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赏识教育是教师在教育过程中运用欣赏、鼓励的态度去看待评价学生。语文教师要善于利用表扬这一教育手段,以提高学生的自赏能力和语文能力。 相似文献
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让赏识的阳光属于每一个孩子。心理学的研究表明:人在满足生理与安全需要后,都希望能寻求一个自己所归属的群体,并在这个群体中获得尊重、关心、爱护和帮助。因此,苏霍姆林斯基认为,作为人师,除了关心爱护学生外,还应该学会尊重、赏识学生,如同赏识自己的职业一样,让学生沐浴在赏识的阳光下。 相似文献
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赏识教育是一种欣赏和激进教育,是学生普遍受欢迎的一种教育方式,同时也是教师教育学生的一件法宝。通过赏识,学生可以找到自信。在中等职业语文教学中,由于学生基础差,更应提倡以赏识教育。作为一名教师也许我们都有同感,那就是如果你的学生语文基础太差,让他们掌握语文这门语言,达到口、笔头熟练应用真是太难了,硬性地强迫他们开口与你对话那简直是难以上青天,难道他们真的要放弃语文,语文也真的要放弃他们吗?这就需要我们教师用赏识的目光 相似文献
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进行赏识教育可挖掘学生潜能。使其能力得到充分发展,使其个性得到张扬。每位教师都应赏识学生,使他们在学校快乐学习,轻松生活。文章就如何在小学语文教学中进行赏识教育展开论述。 相似文献
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随着时代的发展,教育的手段也在不断地发生变化,赏识教育越来越为教育界所认同和接受。本文试图通过自身的实际工作经验,对赏识教育提出自己的一些看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
赏识教育把对人的尊重作为教育开展的基础,通过激励和赏识的方式对小学生进行教育。在教学活动中运用赏识教育,能充分激发小学生的潜能,增强小学生的自信心,保证小学生健康、快乐地成长。主要对小学语文教学中赏识教育的意义进行了分析,以期促进我国小学语文教育事业的发展。 相似文献
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赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求,对学生施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的一种新型的教育模式或教育理念。为了顺应语文学科的人文性这一要求,本文在深刻领会语文课程标准的基础上,试图从实践方面探讨赏识教育在语文教学中的应用策略。 相似文献
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能在教学当中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。在小学语文教学中,语文教师应时刻赏识学生的进步。只有这样,学生才能放下思想包袱,学好语文。所以,教师应该学会赏识,善于赏识,这样会让学生爱上语文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
每一个人都很喜欢被表扬,可是怎么表扬学生,使用哪一种方法表扬才可以激发学生语文学习的兴趣,还需教师仔细研究和分析。结合例子,对赏识教育在小学语文教学中的体现进行了探讨与分析,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课改理念指出语文是具有人文性与工具性的学科,要求语文教师在教学中注重学生对语文内在情感的语文素养培养。培养学生的健全人格成为语文课堂中被语文教师关注的内容。小学语文课应注重对语文教授的方式。教师要了解学生的心理状况,通过赏识授课的方式提高学生的学习兴趣。增强学生的学习信心,通过语文学习造就健全的人格。结合小学语文教学中的常见问题,提出了小学语文教学中运用赏识教育的策略。 相似文献
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张会 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
教育家第斯多惠说过:"教学艺术的本质不是在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。"能在教学当中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。因此,在小学语文教学中,我们语文教师应时刻赏识学生的进步。只有这样,学生才能放下思想的包袱,学好语文。 相似文献