评价模型简论

建立评价模型是评价模式中的重要环节。依据评价模式处理评价客体环节的任务，明晰了评价模型的概念。依此为基础，引申出界定评价内容、精选评价指标、确定评价标准、建立评价数理模型的思路要点。     

课堂教学质量评价的实践与体会

根据课堂教学质量评价的实践,介绍了开展课堂教学质量评价工作的意义,并结合课堂教学质量评价的原则,对评价的具体实施作了探讨,以达到完善评价方法、提高教学质量的目的.     

基于内容与对象的技术评价方法匹配研究

在对一项具体的技术进行评价中，很多评价方法有着很强的相似性，评价方法的选择会严重影响评价结果的可靠性和准确性。从技术产生的影响和技术评价方法的本质出发，对技术特征进行深入研究，根据评价对象(具体的技术)与要评价的内容，来寻找相匹配的技术评价方法。     

基于增值理论的制药类专业教学质量评价体系构建与应用

高等职业教育作为特有的教育类型,其办学的方式和学生群体来源呈多样化的特征,教学评价作为教学中的重要环节也需与之相适应,增值评价作为结果评价与过程评价方式的一种补充,使职业教育教学质量评价体系更为完善。这种基于学生个体特点及基础的评价方式充分体现了教学评价体系的公平原则。专业教学质量评价要明确评价原则、确立评价主体、构建评价指标、选择评价方法、应用评价结果,以此促进教育教学质量的提升。     

企业绩效评价的理论综述及存在的问题分析

本文对国内外企业绩效评价的理论进行了综述,并对其进行了分类。指出以往的理论主要从绩效评价的状态出发研究了企业绩效评价的评价指标和评价方法,而对评价结果、绩效评价的过程、动态评价和从整体上研究企业绩效评价机制关注较少,提出了未来的研究方向。     

实质性评价在历史教学中的作用

实质性评价是从身体、心理、文化诸方面客观全面地反映学生的整体素质情况,贯穿于教学过程始终的一种学习活动。其功能是长善救失、师生及时获得反馈信息并及时采取适合的矫正措施和促进学生人格成长和全面发展。实质性评价是科学评价,是推进课堂教学改革实现课堂教学素质化的必须手段。没有一个科学的课堂教学评价体系,课堂教学改革就如水中月,境中花。     

实质性评价在历史教学中的作用

实质性评价是从身体、心理、文化诸方面客观全面地反映学生的整体素质情况,贯穿于教学过程始终的一种学习活动。其功能是长善救失、师生及时获得反馈信息并及时采取适合的矫正措施和促进学生人格成长和全面发展。实质性评价是科学评价,是推进课堂教学改革实现课堂教学素质化的必须手段。没有一个科学的课堂教学评价体系,课堂教学改革就如水中月,境中花。     

运用多元评价方式促进学生英语水平的提高

新课标要求我们要全面推进素质教育,其每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创造能力以及自我发展能力打好基础.因此,它要求教师应积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为,着眼于学生的整体发展和进步表现,要“以人为本”,让学生的学习成为一种自觉行为,把学习的主动权真正还给学生,为其终身的持续发展奠定基础.为了更好地体现新课改精神,促进学生的全面发展,笔者根据在教学过程中的实践,从评价所应遵循的原则,评价的方法和措施方面,对教学过程中的分层评价、自我评价、多元评价和全面评价等方面进行阐述,让学生在评价过程中形成有效的学习策略,为学生的终生学习打好基础.     

浅谈英语课堂的提问与语言评价艺术

评价是课堂教学的重要组成部分,是实施素质教育的主要渠道。而传统的课堂教学评价不利于学生的成长和教师的发展。本文探讨中学英语课堂教学中,如何恰当地设计开放性的问题、采用科学积极的评价方式,真正实现中学英语课堂教学评价的功能。     

因特网信息资源评价研究

文章论述了因特网信息资源评价的必要性和重要性、评价主体和对象、重点叙述了因特网信息资源评价的指标体系，简要阐述了目前评价因特网信息资源的主要方法。     

国外数字图书馆评价研究综述

在数字图书馆蓬勃发展的今天，数字图书馆建设的标淮化、规范化问题日益提上日程。在这种情况下，本文总结和介绍了国外数字图书馆评价的发展背景、所做尝试以及需要继续探讨的问题，希望对我国数字图书馆的建设与研究有所启发。     

企业知识管理系统的评价方法

1企业知识管理系统的评价准则 从目前的情况来看,各企业在实施知识管理时,其技术基础设施和相应的知识管理系统有两种获取方式:一是自行开发;二是购买厂商提供的知识管理解决方案.无论采用何种方式,均涉及到系统的评价问题.评价一个知识管理系统的优劣,一般可通过以下标准来衡量.     

矿产资源项目评价研究

从矿产资源开发的特殊性从而决定了项目评价的特殊性出发,论述了目前矿产资源项目评价的内容、特点,引出了矿产资源项目评价的新方法——结构化的分析方法。利用该方法对矿产资源项目评价,将定性定量、层次性等纷繁复杂的评价过程,通过从简单到复杂的一步步展开,将主要目标开始逐渐细化,是建立项目评价模型上的创新,也是评价的一种新思路。     

元评价对提高科技评价质量的影响研究

 从分析元评价的地位和作用入手,探讨科技评价元评价主体、评价质量与元评价的关系等相关问题,构建了宏观元评价的体系结构。认为元评价是跨学科的研究,需要多方面共同协作,推动元评价理论和实践的不断深入。     

浅谈数学课堂教学中如何实施有效评价

《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。     

LibQUAL+TM-图书馆服务质量评价研究综述

分析了LibQUAL+TM在国外和国内的研究和应用概况,提出了目前研究存在的问题:没有形成一套完整的理论体系、忽视了客观指标的研究、评价方法单一、国内研究没有形成统一的国家标准.在今后的研究和实践中需要继续探讨的问题包括:评价指标的标准化与规范化、评价方法的研究、评价软件工具的研制、注重应用研究等.     

网络课程学习中对教师的评价手段及设计

网络课程评价系统是保证网络课程质量的关键。通过分析我国网络课程学习中对教师的评价现状,将网络课程学习中对教师的要求与传统教学中对教师的要求作对比分析,最终对网络课程学习中教师的评价手段提出一些建议。     

“网页制作”网站评价系统的设计与应用

教学设计中的形成性过程评价对教学活动具有重要的指导意义,笔者为更有效实现教学过程的评价,设计了适用于网站作品评价的网站评价系统,并应用在“网页制作”课程教学中。评价系统的应用有效地解决了学生自评、互评、教师评价、评价反馈、资料归档等问题,提高了教学效率与质量,具有推广应用价值。     

图书馆评价类型及其要素分析

基于业务统计的图书馆评价、基于用户感知的图书馆评价和基于影响/效果的图书馆评价是目前最主要的3种图书馆评价类型,文章分析了每一种评价类型所包含的具体内容及其评价特点.在对图书馆评价的评价目的、评价主体和评价客体等要素进行分析的基础上,说明不同类型的图书馆评价其组成要素的具体内容也不同.最后指出目前在图书馆评价中存在的问题.