼医头、脚疼医脚．简单地在原有框架内修修补补的随机性创新已很难跟上时代的潮流。电视媒体要想取得可持续发展，除了要进行随机性创新以满足一时之需外．更应该打破被动适应市场等内外部环境要求的局面，从电视媒体的长远发展战略的贯彻、核心经营理念的体现和核心竞争力的提升出发．增强创新工作的前瞻性．加大制度性创新的力度．进入全面的制度性创新阶段。     

品牌升级：随时势变迁

品牌的核心是创新 品牌创新不仅体现在产品技术的创新．即基于产品开发理念、包装、规格等方面的创新．对于品牌文化的塑造也应该与时俱进、历久弥新。     

浅析如何提高小学语文教学质量

在当今社会发展进程中．创新已成为发展的主旋律．知识创新却是至关重要的。而知识创新靠人才，人才培养则靠教育，提高教学质量是振兴教育的关键．也是新世纪教育改革和发展的     

谈思想品德课作业布置的创新

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤具有创新意识、创新品质、创新能力的创新人才．而创新人才的培养靠的是创新教育我们思想品德课同样不能做创新教育的旁观者。把创新教育引入政治课教学．把培养学生创新意识、创新思维作为立足点,并通过形式多样、丰富多彩的教育教学活动．使学生产生学习的需要．进而达到理论上的内化和情感上的升华,这本身也是创新教育的内在要求。那么,思想品德课作业的布置究竞应如何在实践中实施创新教育呢。笔者通过近几年的教改思考和时新教材的研究,作了设置行为作业,提高教学实效、撰写政治小论文,提高学生的辨别能力、开展调查活动,知识由课内向课外延伸、尝试用“研究性作业”培养创新精神、合作意识．让学生自己去体验成功几个方面的探索和尝试。     

政治要和生活实际相结合

社会进步的源泉是不断的创新．只有人们有这种精神社会才可以发展．伟大的马克思关于人的全面发展学说对学校创新教育的研究与实践具有深远的指导意义．它不仅是创新教育理论最重要的哲学基础,也是创新教育实践的方法论。本文结合我国创新教育的理论与实践。着重探讨以下几个问题：     

Web2．0在高校图书馆服务创新中的应用——基于学科馆员的视角

分析了基于Web2．0的新互联网技术在图书馆服务创新中的优势．针对网络环境下图书馆服务创新的特色,以高校图书馆学科馆员的视角提出了基于Web2．0技术进行服务创新的构想。     

交通运输技术创新体系探讨

创新的重要性在于提高自身的竞争力,科技创新是交通运输应对经济全球化和竞争的有效措施,变通运输科技创新有自身的发展瓶颈．针对技术创新诸多瓶颈．提出相应措施。旨在有助于交通运输的科技创新途径选择。     

为国家培养合格的数学人才

一个民族发展的动力就是不断创新。为了迎接知识经济时代的挑战．要求数学教师在中学数学教学中．必须重视创新教育．把传授基础知识和逐步培养学生的创新意识和创造性思维结合起来。创造良好的教学环境．有意识的培养学生的创新意识．激发学生的创造动机,发展学生的创新能力。为国家培养出适应新世纪发展的一代新人。