反比例函数定义教学感悟与反思

本文论述了笔者在反比例函数教学中的感悟和反思。     

对新课程的感悟与反思

新课程是素质教育理念具体化的产物，实施新课程则是理论见于实践的关键一步。这一步应怎样走？我们对此有许多感悟与思索。     

新课标下英语课堂教学的反思

[摘要]在当前外语教育改革的新时期,每个教师都面临着新的任务和新的挑战,面t临着转变教学观念,发展新的技能和技巧的问题,我们只有认真地反思我们的教育教学现状和我们的教学实践,不断地发现问题,分析问题,解决问题,才能更加有效地参与和促进教育改革,促进学生的全面发展。     

反思成长,感悟英语教学

作者十三年教学生涯的两个阶段记录了个人的收获与感悟:前一阶段在实践与学习中形成了英语教学的些许认识并取得了良好效果;后一阶段提出了更高追求的同时遇到了一些现实的问题,最终坚定信念,继续朝着自己的理想教学迈进。     

让学生在体验中反思 反思中感悟

新的课程改革已经健康、全面、有序地逐步深入到教学活动之中,新的课程理念也逐步被教师所内化,并成为支撑自己实践的框架,新的"教学景观"也正不断出现在我们的课堂上。反思这一环节也成为一道亮丽的风景线,在课改过程中起着举足轻重的作用。     

教学反思感悟

课改进行了这么多年，人们对课程、课程发展、教师在课程发展中的地位和角色等问题的认识都发生了很大变化。教师形象有了根本性的变化，教师不再是一个教育内容被动的传递者，而是一个主动的调适者，甚至研究者、思想者、创造者。反思对教师有专业成长起着举足轻重的作用，是教师专业发展的应有之举。     

中学历史教学中的教学反思

中学历史新课标在课程功能、结构、内容实施、评价等各方面进行了较大的创新和突破。这就要求中学历史教师在实践中要不断探索、认真审视和分析教学方法和教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思——即教学反思。下面谈谈在实践中应用教学反思的几点做法。     

大学新教师的感悟——浅谈教学反思

基础教育的改革正在全国如火如荼地进行着,大多数人的眼光都聚焦在教育上,而大学教育尤其是大学老师的成长好像被忽略掉了,但不可否认的是大学教师很多教学方法已经不再适应于时代的发展。本文基于对自身教学反思的分析,以及教学反思的相关概念,指出当前大学教师存在的不足及问题,提出：教学反思是发展教师自身的必要途径,是促进教学的基础及重要武器。     

教师教学研究反思

教师教学研究是教师的一种真切的内需，是一种真诚的自求；教师在教学研究中是“行动-感悟”式的，主体性的研究，也意味着教师在教学问题中能力的提高。     

对教学反思的感悟与再反思

反思效果的感悟在笔者几十年的教学工作实践中,体会到教学反思是教学过程中非常重要的教学工具之一。同时,笔者也清楚的看到,那些通过反思成熟起来的教师,在理解和应对教学问题的时候,往往比新手来的更迅速、更成功。他们在过去的教学经历中,有很多成功的经验和失败的教训都保存在自己的记忆里,一旦问题出现时,就能够根据当时的情况很快的找到应对的措施。他们能够参与到对自己行为的反思中去,并通过反思,使自己在那些看似千篇一律的教学活动中,有了自身个性的提高。     

新课程下历史教学的感悟与反思

新课程正在轰轰烈烈地进行着，作为一个历史教师，在新课程的运行过程中，针对一些新的现象，结合历史这门学科，就新课程中实施过程中遇到的问题，如转变学生的学习方式、培养学生的创新精神、教师正确认识自己在新课程所处的地位和新课程下教师应具备的教学技能等方面，谈谈自己的感悟和看法。     

感悟方可真作文——对新课标下语文朗读教学的反思

从我们现今的语文教学来看,构成教材的是一篇篇文质兼美的文章,每一篇文章都倾注了创作者的心血,都是创作者人生阅历的体验、学识智慧的结品,需要引导学生走近作者,走进文本,让学生在朗读的过程中对文本有感性的体悟,有整体的感知,读出作品的美感,品出作品的美质,激发真情．陶冶情操。     

新课程下历史教学的感悟与反思

新课程正在轰轰烈烈地进行着,作为一个历史教师,在新课程的运行过程中,针对一些新的现象,结合历史这门学科,就新课程中实施过程中遇到的问题,如转变学生的学习方式、培养学生的创新精神、教师正确认识自己在新课程所处的地位和新课程下教师应具备的教学技能等方面,谈谈自己的感悟和看法.     

数学感悟式教学的实践与反思

随着素质教育的推广和课堂教学改革的深入,数学课堂越来越重视学生思维能力和创新能力的培养。数学图形运动感悟式教学分为导入新知、感悟新知、学习新知、应用新知、强化新知和梳理新知六个环节,以数学任务为引领,注重渗透优秀的数学文化,利于学生的数学思维发展和数学素养的养成。     

多解、反思与感悟

解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题理念会导致不同的解题效果．养成对自己的解题过程进行反思的习惯是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法．     

抓住教课后的那些感悟——教学反思三则

（一）熟读深思子自知 《秋天的雨》是一篇写景的散文,作者用秋天的雨为依托,用诗一般的语言,表达了自己对秋天的喜爱和赞美之情。两次教学,由于深浅度不同,效果迥然。     

新课程,让我欢喜让我忧——高中政治新课程教学中的困惑、反思与感悟

本文作者结合自己在高中政治新课程实施半年中的困惑、反思与感悟,提出教师应积极转变教学理念,紧跟新课程改革的步伐;充分挖掘课程资源,具体分析教材和学生特点;善于利用各种手段,采取多元教学方法。     

历史教学中的教学反思策略

历史教师的教学行为、教学方法的改进和自身素质的提高是决定历史教学改革成功的关键问题．这对于历史教师来说是很大的挑战。新课程的推行要求教师迅速从单纯的知识传递者变成研究者、反思者,这就要求历史教师超越常规教学中对课程内容的机械复制,以新课程标准的精神为指导．抓住课前、课中、课后三个阶段来进行反思性教学,在反思中找到不足,从而提高教学质量和效率。     

方法优化提高情趣 转变方式反思感悟——儿童舞蹈教学反思

舞蹈的教学在不同的人生阶段,教学方法和理念都有着本质的不同,这就是要"因人而异,因材施教",结合不同的年龄段和心理特点,采用不同的教学方式,这样才能够让学习者乐于接受,提高学习效率,提升教学质量。儿童阶段是一个具有感性思维和直观思维的年龄段,而舞蹈的本质也正是通过直观形象的动作来表达一种自我的感情,教师在实际的教学当中,需要结合儿童的这种身心特点,不断地优化教学方法,提升教学情趣,让儿童在一种兴趣盎然的氛围中达到学习的目的,起到事半功倍的教学效果,避免枯燥乏味,同时要转变教学方式,让儿童在舞蹈的学习当中不断反思感悟,渗透一种情感,参悟一种人生态度,获得对舞蹈的深层理解。     

实施《英语新课程标准》的感悟与反思

英语不仅是一门艺术,还是人们日常生活和工作中的重要的交流工具。根据初中《英语新课程标准》,初中英语教学应该顺应教学标准的变化,做到与时俱进。学习和实施《英语新课程标准》的必要性和重要性越来越受到广大一线教师的重视。本文就在初中英语教学中如何实施《英语新课程标准》进行了探讨。