英语课如何上出英语味

英语新课标的实施,拓展了英语课堂教学的空间,在英语教学的内容和教学方法上都将更加具有开放性和灵活性,这对置身于新课程改革浪潮中的英语教师来说,无疑是一种新的挑战。我们应该怎样上英语课？如何从＂乱花渐欲迷人眼＂的改革浪潮中运用智慧,展现出有利于学生发展的教学艺术呢？笔者认为,突出英语课的＂英语味＂是关键。     

巧妙处理学生说母语和表达错误的情况

英语教学有别于其它学科的学习,它不仅仅是学习一些知识和概念,而且是学习运用语言来进行交流。英语教师在教学时,要让学生理解英语是语言交际的工具,可以像自己的母语一样用于交流,而且非常有趣。然而学生们往往因为词汇量不足、表达习惯等原因,在英语课上使用母语表达思想,或者在使用英语表达时常常出现错误。我们应高度重视这一问题,并采取切实的方法来应对这种情况。     

教学创新视角下的初中英语有效写作教学策略

写作是初中英语课上的重要模块,在授课中,教师需要关注学生的实际需求,本着教学创新的原则提出科学的授课模式,从而保证英语课的教学活动更加规范,让学生在参与学习的过程中,有效掌握基础的英语知识,在培养学生形成良好写作思维的同时,全面提高学生的写作能力。下面,主要就英语课上英语写作的有效实施举措进行有效探索。     

浅谈信息技术在小学英语课堂中的应用

信息技术与小学英语课相结合．就是把信息技术完美地融合到小学英语教育中去。英语是一门实用性很强的工具性学科,利用信息技术与小学英语课相结合．将给小学英语课带来新的生机和活力。因此在教学中,我们要利用信息技术培养学生对英语的学习兴趣,精心创设各种英语学习情境．     

浅谈如何调动学生学习兴趣,提高英语教学

现在的初中英语教学,特别是农村的初中英语教学中,由于种种因素的影响,出现了大面积的差生,特别是到了初二、初三,这种情况更加严重,由于英语学科成绩的制约,不少学生在升入高一级学校时,往往会面临两难抉择,假如选择上普通高中,高考的时候只有语数外的总分,很明显没有竞争力;假如选择上职业学校,许多家长又心有不甘。那么作为英语老师在进行英语教学时,只有运用多种手段,让学生喜欢上英语课,爱上英语课,才能充分调动学生学习英语的积极性,才能不断提高学生的英语成绩,让英语学科真正成为学生的一双隐形的翅膀。下面结合本人的教育教学实践,谈谈自己的肤浅的看法。     

论如何打造高效的高中英语课堂教学

新课程改革在一步一步地推进,学校对课堂效率越来越重视。作为高考考查重点之一的英语学科更应该受到教师的重视,在高中英语课堂上,教师必须想方设法地通过设计课堂提高课堂吸引力,让学生对英语学习的热情和兴趣得到提高。教师在课堂上可以营造良好的学习气氛,从而有利于学生高效自主地学习,进而实现教学目标。     

英语七步整体教学指导下的创新研究

<正>学生英语学科基础差,偏科现象非常突出,学习英语的不良习惯和对英语的反感与恐惧。如何改变现状?怎样激发学生的英语学习兴趣?在此情况下,我们接触了刘振海老师的英语七步整体教学法的前身———二十四字整体教学模式。二十四字让英语课堂前进了一大步,但是学生在自主合作探究精神方面还需要锻炼和培养。经过一次又一次的教研、提     

浅谈小学英语阅读教学

《小学英语课程标准》中对开设小学英语的目的和小学英语教学的模式都作出明确的规定。阐明我们的小学英语课开设的目的是激发学生的学习兴趣,培养自信心为下一步学习打下基础。我们的课堂模式应该是以学生为主体的活动课为主,教师要尽量退居幕后,做一个课堂的组织者和学生学习的引导者、点拨者。其中英语阅读是重头戏。让学生在不同形式的阅读中感受英语的美,体会英语背后的文化积淀和英语承载的文化传承。     

浅谈英语小组合作学习对提升学生学科核心素养的作用

英语学习活动观倡导在英语课堂中充分利用丰富 的英语教学资源,鼓励学生自主学习与合作学习,积极进行探 究和分享,以培养学生的英语学科核心素养。本文笔者以一堂 英语课为例展开阐述,总结出“小组合作学习”的模式对提升 学生英语学科核心素养的重要作用。     

立足成才培养学生英语交流能力

听、说、读、写四种能力是小学英语教学的根本目标,是对学生进行口语能力根基的训练,最终达到学生在口语上和书写上初步运用英语的能力。英语是一门语言学科,而语言的关键是要学会开口说!新课程把听和说提高到一个前所未有的高度,可以说,这顺应了语言学习的规律。因此,在英语课上要培养学生用英语进行交流。     

