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<正>如何构建高效课堂,有效提高教学效果,是笔者长期思索的问题。高效课堂必须充盈和谐,只有支撑课堂教学的主要因素协调一致,才能最大限度地提高教学效率。联想到我们的数学课堂,由于对现代教育教学理念的理解存在偏颇,导致教学偏离了主航道,诸多不和谐因素充斥于课堂,因此产生的内耗力,又极大地降低了教学效率。现结合学术的观点和见解,联系我们教学实践中存在的一些问题,就如何构建和谐课堂,谈几点粗浅的看法。 相似文献
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黄李 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):129-129
课堂是教学的主阵地,它的质量高低,直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长.在具体的课堂教学实践中,如何提高课堂效益,向课堂要质量,教师应该如何更好地把握和处理课堂教学的渚多因素,提高教学效率,实现教学目标呢?结合历史教学实践,笔者谈谈自己的体会. 相似文献
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张素美 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0085-0085
贯彻“实施有效学习,构建高效课堂”的教学理念, 是新课改发展到今天课堂教学的指导思想。初中学校要在有 限的时间内促进学生全面和谐发展,实现课堂教学效益的最大 化就显得尤为重要。要提高课堂教学效率,须明确制约课堂效 率提高的因素有哪些。针对教学实践中的种种制约因素实施 课堂教学的改革,这样才能追本溯源有效提高课堂教学效率。 相似文献
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钟卿 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):159-160
孔子曰:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者。"这就是说,我们的教学最主要的应当是先去引导学生的学习兴趣。那么如何调动学生的学习兴趣,使学生达到好学、乐学的境界,提高课堂的教学效率?这就给我们教师提出了一个严肃的问题,也就要求我们教师科学地组织课堂教学活动,善于创设一定的教学情趣,提高课堂效率,最终顺利地完成教学任务。 相似文献
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新一轮课程改革实验的实施和推广,加强课堂管理,提高课堂教学效率显得尤为重要。本文从什么是课堂管理,影响教学效率的因素,以及优化课堂管理的策略三个方面,对提高课堂教学效率进行了探讨。 相似文献
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正我校物理教研组教师经过近年来的教学实践,感受到影响课堂教学效率的因素其实很多,有教师的素质和教学的情况,有学生的素质和学习的情况,有学校的物质条件和校貌、班风等情况。但是,我们仍然可以在很多方面作些努力来提高物理课堂的教学效率。一、做好课前的充分准备俗话说:"知己知彼,百战不殆。"我们的教学活动也是如此。只有深入地了解学生,了解教材,在具体的教学实践中,做到"心中有数",我们的课堂教学 相似文献
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“四步八自”课堂教学模式在语文课堂教学中的应用还存在许多问题,要将这些问题合理地转化为对语文课堂教学有利的因素。提升课堂效率是必要之举。 相似文献
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对于初中语文教学效率来说,提升其教学效率需要依托于课堂。课堂环境的优化,教学质量的提升能够更好地带动教学效率的提升。本文针对初中语文课堂教学效率进行简要的研究。 相似文献
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"素质教育"的提出,更高地要求我们提高课堂的教学效率,做到高质量、低负担.为此,在教学实践中,我在调动学生的积极性和主动性、提高课堂教学效率等方面多做了一些尝试. 相似文献
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课堂管理作为课程实施的隐性因素。伴随着课堂教学的发展亦步亦趋、若即若离地向前发展着,但由于其不像课堂教学那样能显性地折射出新课程的理念,而一般是伴随着课堂教学评价而进行的,因而对其的“讨伐”显得过于轻描淡写了些。而我们知道,课堂管理作为教育管理的一部分,作为管理学的一个小分支.作为教师在教学过程中,处理影响课堂各因素及其关系的规则方法,它应该有自己的规律和方法,应该成为保证课堂教学顺利进行、提高课堂教学效率、 相似文献
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当前,我们的初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题。以下结合自己的教学实践,对如何提高数学课堂教学效率做粗浅的总结。 相似文献
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何国盛 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
课堂是教学的主阵地,它的质量高低,直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。在具体的课堂教学实践中,如何提高课堂效益,向课堂要质量,教师应该如何更好地把握和处理课堂教学的诸多因素,提高教学效率,实现教学目标呢?通过观摩学习,结合自己的历史教学实践,笔者认为在教学中应注意以下几点: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着教育制度的改革,素质教育的主要途径就是课堂教学,提高课堂效率就是各个学校教师关注的问题,在课堂上如何激发学生的课堂兴趣,在课堂上充分引导学生对学习的兴趣,培养学生的注意力,用合适的教学方法提高课堂效率,都是对提高教学效率非常有利的因素。对于如何提高课堂教学效率作出了分析,以供参考。 相似文献
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正新课程改革积极倡导教师要建立高效的课堂教学,要积极提高课堂教学效率。为此许多教师为了构建生动活泼的、高效的教学课堂,积极创设教学情境来激发学生的学习积极性,这不失为一种提高课堂效率的有效途径。由此,许多有效的、生动活泼的、富有趣味的教学情境应运而生,它们确实为提高课堂教学效率起到了不可忽视的作用。但是有些教师为了追求教学情境,淡化甚至偏离了教学的目的,降低了数学教学的实效性。这也是我们每一位教师需要引以为戒的,那么到底怎样合理地创设教学情境,来切实提高我们的课堂教学效率呢?下面我结合具体的教学 相似文献
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注重教学环境因素提高课堂教学效率——"环境生态学"课堂教学实践与探索 总被引:6,自引:0,他引:6
课堂环境虽小,但它却由学生、教师、教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、教学氛围、教学空间等多种因素组成,利用这些教学环境因素,可以建立互动启发、平等对话的课堂环境,更好地处理课堂中的协同性,培养学生个性感悟,在有限的时间提高教与学的转化,从而达到提高课堂教学效率的目的。 相似文献
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在新课程背景下,使中学数学课堂成为有效的课堂正逐渐成为中学数学教育教学的焦点。但由于教师还不能深刻地领会新课程的教学理念.很好地运用教学策略,致使数学课堂教学效率不高。因此。如何理解新课程背景下的课堂教学理念,掌握课堂教学策略或技术,提高课堂教学效率是摆在我们数学教师面前的一个难题。 相似文献