中学化学课堂教学中师生互动关系探究

新课程标准下的课堂教学要建立新型的人际关系,实现学生主动地富有个性地学习,实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,师生互教互学,形成学习的共同体.     

英语课堂教学中师生互动时教师的角色定位

如何在英语课堂教学中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢?实践证明，构建教学的互动模式是非常必要的，也是十分有效的。     

论高校思想政治理论课多媒体教学中师生互动空间的创设

师生互动空间的创设在实现高校政治理论课的教学目的和发挥多媒体的优越性的过程中起着“瓶颈”作用。但是目前,多媒体教学也有其不利于师生互动空间创设的弊端。因此,我们应采取措施创设积极有效的师生互动空间,以便达到良性的师生互动。     

大学英语多媒体教学实践探索

大班英语授课是英语教学的主流趋势。多媒体英语教学是对传统教学模式进行改革的最好突破口。多媒体具有教学信息传递的高速性、信息传递的多维性、多重教学目标的整合性及教学方式的灵活性,因此,多媒体教学能够激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率。制约多媒体教学效率的因素主要是教师的多媒体技术运用能力、大量的教学信息处理能力及多媒体课堂驾驭能力。     

大学英语多媒体教学的实践探索

多媒体技术在外语教学上的应用，丰富了教学内容，提高了教学效果。利用多媒体教学手段可以弥补传统教学法的不足，能够取得比传统教学模式更好的教学效果。     

浅谈大学英语多媒体教学中的师生情感互动

师生情感互动是大学英语课堂互动的重要内容之一。该文浅析了大学英语多媒体教学中存在的问题和师生情感互动之间的关系,并提出了解决问题的方案。分析表明,师生之间的情感互动是应对大学英语教学问题的关键因素之一。     

完善大学英语教学中师生互动关系的策略

本文在分析完善大学英语教学中师生互动关系的必要性的基础上,从师生情感互动、课堂互动、课外互动三个方面提出完善大学英语教学中师生互动关系的策略.     

高职英语网络多媒体教学探索

文章基于江西建设职业技术学院的教学实践,设计了高职英语网络多媒体教学改革方案,对方案进行了为期一年的教学实验.在比较分析了实验数据后,对改革方案进行了调整和修改,并对实施效果进行了讨论,最后得出研究结论.     

大学英语多媒体教学的实践探索

多媒体技术在外语教学上的应用,丰富了教学内容,提高了教学效果.利用多媒体教学手段可以弥补传统教学法的不足,能够取得比传统教学模式更好的教学效果.     

多媒体教学中的师生互动

多媒体技术引进课堂,是实现教学手段现代化的重要途径,它改变了传统课堂教学的模式和手段,促进了教师教育观念的更新和教学方法的改革,但也有其不利于师生互动的不良弊端。因此,我们应采取有效措施达到良性的师生互动。     

英语:你说,我说,大家说——探讨英语课堂教学中师生互动的途径

英语课堂中师生的双边活动,应是一种和谐、融洽、健康的关系。它会影响到课堂教学任务能否成功地完成、关系到学生的未来。教师的表扬和批评都应恰到好处,后进生应得到更多的关心和帮助。只有如此,才能让学生进行兴趣盎然的学习,才能有利于学生的身心和人格的健康发展。     

小学英语多媒体教学初探

情境认知理论为我们透视课堂教学提供了多维的视角,为了促进学生在真实的情境中学习,就要创设合适的学习情境,计算机的巨大威力使我们能够创造一种学习的情境,学生在这种情境中进行听、说、读、写的训练。近年来,为了优化课堂教学,使孩子们能够摆脱＂哑巴英语＂的误区,真正把课堂所学语一言运用到生活中去,许多英语教师尝试、总结了许多好的方式方法,其中也包括多媒体教学。     

初中英语多媒体教学中的师生互动探究

随着科技和经济的发展,多媒体在教学中的使用不断普及,教师们在教学中使用多媒体的频率也越来越高,英语作为一种语言离不开听、说、读、写,多媒体则可以提供图文声像的英语教学内容,给英语教学提供便利,而师生互动作为教学模式中的重要环节,良好的师生互动可以有效提高教学效率,教师便需要将多媒体教学和师生互动有机结合。基于此,本文首先表明了初中英语多媒体教学中进行师生互动的作用,然后指出了初中英语多媒体教学中师生互动存在的问题,最后提出实现初中英语多媒体教学中师生互动的措施。     

论大学英语多媒体教学

多媒体教学是指利用计算机将各种现代化教学手段相组合的教学方式，这种先进的教学手段，必须将在大学英语教学中，引发场革命。多媒体与计算机网络相结合将会成为未来英语教学的主要方式。多媒体课件和软件的制作，英语教师的计算机培训，也将成为多媒体教学中亟待解决的问题。     

英语教学中师生“互动”体会点滴

所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。     

启发式课堂教学中师生角色定位探索

在课堂教学中,师生的课堂角色定位能够对教师和学生起到一定的引导作用,继而影响他们的课堂行为。合理的师生角色定位能够发挥更好的课堂效果。传统教学中,在师生定位方面存在许多弊端。如何改变传统教学中教师为主的观念,实现以学生为主的教学理念,从而提高课堂学习中的有效性,需要教师与学生共同努力。     

多媒体教学存在的问题及应对措施

多媒体教学在实际应用中表现出诸多优点,但也存在一定的问题。如课件制作水平不高,过分追求课件的艺术效果,课件信息量过大,课件演示过快,教学过程缺少互动,教师主导作用的淡化,教学环境灰暗等。解决上述问题,首先必须提高教师运用多媒体的能力,同时在教学中做到多媒体教学与传统教学相结合,注重师生互动和情感交流。     

高职英语课堂教学中师生的合作与互动

教学中的“互动”就是以教师为主导、以学生为主体,通过教师的启发去引导学生发现问题,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在轻松的环境中实现培养学生交际能力的目的。教师与学生有效的互动能够促使学生在掌握知识的过程中积极思维、发展个性、互助共进,进而有效地推动英语素质教育的进程。     

高职英语多媒体教学的现状及对策

多媒体技术在外语教学上的应用给外语教学带来了一系列的变化，它不但提高了教学效果，而且丰富了教学内容，已经成为推广和普及英语知识的必要手段和重要方法，但作为一种新型的、现代化的教学手段，多媒体教学也有它的不足之处。通过分析高职院校英语多媒体教学的现状，提出解决这些问题的相应对策。     

对英语多媒体教学改革的探索--运用多媒体教学课件优化课堂教学

多媒体的广泛应用，优化了课堂教学结构，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，有利于学生创造性思维和能力的培养。