国际关系学院

正知行合一的学术平台1.创办"夏宫论坛",邀请常青藤高校校长来校讲学,与师生共同探讨国际性前沿话题2.首家开设政府采购本科专业方向,依托专业优势举办首届全国大学生政府采购论坛,引发社会对于政府采购知识的普遍关注3.鼓励学生团队围绕专业增强实践能力,学生在大学生公关策划大赛中获金奖4.举办"模拟博鳌亚洲论坛",聚焦社会热点,打造"思想引领成长"平台     

高等职业教育学术强校高端论坛

5月13日-14日,由武汉职业技术学院、湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地——区域高等教育发展研究中心共同举办的高等职业教育学术强校高端论坛举行。本次论坛的主题是"高等职业教育学术强校"。湖北省教育厅副厅长张金元、湖北省教育厅职成处处     

中学生英语口语交际能力的培养

英语教育的目的是培养学生综合运用英语的能力,而口语教学正是一个外化的过程,其目的就是把所学到的知识以口头形式流利地表达出来,实现"学以致用"的教育目的。2010年海南省成功创建国际旅游岛,尤其是博鳌亚洲论坛的举办,使海南与国际间的交往日益频繁。然而学生交际过程中应用英语能力的薄弱,给每一个英语教师敲响了警     

中学生英语口语交际能力的培养

<正>英语教育的目的是培养学生综合运用英语的能力,而口语教学正是一个外化的过程,其目的就是把所学到的知识以口头形式流利地表达出来,实现"学以致用"的教育目的。2010年海南省成功创建国际旅游岛,尤其是博鳌亚洲论坛的举办,使海南与国际间的交往日益频繁。然而学生交际过程中应用英语能力的薄弱,给每一个英语教师敲响了警     

诺奖得主:努力+机遇,你也能拿诺奖

2008年11月11日,上午,由北京市政府和中科院联合举办的"2008年诺贝尔奖获得者北京论坛"开幕.包括7位诺贝尔物理、化学、经济学奖获得者和4位图灵奖获得者在内的众多国际学术名流出席了本次论坛活动.     

前沿讲座在研究生学术成长中的作用

介绍了北京大学教育学院举办的"北大教育论坛"的情况并分析了其在研究生学术成长中的作用.文章指出:内容丰富、观点独到和深入浅出的前沿讲座提供了学术交流的平台,活跃了举办单位的学术气氛;学术前沿讲座是研究生教育中一项新的人才培养新途径,在帮助研究生了解所在学科的前沿知识、掌握研究方法、树立跨学科意识等方面具有积极的促进作用,有利于拓宽研究生的学术视野,提高人才培养质量.     

中国—东盟教育交流周

自2008年以来,五届由中国外交部、教育部、贵州省人民政府共同主办的"中国一东盟教育交流周"(以下简称"东盟周")在贵州成功举办。"东盟周"活动内容丰富、形式多样,既有高层论坛,又有学生文体活动,还有学术交流。五届"东盟周"期间,各承办和协办单位举办了中国—东盟教育部长圆桌会议、中国—东盟大学校际合作圆桌会议、中国—东盟国家大学校长论坛暨国际学生流动论坛、中国—东盟高校     

英语专业研究生学习自主性的实证研究

近年来,国内外对"自主学习"有较多关注,鲜见关于英语专业研究生层面的论述。为此,将问卷调查和课堂观察相结合,对英语专业研究生学习自主性进行了定性和定量研究。结果表明:英语专业研究生使用元认知策略频率最高,其次是社交策略,情感策略使用频率最低;自主学习策略的运用与学术能力呈正相关;学生在自主学习中,普遍缺乏思辨性和创新性,一定程度上影响了学生的学术能力。最后从学生、学生之间、导师与教师三个方面提出了相应的建议。     

上海市教育科学研究院学术活动月

上海市教科院2012年学术活动月开幕市教委李瑞阳副主任莅临指导在全国各族人民热烈庆祝党的十八大胜利召开的日子里,筹备多时的我院"学术活动月"已然拉开序幕。2012年"学术活动月"是上海市教科院举办的一次大型学术活动,它既是对全院同仁一年来科学研究的回顾和检阅,也是一次聚焦教育改革发展、畅谈"服务民生、服务决策"的科研论坛,更是一个凝练方向、凝聚共识、强基础、上水平和落实院科研工作会议精神的重要举措。在这次"学术活动月"中,全院各所将举办20多场报告、研讨、评审     

第四届世界比较教育论坛全球教育改革:公平·质量·发展

2011年10月22-24日中国·北京北京师范大学比较教育研究中心在成功地举办了三届世界比较教育论坛之后,将举办第四届世界比较教育论坛,为中外学术同行搭建一个交流思想、解决问     

从认知角度透视大学英语网络课程论坛交互学习的“情绪化”

良好的学业情绪对网络课程论坛的使用效果具有积极的作用。基于目前学业情绪的研究多是局限于传统课堂的师生关系,该研究借鉴Garrison等人提出的认知性存在维度来分析大学生在英语网络课程论坛中的交互,以此探究了大学生在英语网络课程论坛交互学习中所产生的学业情绪现状,探讨了其内在的原因及应对措施。     

浅谈学术活动对研究生探究性学习能力的培养——以西北师范大学为例

组织研究生开展各类学术活动,有利于研究生探究性学习能力的提高,形成良好的学术氛围,营造一种奋发向上的精神,也有利于激发研究生创造性思维。当前研究生学术活动中存在的主要问题有：缺乏系统、规范的管理,没有形成制度化;研究生参与学术活动的积极性不高;学术活动交流范围较窄;学术活动的成效难以评价。为此,高校研究生学术活动要加强管理,在学术活动的形式与内容、组织与设计、保障与评价等方面不断改革。     

