有效数学课堂——传统与新理念的和谐共建

新课程的全面实施，让我们的课堂充满了生机，为我们的数学教学洞开了一片美丽的天地。然而，在冷静思考一些新理念下的课堂教学之后，我们也不难发现，部分教师过于强调新理念，追求前卫性。在教育教学方式上，把传统教学与新课程理念对立起来，否定传统教学，     

把握数学课堂导语教学的三个基本点

新课程理念认为：课堂教学应当成为学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的范例，成为学生不断获取知识、完善自我、提升精神的范例；一节课、一个章节的教学活动应当科学地选择教学素材、精心地设计教学环节、多样化地呈现课程内容，从而实现教育内容促进学生身心健康发展的要求。     

走向和谐的数学课堂

怎样在小学数学教学中构建和谐课堂呢？我认为,应努力实现多方面的和谐发展。 一、课改理念与教学本原的和谐 在课改大背景下。追求“新”已成为业内人士的共识。然而在追“新”的过程中也暴露出一些问题,主要问题是新课改理念与教学本原不和谐。课改中不少“公开课”“观摩课”“评优课”等在课前都进行了适度的包装。     

关注三维目标 构建数学课堂和谐生态

课堂是一个生态空间,学生是生态实体,学生在课堂上需要一个生态和谐的课堂环境。和谐课堂应当是多维、多极的课堂,不仅要重视学生的知识、技能,也要关注学生的学习的过程和方法,更要发展学生的情感、态度和价值观。下面就从《旅游费用》的教学行为跟进中谈谈自己的几点体会。     

如何构建和谐的数学课堂

学校宽松和谐的课堂教学模式,会给教学注入活力。课堂是凸显新课改的主阵地,是彰显师生生命的场所。教师应尊重、理解、宽容每一个学生。只有在和谐的氛围中,学生才能感受成功的喜悦,增强学习的兴趣;才能发挥自己的聪明才智,进行自主学习,得到和谐的发展。     

如何构建和谐的数学课堂

学校宽松和谐的课堂教学模式,会给教学注入活力。课堂是凸显新课改的主阵地,是彰显师生生命的场所。教师应尊重、理解、宽容每一个学生。只有在和谐的氛围中,学生才能感受成功的喜悦,增强学习的兴趣;才能发挥自己的聪明才智,进行自主学习,得到和谐的发展。     

打造和谐数学课堂推进课堂教学改革

课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地。课堂中的学生是成长的生命、发展的主体,唯有和谐课堂才能为学生自主、全面、和谐发展提供平台。中学数学教学应打造和谐课堂,推进新课程改革和发展。     

和谐数学课堂环境的创设

新的课程理念,要求数学教学活动要以学生的发展为本,转变教育理念,把学生的个人知识、直接经验和现实作为数学教学的重要资源,营造学生喜爱的课堂生活,创设愉悦和谐的课堂环境,为学生提供从事数学活动的有效的优质课堂     

数学教学设计中的四要四不宜

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

刍议小学数学和谐课堂的构建

新课程理念关注学生主体,关注学生发展,在这一理念指导下的小学数学课堂,应该调动各方面的因素,构建和谐课堂。     

新课程背景下数学课堂设计四要素

数学课堂是传递数学知识、启迪数学智慧的主阵地、主渠道．从教到学、从学到会、从会到用、再从用到创造,都是一连串能动的过程．学生数学知识的学习、技能的训练、能力的培养,乃至数学素质的全面提高,都要依赖于教师精心设计、组织与实施数学课堂教学．笔者认为,为了充分体现新课程理念,数学课堂设计要关注以下4个要素．     

立足科学发展 构建和谐课堂

新一轮课程改革已经全面展开,各学科的教学改革也随着课程改革的深入不断地进行着。英语教学如何进行改革,这是英语教学工作者面临的重要问题。几年来,我着力于英语课堂教学改革实验,通过实验,看到了学生学习英语的主动性、积极性、创造性明显提高。我体会到了只有本着新课程理念,立足学生科学发展,创设和谐生动的课堂教学环境,切实进行教学改革,才能提高英语教学质量。一、面向全体学生,创造平等发展机会"由于经济发展呈现全球化趋势,因此改革外语教学成为教学改革义不容辞的任务,要适应全球化经济发展,必须提高外语能力,提高灵活并积极使用语言的能力,以及需要尽快适应陌     