浅谈小学英语课堂游戏的设计与操作

正英语作为一门语言学科,本应该是学生们感兴趣的学科,但是小学生活泼好动,注意力不易集中,他们对英语又缺乏学习的兴趣,课堂上传授的知识大多都是枯燥无味生活中又不常用;再加上英语课比较枯燥、学生们不喜欢上英语课等等,阻碍了英语教学的开展。因此,我认为兴趣是学习一切知识的源泉和动力,在小学课堂教学中要设计合理有趣的游戏活动,使英语课堂变成学生的乐园,从而使他们乐学英语、爱学英语。一、游戏的基本原则     

初中英语情景教学预设性探讨

在学生初中阶段开设英语课的目的之一是培养学生对英语的兴趣,另外则是养成学生主动学习英语的习惯,从而培养学生的基本英语素养。此外,英语是一门语言类学科,讲究的是实际运用能力,因而在初中英语课堂上采用情景教学的方式是十分有必要的。本文主要首先阐述情景教学在初中英语课上的作用,然后详细介绍如何在初中英语课堂上运用情景教学方法。     

基于微信公众平台建设的高职英语体验式学习研究

经济不断进步,国家间交流更加频繁密切,而英语则是在其中起到重要作用,作为国际上通用的一种交流工具,其应用愈发广泛了起来,逐渐成为人才的重要衡量指标。在高职教学中,由于受到各方面因素的制约,英语教学遭遇了诸多困境,这就导致虽然高职学生具备一定的解题能力和考试能力,但是真正运用英语进行交际的能力却是非常有限的。因此就要革新以往惯用的教学模式,将信息技术引入到教学中就是一种尝试,让高职英语可以得到提升。本文分析了如今高职英语课的教学现状,深入分析微信平台在高职英语课上的运用,制定了在高职英语课上运用微信平台的策略。     

如何上好一节英语课

第一，英语课要不为形式而形式。英语课改应该是课标框架下的改革，应该是基于课程本质的课改，英语学科强调英语的工具性、人文性。英语是一门语言，我们老师在课堂上应该引导学生多说、多练、多用。我们学生在体验着、参与着、快乐着和收获着。同时我们的老师和学生一起在收获。那么，在我们的英语课堂上，老师应该给学生设置更多的情境，让情境来丰富我们的英语课堂，本身小学英语课堂的知识点非常少，所以需要我们老师在备课的时候，在授课的时候，我们要花心思做一个机智的老师。     

小学英语教学意义与失衡分析

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺乏一种知识源泉。家长、学生对英语也越来越重视了,然而小学英语似乎没有受到这样的优待,特别是在我们农村小学由于种种原因英语课却成了众学科中的"丑小鸭"。     

职业学校英语教学改革探究

科学技术的迅猛发展,对我们的职业教育教学提出了挑战,教育要国际化,要对外开放。中国加入WTO之后,可能成为世界最大的加工大国。而在经济全球化、教育国际化的过程中,英语已成为一门举足轻重的学科。职业学校如何开设英语课、英语课的课堂教学模式和实践有什么特色,正是我们教学改革要探讨的问题。     

开展英语活动课,提高学习英语的能力

要学好一门语言,除了要有毅力外,还需有浓烈的兴趣.英语学科活动课与英语课相辅相成,它充分调动了学生学习英语的兴趣,巩固了英语学科所学的知识,从而提高了学生学习英语的能力.英语学科活动的创设,让学生兴趣盎然地学习英语,是教学改革的必然趋势.我们海珠北路小学从1992年起进行了英语学科活动的实验.三年来,由于领导重视,教师尽力,使我校的英语水平有了新的升跃.在实验中,我们体会到:     

英语学习是一种技能训练

英语不是一门“学科”而是一种“技能”或“活动”。我们通过到水中去学会游泳,通过去踢球学会踢球。同理,我们得通过说英语而不是通过教授关于英语的知识而学会说英语。因此,英语课是一门实践课。我们只有通过大量实践,才能灵活掌握这种工具,使之更好地为实际工作服务。     

现阶段基于核心素养的小学英语课外阅读教学

培养学生的核心素养已经成为当前小学英语教学的重要内容。英语是一门语言类学科,要想学好英语不能只将目光放在课本内容上,英语课外阅读的重要性同样不容忽视。英语课外阅读练习,可以丰富学生的英语词汇量,培养学生的英语语感,有助于学生更好地理解课文内容,从而提升其知识吸收能力。     

农村中小学英语衔接之词汇教学探究

《新目标英语go for it》是根据教材的编排顺序,从一年级到七年级编订的。因此,初中英语教学是小学英语的一种延续。但对于广大农村学生来说,由于小学英语师资力量不足或对英语不重视等原因,使得小学英语课程的设立只拘于一种形式,英语课成了小学众学科中的"丑小鸭",从而造成了中小学英语教学衔接上的"断层"。笔者通过亲身实践,对中小学英语衔接中的词汇教学进行了探讨和思考。