教育发展的日本模式:形成过程和融解趋势

本文认为，学历主义是日本教育的重要特征。该特征和日本经济发展紧密相联，并随着经济的发展变化而发展变化。学历主义以及由此衍生的受验体制对日本的现代化作出了不可或缺的贡献。与此同时，学历主义也被指为日本社会弊端的根源之一。而且，随着学历主义赖以存在的社会经济背景的变化，学历主义也面临着变革的考验。     

论唯学历主义与素质教育

本文从唯学历主义与素质教育的区别入手 ,较详细地分析了唯学历主义对实施素质教育的负面影响 ,提出了实施素质教育必须克服唯学历主义的观点。     

科学界如何安放学术理想

正2018年10月起五部委相继发文提出"破四唯"(唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项),当年11月,教育部再加一条,提出"破五唯"(新增"唯帽子")。不论"四唯"还是"五唯",这些都是绩效主义在现实生活中获得认可的表征方式之一。绩效主义的表现与弊端绩效主义之所以能在短短的30年间取得如此高的认同度,是因为它的三项预设与科学共同体的内在偏好高度契合。     

主持人语

<正>中国的考试始终都是与竞争紧密联系,在社会上形成了一种非常突出的考试竞争文化。可以说,高考制度刚恢复不久,曾被长期压抑的全民族的教育热情就迅速转化为考试主义、学历主义的强大动力,持续这许多年后,那种曾有的对传统教育的批判、改造和警惕荡然无存,科举的"幽灵"     

现代大学制度建设的基本范式及其选择——基于实质与形式之关系的视角

现代大学制度建设是在特定范式支配和影响下开展的社会实践活动。以"范式"的基本思想和实质与形式二维划分的视角来看,现代大学制度建设大体有实质主义、形式主义和混合主义三种范式。我国现代大学制度建设长期以来遵循单纯的形式主义范式,产生了严重的消极后果。面向未来,我国现代大学制度建设应当坚持和选择混合主义范式,将制度的实质与形式有机结合起来。     

残雪与贝克特

"先锋文学"是西方现代主义文学与中国新时期"文明情境"相结合的产物,残雪作为"先锋文学"的代表作家,就深深地受到荒诞派文学的影响。比较《公牛》、《旷野里》等文本和贝克特的代表作《等待戈多》,可以透视残雪对西方现代主义文学的"技术层面"的学习和吸纳。     

比照与警鉴:日本学校教育的"荒芜"及其启示

日本学校教育荒芜的表现有形式上的和实质意义上的.前者的主要原因在于"少子化",后者的原因则是多方面的,包括有增无减的学历主义风潮、学校的管理主义、德育的工具化倾向严重等.我国近年也开始出现类似的教育荒芜迹象,其原因也与日本有着类似地方.通过了解日本学校教育"荒芜"的表现、成因与对策,可以帮助我国学校教育寻找规避荒芜化的路径.     

重『学历』不如重『学力』

又到一年一度的职称评定,很多人都感到如今"学历"二字的沉重.长期以来,一些单位在聘人时,都陷入了一个"唯学历"的误区,"硕士不算高,本科不可少,专科没人要"已成为相当普遍的现象."学历",<现代汉语词典>解释为"学习的经历,指曾在哪些学校肄业或毕业".一个"曾"字,表明它只能说明过去,是"过去时";而"学力",<现代汉语词典>解释为"在学问上达到的程度".     

“新写实”:新视角下的现实主义

20世纪80年代中期出现的"新写实"小说是在传统现实主义与现代主义思潮的时峙中,采取现实主义直面现实的精神和再现生活的方法,同时又接受了现代主义思潮的某些影响而形成的一个新的现实主义小说流派.它在坚持"写实"精神的基础上,表现手法有所突破,开创了现实主义的新时代.     

试论日本教育对现代化的负效应

自明治维新以来,日本的教育以"国体主义"为指导思想,大兴"忠"、"孝"教育,助长军国主义,弱化了人的素质尤其是道德素质的培养;教育制度上一度盲目照搬外国模式,教育内容上大肆删除体现西方民主、平等思想的内容,重应用轻理论,强调模范忽视创新;在教育实践上存在着划一、僵硬、不注重个性培养、学历主义倾向明显、因贫富和性别等因素导致受教育权利的不平等等状况,这些对日本的现代化都具有极其消极的影响,是不宜忽视的方面。