新课程理念呼唤和谐愉快的数学课堂

随着新一轮课程改革的不断深入,我们的课堂教学正在大力营造和谐腧快、积极向上的文化氛围,让学生主动参与学习,培养学生的创造能力,充分发展学生的个性和培养学生自主学习能力已成为新课改的重要理念。在这种理念背景下,我们要想方设法地创造宽松的教育环境,     

浅谈小学数学课堂中的和谐

基础教育课程改革以来,教师一直在学习、实践和反思,使自己的教学逐步完善。作为数学教师的我,努力做到一切从学生的角度出发,使数学课堂越来越平实、平衡和平稳,最终达到和谐。     

构建和谐的小学数学课堂

在新一轮课程改革的浪潮中．广大小学数学教师经受了观念上的洗礼和行动上的冲击,新课改犹如一缕轻风吹皱了传统数学教学这一池“止水”。然而,新课改既不是“新瓶装旧酒”,也不是对传统教学的“全盘否定”,它需要数学教师进行理性的反思,理清传统数学教学的优缺点,在承旧纳新中走向和谐。那么,怎样在小学数学教学中构建和谐课堂呢？     

构建和谐的小学数学课堂

在新一轮课程改革的浪潮中．广大小学数学教师经受了观念上的洗礼和行动上的冲击,新课改犹如一缕轻风吹皱了传统数学教学这一池“止水”。然而,新课改既不是“新瓶装旧酒”,也不是对传统教学的“全盘否定”,它需要数学教师进行理性的反思,理清传统数学教学的优缺点,在承旧纳新中走向和谐。那么,怎样在小学数学教学中构建和谐课堂呢？     

高效课堂呼唤和谐——构建和谐课堂的反思与设想

<正>如何构建高效课堂,有效提高教学效果,是笔者长期思索的问题。高效课堂必须充盈和谐,只有支撑课堂教学的主要因素协调一致,才能最大限度地提高教学效率。联想到我们的数学课堂,由于对现代教育教学理念的理解存在偏颇,导致教学偏离了主航道,诸多不和谐因素充斥于课堂,因此产生的内耗力,又极大地降低了教学效率。现结合学术的观点和见解,联系我们教学实践中存在的一些问题,就如何构建和谐课堂,谈几点粗浅的看法。     

走向生态课堂实施有效教学——小学数学生态课堂解读

不难发现,走进新课程,伴随着新型的师生关系,面对越来越多新型的课堂教学模式,面对课堂上精彩的预设与即时的生成,许多老师仍在疑惑,究竟什么样的课堂才是真实有效的,才有利于师生共同成长.来自课堂的诸多案例告诉我:教学生态学视野下的课堂是一种特殊的生态场,生态课堂强调真正以人为本,强调师生之间的交流互动,强调课堂的真实有效.由此可见,小学数学课堂应该走向生态课堂.     

融合新理念，构和谐课堂——初中数学教学之我见

在新课程标准、素质教育、“双减”政策的多重要求下,教学改革持续推进,并且取得一定成果,新的思想、理念、方法、教学技术以及教学评价等整个教学过程都需要在新课标指导下开展,满足素质教育的要求,符合“双减”政策的规定。初中数学就必须融合新理念,构建和谐课堂,持续推动教学的创新和优化。本文就针对新教学理念分析教学发展,构建和谐的课堂氛围,创新教学方法,实现初中数学课堂提质增效,促进学生发展。     

关注教学细节 构建和谐课堂

教育理念是支撑课堂教学的灵魂，教学细节是透视教学理念的放大镜。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”语文课堂教学过程中有许多有待开发的细节。学生的一句话、一个表情、一个手势，甚至一次低头，都有可能成为我们需要关注的精彩的细节。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。