人物描写方法例谈

文学作品中，塑造出不少栩栩如生的人物形象，读后让人一生难忘。何以产生震撼人心的力量，下面结合实例谈谈如何欣赏和借鉴文学作品中人物描写的方法。     

谈间接表达的方法

间接表达是文学作品中常用的写作手法。下面笔者略谈一二。     

谈谈作文中的人物描写方法

高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文学本身即是语言的艺术,它是靠语言来塑造形象和反映生活的。文学语言包括人物的语言和叙述人的语言。下面谈几种人物语言的描写方法。     

让人物闪亮登场

唱戏特别讲究人物的登台亮相,写文章也应该摄好人物(特别是主要人物)直向读者的第一个镜头。许多同学对此并不重视,常常是先交代人物与“我”(或他人)的关系,然后以并无特色的肖像捕写将人物推到读者面前,实在是单调、平直、淡而无味。其实,刻画好人物的登台亮相,对于表现人物个性、推动下文发展、增添文章的感染力,具有不可替代的作用。笔者认为,让人物披上性格外农闪亮登场,其法至少有四: 一先声夺人“言为心声”,语言最能直接表达出人的思想,一句话也可以让读者见到活生生的人物形象。在许多场合,人物未露面而先有声,他就会以独有的举动成为我们注目的中心。习作《黑妮》是这样让主人公出场的:     

“人物描写”教学实录及点评

师：我们曾将会意的笑声送给《社戏》中“偷豆”的那帮小伙伴，我们也曾被“城南旧事”中那个舐犊情深的父亲而打动，那个用生命谱写音乐的贝多芬告诉我们坚强是成功的动力，而想起爱穿新装的皇帝我们马上会暗自告诫自己：爱慕虚荣的人最终会遭人唾弃……信手拈来，我们会发现，古今中外作家笔下的人物个个栩栩如生，呼之欲出，他们刻画人物的立意与技巧值得我们体会。今天老师就和同学们共同探讨如何描写人物。     

心理描写方法例谈

学生要写好作，不仅要有正确的思想观点和丰富翔实的材料，还必须掌握一些基本的写作技法。众所周知，心理描写是塑造人物性格的一种重要手段，有时可直接刻画、正面剖析，有时宜间接描写、侧面烘托，语教材中有很多优秀作品都巧妙地运用了心理描写的方法刻画人物。教师在教学时，可以以之为范例，引导同学们仔细咀嚼，深入体会、感悟，进而让他们掌握一些基本的写作技法。下面结合实例介绍几种常用的描写人物心理的方法。     

塑造有个性的人物形象——小学高年级作文人物描写指导

生活中的人物千姿百态,但要塑造一个有个性的人物形象,却是件不容易的事。基于平时作文教学经验,因而初步探究:找准人物特点、选好典型事例、抓住人物描写三点方法可以使人物个性生动起来,给读者留下深刻印象。     

侧面描写和间接描写

描写是学创作最重要的表达方式。按照描写内容的不同，描写可分为人物描写、环境描写和场面描写；按照描写方法的不同，描写可分为白描和细描：按照描写方式的不同，描写又可分为正面描写和侧面描写、直接描写和间接描写。     

中学作文教学中对人物描写方法的指导

通过具体的指导,让学生掌握人物描写的方法,运用生动形象的人物描写,刻画人物的性格,表现人物的精神,充分塑造人物形象。     

作文具体生动例谈

一篇作文是否精彩,写好主体部分是极其重要的一环,主体部分的写作具体、生动是最基本的条件,怎样写得具体、生动呢?我们先看学生的习作《童年趣事》中“捅燕窝”的一段描写:     

记叙文中几种描写方法的应用

写以人为主的记叙文要使写出的人物长久的留在读者的记忆中，震撼人的心灵，究其原因，除了人的事迹感人之外，作者必须掌握一套表现人物的写作技巧。所以要写好以人为主的记叙文必须掌握以下几种描写人物的主要方法。     

小学语文写作教学之人物描写

<正>写作教学是小学语文教学中重要的一环,写作不仅能提高小学生的文字表达能力,而且能逐步提升小学生的认知水平。写作教学的主要内容是如何对人物、景物、情感这三个方面进行描写,而对于低年级小学生来说,人物描写则是主要内容。人物描写教学可以从外貌描写、动作描写、语言描写以及心理描写着手,逐层为学生拨开其神秘面纱。     

人物描写间接方法例谈

学生能否把人物的形象写得具体、生动 ,能否让他栩栩如生地展现在读者眼前 ,往往是学生写作成功与否的关键。人物刻画的方法多种多样 ,正面直接描写的方法往往不能极尽其妙 ,而间接描写恰能起到正面直接描写所无法达到的效果。所谓间接描写 ,就是不直接描述对象 ,而是从对其他人物、事件、景物、场面等的描写中衬托、渲染 ,从而突出描写对象的一种描写方法。这种方法是通过“烘云托月”的手法 ,达到以虚写实的目的 ,从而为正面直接描写作必要的、有益的补充 ,使刻画的人物更丰满更完美。古今中外许多名家作品中多有成功地运用间接描写刻画人…     

记叙文中的人物描写

写文章犹如抄菜,做一顿美味佳肴必少不了精美的调料,这正如写文章一样,要想写一篇精美的文章就必不可少了描写。记叙文中描写人物的方法有很多,常见的有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。     

穷形尽相写精神——谈中考作文中的人物描写

中考作文在语文试卷中占了近"半壁江山",其重要性显而易见,而人物描写则是其中的重中之重。要想使人物能够跃然纸上,就要抓住人物的自身特点,通过个性化的描写,写出特定人物的特殊性来。那么怎样才能使作文中的人物描写具体生动,做到绘声绘色地再现"人物"呢?依据多年的作文教学经     

引导学生分析小说中人物形象的尝试

中学语文课本中选有不少小说、诗歌、戏剧等文质兼美的文学作品。教师们常常会通过艺术形象的分析去引导学生思考、比较、想象,使学生有所感悟、有所发现,从而获得许多启迪。那么,怎样引导学生鉴赏小说中的人物形象呢?笔者做了以下几点尝试：     

技巧，人物描写的突破口

准确生动的人物描写具有塑造人物形象、展示人物心理特点、推动情节发展及增强文章可读性的作用。人物描写技巧是肖像、语言、动作、心理及神态五项描写技巧的综合性运用。分项突破,聚焦肖像、语言、动作、心理及神态五项描写技巧是人物描写的有效突破口。     

谈《水浒传》人物描写的缺憾

以对武松的描写为例，对《水浒传》在人物描写上存在的前后描写的脱节现象做了论述，并探讨这种缺陷产生的原因。     

作文中的抒情方法

作文要说真话,抒真情,方能引起读者感情的共鸣。要准确地表达自己的真慎实感就要借助于直接抒情和间接抒情。