小学中高段古诗词创作教学初探

义务教育小学阶段的古诗文教学,是中小学语文教育教学的一个重要组成部分。文章从小学中高段古诗文教学的拓展教学古诗词创作教学的角度,结合新课标对学生自主、合作、探究的学习方法要求,探究小学生古诗词创作教学的策略与方法。     

初中语文古诗词的教学策略

初中语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习策略,给古诗词的教学指明了方向。古诗词是中华文化的瑰宝,由于年代久远,学生在学习时存在诸多困难,要采取多种策略进行教学,才能收到好的教学效果。     

自主探究,兴味盎然学古诗

在小学语文教学中,自主合作探究的教学模式更加符合新课标的要求,尤其是诗词教学,必须培养学生学习兴趣,必须依托学生的全面自主,创设情境,在质疑和探究中取得思维的发展和提升。     

古诗词教学的自主合作学习策略

“新课标”提倡“自主、合作、探究”的适合时代要求的全新学习方式。在语文古诗词教学中,要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究,尊重学生的独特感悟,激发学习兴趣,让学生真正成为“语文学习的主人”。第一、反复朗诵,探究古诗词之情感“熟读《唐诗三百首》,不会作诗也会吟”,“三分诗七分吟”。     

吟诗诵词 润泽心灵

古诗词浩如烟海,仅新课标中规定的小学阶段要求背诵的古诗词就150首,而我们的语文课本中有关古诗词的篇章与之相比,可以说是沧海一粟,因此,如果要拓宽学生古诗词的阅读视野,势必得打破传统的诗词教学的模式,走出课堂,让诗词教学与诗词诵读融入到学生的日常生活中,与新课标中的"大语文"、"语文的人文性"相接轨。为此,我们充分利用课文中的优秀诗篇,借助于学校编写的课外诗文诵读,并在此基础上进行扩充,采取多种形式,创设丰富多彩的吟诗诵词活动,以激发孩子们学习古诗词的兴趣和热情。     

《中国诗词大会》对语文诗词教学的启示

随着社会文化的发展,我国对传统文化越来越重视,而央视节目《中国诗词大会》不仅充满了古诗词的文化魅力,其教学方式也非常吸引人,让人能够自主地代入其中参与古诗词的探究,可谓影响力巨大。为了促使中学生更好地学习古诗词,提高学生鉴赏古诗词的能力,分析《中国诗词大会》在中学语文诗词教学中的重要作用,可启发教师如何更好地进行古诗词教学,从而进一步提高学生学习古诗词的效率。     

“自主、合作、探究”学习方式在高中诗词教学中的实践与探究——以人教版语文必修四“宋词”单元的备课设计为例

本文以高中语文必修四"宋词"单元的备课设计为例,阐述了自主、合作、探究的学习方式在高中诗词教学中进行实践与探究的理论依据与途径,从而改变了教师、学生在语文教学及学习过程中的状态与角色。在诗词教学过程中,教师成为组织者和引导者,组织学生自主研读、合作交流、探究拓展,展示呈现,张扬个性,触类旁通,促进学生语文素养的全面提高。     

浅析高中语文合作学习模式

<正>新课标带来了全新的教学理念,强调学生自主探究学习,注重培养学生的集体意识和合作能力。高中语文教学应该以新课标为指导思想,开展合作学习模式,提高学生自主、合作、探究的能力。本文就高中语文合作学习模式进行了探讨。一、高中语文运用小组合作学习模式的必要性当前的高中语文教学,仍然采用传统的"填鸭式"教学模式,学生的学习仍然以教师的教学为主。教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内心的意愿;     

基于语文核心素养的小学古诗词教学管窥

以统编版小学语文教材为例,首先阐述了古诗词教学意义,其次分析了古诗词教学的问题,最后探讨了开展小学语文古诗词教学的策略：创设直观情境,感受诗词文化魅力;联系创作背景,激发学生学习兴趣;开展合作学习,营造诗词学习气氛;加强诵读指导,体味诗词音韵之美;联系现实生活,激发学生积极情感。     

课堂让孩子焕发生命的光彩

<正>以生为本的教育,宗旨不是控制生命,而是激扬生命,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,让生命自己行动。新课标要求,课堂教学中要突出学生主动学习,突出自主、合作与探究。在我与学生们一起学习古诗时,预设外的生成引发了一场争论,展现了自主、合作、探究的课堂魅力。五年级第十册第五课《古诗词三首》编排了三首古诗词《牧童》《舟过安仁》和《清平乐·村居》,是描写古代儿童生活的,展现了一千多年前儿童生活的富有情趣和     

尊重学生主体地位搞好古典诗词教学

语文新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式，强调教学过程中学生是主体，教师是引导者和促进者。阅读教学要通过学生主动学习与探究，品味语言，感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会艺术表现力，有自己的情感体验和感悟。在这样的背景下，笔者通过教学实践，就古典诗词教学中如何尊重学生主体地位谈一点体会。     

赏读品析,让学生感悟古诗词之美

高中语文古诗词教学应当体现美育理念,启发学生审美意识,培养学生古诗词鉴赏能力.语文教师可以结合高中语文教材中的古诗词,适当引入课外古诗词,根据实际教学经验,开展诗词诵读实践教学.教师可以通过讲授法、小组合作探究法、朗读感悟法等进行教学,让学生感受到古诗词的韵律之美、意境之美、锤炼之美、创造之美.高中语文教师要结合实际教...     

