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佚名 《中学生阅读(高中版)》2010,(3)
考生凭一支生花妙笔,在历史与现实中自由驰骋,大胆的想象,幽默的文字,竟使枯燥、呆板的历史与现实世界变得如此妙趣横生。下面是笔者摘录的部分妙语,现在只字不动地贡献出来,以飨读者。(方括号内为笔者点评) 相似文献
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王刚 《新课程导学(上)》2012,(25)
新课程背景下的高考主要以社会热点和重大现实问题为背景来考查考生对知识的运用能力.因此,历史教学必须关注社会现实,努力寻找历史与现实的结合点.这不仅关系到历史的生命力,也关系到教学目标的实现,更重要的是适应新课程下历史备考的要求.那么,历史教师应如何加强历史教学与现实的联系,从而培养者生更好的高考适应能力呢?下面笔者就结合多年高中历史的教学经验来简单谈一谈如何加强高中历史教学与现实的联系. 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2003,(9)
考生凭一支生花妙笔,在历史与现实中自由驰骋,大胆的想像,幽默的文字,竟使枯燥、呆板的历史与现实世界变得如此妙趣横生。我们的考生,不愧为创造历史的人!下面是部分妙语的摘录,现只字不动地贡献出来,以飨读者(括号内为点评)。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(32)
<正>综观2014、2015年绍兴市中考社会思品试卷,其最能引起笔者遐想的是观点题。试题给考生呈现多种观点,考生需自主判断并运用所学知识简单说明。这种一个主题、多个论点的试题,笔者称之为"观点题"。一、试题特点评析(2014年)走进历史深处,回应现实关切,倾听未来呼唤。阅读材料,回答问题。 相似文献
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王富友 《时事(时事报告高中版)》2005,(6)
历史时事主要是指历史与现实之间的联系,特别是历史基础主干知识与重大社会现实问题、“热点”问题的联系。在文综考试中强调以“问题中心型”的思路设计试题,考查考生运用知识解决问题的能力,即理论联系实际的能力。因此,关注历史问题的现实切入点和现实问题的历史链接点,在高三历史复习中是必要的。 相似文献
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近来,笔者在对考生学习、考试情况分析时,整理出考生们学习历史存在的诸多问题:不能从整体感知历史,知识孤立;考试中答题时生搬硬套,照抄资料,缺乏分析归纳总结;等等。面对这种普遍的情形,根据这些年的历史教学实践,笔者就如何备考新民主主义革命这一阶段的历史知识不揣浅陋,谈谈如何提高复习的效率,以期为考生助力。 相似文献
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纵观近几年来高考文综试题中历史主观题的命题方式,笔者感觉最大的变化就是将以往单纯的材料解析题、问答题变为文字材料、图表等结合起来的综合型问答题,从而以一种全新的方式引导考生致力于历史学科基础知识的掌握和历史思维能力的养成。在这种情况下,考生怎样解答才能获得满意的成绩呢?笔者认为考生在作答时要注意“四审”。 相似文献
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高考是一个人一生中最重要的考试之一,历史又是文科考生必考的重要学科,因此在文科考生中很受重视。那么,历史学科到底考查学生什么呢?笔者以为历史高考主要考查学生的基础知识、基本学习能力和综合素质,这也是与素质教育的要求相一致的。 相似文献
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历史新课程的一个重要理念是加强历史教学的时代性和现实性。2008年1月11日.教育部发布了《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,明确指出:“考试内容要实现与高中新课程课程内容的衔接.进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。”这意味着在中学所有学科的教学和考试中.最终的落脚点都是考生的生活现实。 相似文献
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2013年,甘肃省考生将迎来新课标实施后的第一次高考。高三辅导教师及考生对于新高考的试卷结构、命题趋势与难易程度等都非常关注。为此,笔者在对2012年大纲版文综历史试题与课标版试题及2012年甘肃省文科考生作答情况进行分析的基础上,提出了一些复习备考建议,希望能够为广大高三历史教师和文科考生提供一定的帮助。 相似文献