浅论独立学院培养应用型人才目标的构建

本文结合办学实践探讨了独立学院本科应用型人才培养目标确立的依据、内涵及其实现问题。从理论和现实两个层面分析了独立学院应用型人才培养目标选择的必要性和现实性,论述了独立学院＂精专业、强实践＂应用型人才培养目标的基本内涵及其在知识、能力和素质结构方面的基本要求,最后提出了具有操作性的培养措施。     

地方综合性大学经管类本科人才培养目标定位

科学地进行人才培养目标定位是提高人才培养质量的关键。科学定位本科人才培养目标非常必要,同时要加强分析本科办学层次及人才培养定位类型。培养创新型应用人才是地方综合性大学的现实选择,经管类本科创新型应用人才培养模式应注意从培养规模、课程体系设计、教学方法等方面全面考虑。     

应用型创新人才培养课程体系的构建

应用型创新人才是相对于理论型人才而言的人才类型。与理论型人才培养注重理论性知识相比较,应用型人才培养更注重应用性知识,强调技术应用,强调理论与实际相结合。我们必须围绕应用型创新人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建起重基础理论、重创新能力、强实践技能、强综合素质的两重两强的课程体系。     

应用型创新人才培养课程体系的构建

应用型创新人才是相对于理论型人才而言的人才类型.与理论型人才培养注重理论性知识相比较,应用型人才培养更注重应用性知识,强调技术应用,强调理论与实际相结合.我们必须围绕应用型创新人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建起重基础理论、重创新能力、强实践技能、强综合素质的两重两强的课程体系.     

民办高校创业型人才培养存在的问题与对策分析

本文分析了民办高校创业型人才培养的现状与存在的问题,结合民办高校培养应用型、技能型人才的目标,从目标定位、教学改革和师资结构等方面提出了解决对策。     

创新人才培养模式 培养应用型本科人才——以黄山学院创新与实践为例

应用型本科院校人才培养模式是培养本科人才质量的关键,可从学科专业结构、课程体系、产学研合作机制、师资队伍开放体系等方面构建应用性人才培养模式,并通过人才培养方案综合素质学分的体系构建与实施,结合不同专业实践多种人才培养模式,最终实现应用型本科人才培养目标.     

试论海洋科学专业的培养目标与专业能力体系建构——以钦州学院为例

教学型地方高校的海洋科学专业,要克服在人才培养目标和培养方案上简单向研究型大学看齐的弊端,就要从科学客观的专业定位及由定位确定的人才培养目标出发,精细设计突出应用型的专业能力体系,要充分考虑专业目标与职业目标、＂学科知识体系＂与＂职业素质体系＂、学生对学科知识的驾驭能力与运用知识解决实际问题的能力等因素。依据应用型的定位和培养目标,建构科学的＂教育性知识体系＂,创新人才培养模式。     

基于分类培养教学模型的网络平台开发研究

普通高等院校本科教学大多定位于应用型人才培养,在具体实施过程中,会遇到很多问题。结合教学中存在的问题,构建了应用型人才培养的分类培养模型,实现培养方案多模块、课程教学分层次、就业方向多渠道。为提高分类培养的效率,提出使用成熟技术,构建基于网络的教学平台来支持分类培养模型并应用于教学实际。     

教学研究型大学培养综合型人才的探讨

目前,我国高等教育体系从层次结构上看,大致可分为研究型、教学研究型、教学型、职业型几大类。学术界关于各类型高校的发展目标、管理体制、学科定位等探讨较多,而对如何根据各高校的层次定位培养相应的人才问题,研究成果相对较少。我们认为,由于各高校层次定位不同,在人才培养目标上也绝不能千篇一律。粗略划分,研究型大学主要应培养科学研究型人才,教学研究型大学应注重培养综合型人才,教学型和职业应用型院校则应侧重应用型、职业型人才的培养。本文试就教学研究型大学如何培养综合型人才略陈管见。一、历史上人才观念的变迁大学教育到…     

广西新建本科院校英语应用型人才培养方案探析

培养高级应用型人才已经是地方性本科院校在人才培养目标定位上达成的共识.广西新建本科院校英语专业在构建应用型人才培养方案时应当注意培养目标、课程体系与设置、教学模式、教学内容、实践教学等方面的问题.