高校英语专业学生自主学习能力和学习成绩的相关性调查和研究

简言之,自主学习能力是指学生独立学习、自我指导的能力。本研究调查和研究了学生的英语自主学习能力和其学习成绩的相关性。结果显示,两者呈正相关;就学生的自主学习能力而言,整体偏低,而且参差不齐。因此,本研究在分析上述问题产生的原因的基础上提出了在英语教学中如何培养学生自主学习能力的对策。     

基于回归模型的大学生成绩影响因素分析

学习成绩是衡量学生能力的重要标准。正确认识和评价影响大学生学习成绩的因素并对此研究对策,有利于提升大学生的综合素质与能力。该文通过对西安文理学院学生信息的采集,分析学习成绩的影响因子并建立回归模型,从而预测出各因子和大学生学习成绩相关性,对高校提升教学质量提出了相关措施和建议。     

论远程教育教师在线交流的障碍及技巧

随着远程教育的发展,网上在线交流越来越成为一种重要的学习方式。为进一步提高学生网上学习的效率和效果,增强辅导教师在线交流的能力和水平,辅导教师必须克服在线交流的“独角戏”障碍,注意心理沟通和页面设置技巧,在活跃课程论坛的同时传播专业知识。     

高校学习环境的现状及其对本科生能力发展的影响

对全国4461名本科生的问卷调查显示,在控制相关变量的情况下,学习环境的不同维度对本科生专业知识、学科前沿成果、实践能力、表达能力、信息素养、批判性思维、问题解决以及未来规划能力等有显著正向作用。总体而言,高校学习环境对大学生能力发展的影响大于学生背景因素。具体来看,学习环境的不同维度对本科生能力发展影响存在显著差异。其中学习空间对学生专业知识的提升作用较大,学术讲座和科研兴趣支持对学科前沿成果影响最大,任课教师的帮助对学生8项能力均有较大影响,辅导员的帮助在学生未来规划能力提升上具有较大作用。研究认为,应建立和完善高校学习环境支持体系,重视学习环境不同维度的作用,为不同背景的学生能力发展提供差异化的环境支持。     

Participation in asynchronous online discussion forums does improve student learning of gross anatomy

Asynchronous online discussion forums are common in blended learning models and are popular with students. A previous report has suggested that participation in these forums may assist student learning in a gross anatomy subject but it was unclear as to whether more academically able students post more often or whether participation led to improved learning outcomes. This study used a path model to analyze the contribution of forum participation, previous academic ability, and student campus of enrolment to final marks in a multicampus gross anatomy course for physiotherapy students. The course has a substantial online learning management system (LMS) that incorporates asynchronous forums as a learning tool, particularly to answer learning objectives. Students were encouraged to post new threads and answer queries in threads started by others. The forums were moderated weekly by staff. Discussion forums were the most used feature of the LMS site with 31,920 hits. Forty‐eight percent of the students posted at least once with 186 threads initiated by students and a total of 608 posts. The total number of posts made a significant direct contribution to final mark (P = 0.008) as did previous academic ability (P = 0.002). Although campus did not contribute to final mark, there was a trend for students at the campus where the course coordinator was situated to post more often than those at the other campus (P = 0.073). These results indicate that asynchronous online discussion forums can be an effective tool for improving student learning outcomes as evidenced by final marks in gross anatomy teaching. Anat Sci Educ. 7: 71–76. © 2013 American Association of Anatomists.     

伯克利分校精英本科人才培养研究

美国加州伯克利大学为培养具有领导力的创新型人才,追求人才培养的卓越性,在培育本科生过程中,有四个方面值得关注：围绕鼓励并支持学生更好地参与到学习中来,通过关注领导力培养使学生根据时代要求适应变化并创造变化;为让学生挑战学术目标,促使学生主动学习以增进学术卓越和个人成功;为使学生知识全面,重视跨学科培养人才,以使其拥有坚实的知识背景并能开拓新的职业;视多元化为大学卓越的整合,关注平等、包容和多样化,重视不同群体入学机会的平等性,重视弱势和不利群体在求学中获得成功。借鉴伯克利分校的成功经验,我国在培育本科精英人才方面应着重注意以下几点：（1）重视本科生领导力的培养;（2）利用并创设多种环境,促进学生主动学习;（3）增强学生学习体验,注重跨学科人才培养;（4）把多样化作为大学实现卓越的标志。     

基于Weka的MOOC学习者学习成绩影响因素分析 ——以Coursera网站北京大学一门课程为例

本文应用数据挖掘软件Weka,对北京大学2015年在Coursera平台上线的一门课程中学员的网上学习行为数据进行了相关分析.对全体学员和有学习成绩的学员的学习行为分析结果均表明:学员的学习成绩与课程网页浏览次数、平时测验总成绩、论坛发帖数、论坛回帖得票呈正相关关系.对无学习成绩的学员学习行为分析结果表明:他们的论坛讨...     

大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关系的调节作用

探索大学生学习价值观和学习自我效能感驱动学习投入的内在机制,结果表明,大学生学习投入、学习自我效能感和学习价值观的整体情况良好;学习投入存在性别、是否独生子女和城乡差异,学习价值观存在年级和专业差异,学习自我效能感在各人口学变量上都不存在显著差异;学习价值观和学习自我效能感对学习投入有正向预测作用,学习自我效能感对学习价值观——学习投入的关系具有调节作用。大学生学习投入的提升需要同时从增强学习价值观和学习自我效能感入手。