小学数学教学中学生读图能力的提高

《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从冈中搜集、分析和处理信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于卿解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确渎图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。     

如何在小学数学教学中提高学生的读图能力

<正>《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息。学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意能进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。一、注重读图的情感培养一般说来,学生在幼儿园就广泛接触过图画,对读图已有     

小学数学教学中学生读图能力的提高

《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。一、注重读图的情感培养一般说来,学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画,对读图已有一定的经验。到了一年级,数学教材中更多的是以一     

在小学数学教学中如何提高学生的读图能力

培养低年级学生读图的能力,使低年级学生打好读图的基础,既可以帮助学生理清解题思路,也可为中、高年级学生分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。笔者以北师大版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。     

如何提高小学生读图能力

通过丰富精彩、形式多样且富有可读性的主题图或组图来呈现数学信息．是冀教版小学数学教材的主要特色。《数学课程标准》指出：要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力,让学生学会通过读图、分析图,去发现相关的数学信息。有利于帮助学生理解基本的数学概念．学生在理解图意的基础上．用简练的语言将图有序地进行描述．有助于学生理解算理．进而达到顺利解决问题的目的。那么．小学生的读图能力怎样才能得到提高呢？笔者现以冀教版小学数学教材为例．谈几点肤浅的看法．     

读图，想说＂爱你＂很容易!——也论小学数学教学中提高学生的读图能力

在小学数学教育中,培养学生直接从图形图像中搜集、分析和处理信息的能力是一项非常重要的教学内容。《数学课程标准》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处弹信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的图形图像呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。     

如何培养小学低年级学生的数学读图能力

为培养小学低年级学生的数学读图能力,文章提出了四项策略,包括应用多媒体图片,激发学生读图兴趣;从问题意识出发,提高学生理解图片的能力;基于模仿理论,提高学生描述图片的能力;合理应用课外拓展,提高学生实际读图能力。     

如何培养小学低年级学生的数学读图能力

随着信息技术的快速发展,不会读图必将被淘汰。小学阶段的数学教学,注重培养学生思考、理解和解决问题的意识与能力,而读图是实现这一目标的重要工具和手段。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容,通过多种策略,培养学生的读图能力,提升学生的数学核心素养。     

培养学生读图能力之探究

《数学课程标准》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”现行人教版低年级数学教材的特点之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息。教会学生看图、读图，搜集有关的数学信息，有助于理解基本的数学概念；     

论小学数学教学中如何提高学生的读图能力

通过读图,学生们能够更好地了解数学概念;通过有序的图片描述,学生能够轻松地解决问题。学生只有将图片吃透读懂。才能为他们未来的学习和画图打下坚实的基础。     

小学数学教学中如何提高学生的计算能力

正计算能力的培养是小学数学课程教学中的重点,也直接关系到学生的综合数学能力。本文将结合实例从不同方面谈谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力。一、培养学生对于数学计算的兴趣计算能力的培养是小学数学教学中的一个重点,这种能力的习得也需要一个过程。小学阶段的数学教学中培养学生的数学能力首先要从引发学生对于数学计算的兴趣开始。不少学生并不喜欢计算,对于一些计算存有畏惧的心理,在这种心理的作用下,不仅不利于学生计算能力的提     

低年级学生读图能力的培养

《数学课程标准》指出:"数概念的建立,对儿童学习数学是非常重要的,是进一步学习的重要基础。要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"因此,学生学会看图、读图、搜集有关的数学信息,有助于他们对概念的理解。通过自     

小学数学教学中如何培养学生的预测能力

预测是人们以自己已有的知识为基础,通过对问题的分析、归纳,或将其与有类似关系的特例进行比较、分析,通过判断、推理对问题结果作出的估测。新的数学课程标准也认为:学生应经历观察、实验、猜想、证明等     

小学数学教学中如何有效提高学生的读图能力

在小学数学教学中,学生在攻克有图片的题目时有一定障碍,这也引起了众多教师的广泛关注.所以,提高学生的读图能力,在小学数学的教学中有至关重要的作用.     

小学数学教学中如何让学生爱上数学

常言道:兴趣是最好的老师。的确,如果没有学生参与数学教学,那么教学过程是枯燥的、被动的,更别谈学生主动性、积极性的培养了。《小学数学课程标准》也指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。"那么,在小学数学教学中如何让学生爱上数学呢?     

小学数学教学中怎样培养学生的合作能力

《数学课程标准》（实验稿）指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．同时要求教师应激发学生的学习积极性……帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。结合二十多年小学数学教学实践,我认为,动手实践、合作学习能促进学生形成良好的非认知品质．能大面积地提高学生数学学科的学业成绩。因此,在学生的数学教学活动中．教师应大力引导学生进行合作学习．培养学生的合作精神,进而提高学生合作学习的能力。     

怎样提高学生的读图能力

《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手     

小学数学教学中如何培养学生的交流能力

思维是交流的基础，数学交流能促进学生数学思维的发展。苏教版小学数学教材中的学习内容大都是从一定的情景图中引出的，因此，培养学生的数学思维能力，首先要引导学生看清情景图，分析产生问题的原因。然后顺着问题，理清题意，一步步弄清数量关系。     

小学数学教学中如何提高学生解题能力

小学数学学习的重难点在于应用题的解答,应用题对大部分小学生来说都是一个难题,并且随着社会与教育的不断发展,数学课程中应用题的设置也发生了较大变化。为了让小学生适应数学学科的发展,更好地发展数学应用能力,就应当重视当前课程的变革,抓住机会发展学生思维,优化学习效果,看清培养学生解题能力的背后需要解决的实质性问题何在。因此,小学数学教师需要对应用题教学多下工夫,让学生在教学中提高解决问题的能力,在数学课程学习中能够事半功倍。本文结合相关数学教材案例,分析如何在小学数学教学中帮助学生有效提高解题能力。