中职英语线上线下混合式教学模式的应用策略探析

线上线下混合式教学模式是现代化网络技术与课堂教学融合的教学模式之一，将其应用到中职英语教学中，通过线上线下交互性教学，对于丰富英语教学资源、激发学习兴趣、提高英语教学成效等都有重要意义。目前中职英语教学模式比较单一，难以满足当前教学的需要。为了高质量地完成英语教学目标，提高中职英语中混合式教学模式的应用。本文以中职英语课程为例，探索线上线下混合式教学模式的应用策略，以期为中职英语教学提供参考。     

高职英语教学引入ESP模式的探索

目前高职英语教学仍在沿用普通高等院校的英语教学模式，尚未形成自己的特色，本在分析ESP教学模式的基础上，指出该模式与高职教育培养目标的一致性，将ESP教学模式引入高职英语教学，将实现英语学与用的直接接轨，大大提高高职英语教学效率。     

网络环境下学生英语自主学习的培养——开放英语课程教学探索

利用网络资源进行自主学习是远程开放教育的教学模式，然而，学生仍然没有摆脱传统的教学模式。本文以笔者几年来在英语教学的实践探索，论述了如何培养学生英语自主学习，达到英语教学的目标。     

多媒体网络技术下的现代英语教学改革

利用多媒体网络技术辅助英语教学是一种新型的教学模式，信息技术辅助教学成为促进教学模式改革，激发学生学习兴趣，提高教学质量的有效工具，也是建构“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线，以运用为目标”的新型英语教学结构的重要方法，是促进英语教学改革的主要途径。     

在英语教学中如何“以情换情”

《新课标》指出,教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在实现教学目标的各科教学中,英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。《新课标》把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观念。但我们的部分中小学英语教学忽视情感因素的作用,导致学生的学习动力不足,厌学现象严重,这直接影响着学生的学习成效。因而,研究情感策略、关注学生情感态度和心理健康,在英语教学中渗透情感品德的教育已经成为目前英语教学改革的重要内容。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学的成败。怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的愿望呢?笔者从以下几个方面谈谈自己的体会。     

对高职高专英语多目标个性化分层教学模式的思考

我国当前的高职高专英语教学中存在一些不适应高职高专教育目标的问题。为此,我们的高职高专英语教学应通过重新定位,改革"单一目标"教学模式,采用多目标个性化分层教学模式,提高学生英语应用能力。     

实现大学英语教学要求的教学模式

文章对如何满足英语教学目标的教学模式展开探讨，以具体学院的学生英语成绩测评和离散度分析入手，针对学生英语成绩普遍较差，参差不齐的现状，采取有效的教学模式。     

大学英语教学:问题与对策

本文对大学英语教学所存在的问题进行了分析，提出了提高大学英语教学效果的相应对策。文章认为要提高大学英语教学水平，培养能适应我国社会发展和国际交流需要的人才，必须实现教学目标定位、教学模式和学习者的学习策略等方面的转变。     

交互式教学模式在大学英语教学中的应用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,这种教学模式是实现大学英语教学目标,改进教学效果的有利工具。本文从交互式教学在大学英语教学中实施的必要性,作用,以及应用策略进行分析。     

探索应用型本科院校大学英语教学新模式

不断加速的国际化进程对我国大学英语教学提出更高要求,原有教学模式亟待更新。文章以应用型本科院校大学英语教学实践为例,探讨新时期应用型本科院校大学英语教学目标、课程设置、教学模式以及评价方式的创新思路。     

大学英语分层教学模式的构建研究

在大学英语教学活动中,进行分层教学模式的探索和应用还是一个比较新的体验。本文将从教育心理学、教育学等方面对分层教学模式在大学英语教学中的应用进行分析,结合当前大学生的实际英语学习实践,对分层教学模式的概念以及构建目标进行分析和探讨,并从教学目标、教学内容和教学活动方式等三个方面来具体说明如何在大学英语教学活动中进行分层教学模式的构建,以供参考。     

基于“结构-功能”互补的英语教学模式研究

在分析英语教学基本理念的基础上，提出了“结构-功能”互补的英语教学模式，并对模式的教学目标、实施过程、教学策略作了较为深入的探讨。基于“结构-功能”互补的教学模式，是小学开展英语教学的有效模式。     

新课程标准下的英语教学

随着素质教育和中小学新一轮的英语课程改革的展开，传统的教学模式正在受到挑战，新的以教学目标为导向，以学生为主体、师生互动、学生自主学习的教学模式越来越受到重视。英语教学中传统的教学理念已不再适用，国外各种教学模式竞相渗入我们的英语课堂。本试图参照一些新的教育教学思想及理论，就新课程标准下的英语教学，谈一点粗浅的认识。     

初中英语师生互动教学模式初探

英语教学的终极目标，是培养学生英语实际应用能力。英语教学课堂上，教师应充分发挥学生的主体性，提高教学效果。本文阐述了互动教学模式的含义、特征、教学的目标和教学内容，提出了几点初中英语师生互动的教学策略。     

英汉笔译教学模式的实践与思考

《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)对英语专业人才培养提出新的目标,为了应对新的目标,应重新整合英语教学模式。作者试从英汉笔译教学模式的特征着手,对新型的英汉笔译教学模式进行探讨,并就此提出几点思考。     

浅谈高等师范院校的英语教学改革

浅谈高等师范院校的英语教学改革李淑芬高等师范院校是中学教师诞生的摇篮。高等师范院校，英语教学的主要目标是培养合格的中学英语师资。但长期以来，师范院校的英语教学一直未能摆脱传统的教学模式，已远远不能适应当前中学英语教学的新要求。因此，必须从教学观念，教...     

信息时代下高校英语互动教学模式探究

信息时代的到来,教学进入了多媒体时代。大学英语教学的目标是学生的语言能力、创造能力和综合素质的全面提高。信息时代下的大学英语互动教学模式是实现新时期英语教学目标的教学模式之一。通过对信息时代下大学英语互动教学模式的实证研究,并对其结果进行分析,从而提出推动信息时代下大学英语互动教学模式改革的建议。     

基于“学案导学”的初中英语高效课堂教学模式探究

文章通过分析国内缺少英语真实语言环境的英语教学现状,构建了基于学案导学的英语课堂教学模式,即PPS教学模式,并结合案例深入探讨了PPS教学模式的目标设计、教学过程和教学评价等,旨在为英语教学改革提供参考。     

三种幼儿英语教学模式目标的比较

通观当前流行的三种幼儿英语教学模式,基于汉语的英语教学模式采取的是行为主义的教学目标观,教学目标小学化、成人化倾向突出;全英语的教学模式虽然在教学目标上关注了幼儿学习英语的兴趣和活动的情景性,但仍囿于基于汉语的教学模式的价值追求;浸入式英语教学追求教学目标的生成性与表现性,能较好地促进幼儿英语学习及其他各方面的发展。     

论以学生为中心的英语课堂教学模式

大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力，以学生为中心的英语课堂教学模式是实现这一目标的行之有效的方法之一。本文结合作者的教学实践经验，重点探讨了实施以学生为中心的英语课堂教学模式的理论基础以及如何在高职院校英语课堂中运用以学生为中心的教学模式，以推动高职院校的英语教学改革。