古诗文诵读探微

古诗词浩如烟海,而我们的语文课本中有关古诗词的篇章与之相比,可以说是沧海一粟。因此,如果要拓宽学生古诗词的阅读视野,必须打破传统的诗词教学模式,走出课堂,让诗词教学与诗词诵读融入到学生的日常生活中,与新课标中的大语文语文的人文性接轨。为此,笔者充分利用课文中的优秀诗篇,借助于学校编写的课外诗文诵读本,在新课标中规定的小学必背古诗70首的基础上扩充,采取多种形式,开展丰富多彩的吟诗诵词活动。     

古诗词鉴赏教学的有效途径

古诗词鉴赏历来都是高中语文教学的重点内容,但长期以来,古诗词的鉴赏教学应试化、形式化,其教学模式越来越僵化。因此,如何在新课标背景下,寻求有效的教学途径便成为语文教师关注的重要问题。一、通过语言描绘引入诗词的情境在古诗词的鉴赏教学中,教师可以运用语言描绘,将诗词的情景创设出来,逐步地引导学生进入到诗词的意境中去,使学生的     

小学古诗词教学中比较阅读的应用研究

以往的小学语文古诗词教学以讲解诗词含义、朗读背诵为固定的教学模式,忽视了学生的主体性,影响诗词的教学效果。本文探究了"比较阅读"在小学语文古诗词教学中的运用,具体选取了求同和求异两种比较方法,通过引导学生找出诗词间的异同之处来把握诗词的特点,提高诗词学习的效率。     

论自主探究教学模式在初中语文阅读教学中的应用

自主探究阅读教学是新课标精神的体现。它改变了传统教育填鸭式的教育模式,从学生的视角出发,采取以教师为主导、学生为主体相结合的方式进行语文教学工作。这种教学方式要求学生采用自主、合作、探究的方式,贯彻了新课标精神。本文就从自主探究教育模式在语文教学中的应用出发,探究其对语文教学的重要性。     

初中古诗词自主鉴赏教学方法探究

＂合作探究,自主感悟＂个性化学习方式是当前语文课堂改革的主旋律。如何在初中古诗词教学中培养学生合作探究、自主感悟能力？笔者于2007年起参加北海市市级重点课题＂初中古诗词鉴赏阅读教学＂的研究,经过不断地学习和反复的实践,琢磨出一套引导学生自主感悟古诗词的方法——＂八步＂阅读鉴赏法。一、＂八步＂的内涵（一）读音读音指朗读。＂读＂是古诗词鉴赏的起步,着重把握好三点：一是读准音;二是清节奏;三是读到乐。     

《诗词四首》课堂研究性学习案例

笔者近日观摩了吕波老师教学《诗词四首》,认为这是一堂很好地体现了二期课改精神的好课:把古诗词的教学全面地由学生的课外研究向课堂自主开发、合作交流的形式转变,激发了学生学习古诗词的学习和研究的热情。一、师生互动,自主确定学习目标师:引导学生感受2004年高考诗歌鉴赏题,包括《考试说明》中对古诗词鉴赏的要求:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。那么你们所知道的鉴赏诗歌的方法有哪些呢?生:理解,感受,评价。师:那我们鉴赏诗词的重点、难点是什么呢?(学生以小组的形式讨论)生:学会…     

生本之美——例谈体育课中提升学生自主探究能力的思考与实践

当今教育中新型学习方式分别为自主学习、合作学习、探究学习,让学生学会自主学习,学会自主探究,培养学生主动学习和探究问题的能力是教育改革和发展的重要趋势,也是新课标的重要内容。生本教学是一种以学生好学为中心的教育体系,不仅在方向上强调以学生为主体,而且要彻底解决落实学生的主体地位的整个体系问题。这与教育改革和发展趋势及新课标要求是不谋而合的。     

谈新课程理念下的初高中古诗词教学

初高中古诗词教学要追求教学的有效性;要着力于学生的自主学习和探究学习能力的培养;要有助于学生的精神成长,以达到培养学生的古诗词的感受、理解、欣赏和评价的能力。