论中职电子技术基础课的有效教学

针对中职学生动手操作能力较强但抽象思维能力相对较差的特点,在课堂教学中运用低起点、小步子、任务化、多活动、快反馈等教学策略,实现理论教学的实践化、通俗化,降低学生学习挫折的频率;并通过由初级任务到高级任务,再由高级任务涵盖初级任务的循环任务链教学设计,实现全方位、多层次的积极参与式学习,有效培养学生的创新精神和实践能力,从而使教与学的各环节紧密衔接,相互适应,显著提升课堂的教学效果。     

基于情境的中职电子技术基础课教学研究

对目前中职电子技术基础课教学存在的不足进行分析,提出借鉴加涅的智慧技能教学,通过创设合理的教学情境提高中职电子技术基础课教学的有效性。     

基于情境的中职电子技术基础课教学研究

对目前中职电子技术基础课教学存在的不足进行分析,提出借鉴加涅的智慧技能教学,通过创设合理的教学情境提高中职电子技术基础课教学的有效性.     

电子技术基础课教学初探

对电子技术基础理论与实验教学的改革进行了探讨,指明了当前理论课和实验课存在的问题。结合教学实践,提出了自己的见解。     

浅谈中职电子技术基础教学的改革

文章阐述了现有电子技术基础教学中存在的不足,提出了电子技术基础教学改革的思路:一是教材的改革应以"必需、够用"为度,突出实践应用、强化学生能力的培养,进行项目化教学;二是教学方法的改革应遵循理论教学和实践教学相结合,走产学结合的道路.     

电子技术基础课命题刍议

本文对若干流行的“电子技术基础”教材中某些典型习题在命题方式方法上所存在的绝对化、片面化、非逻辑化倾向一事进行了分析、推敲，指出命题不慎将有误导学生思想方法的危险，颇不利于其日后专业要素的提升；并在作实例分析的同时，归纳出习题、考试命题中应遵循的一些通用规则。     

浅谈中职电子技术基础教学的改革

文章阐述了现有电子技术基础教学中存在的不足,提出了电子技术基础教学改革的思路：一是教材的改革应以＂必需、够用＂为度,突出实践应用、强化学生能力的培养,进行项目化教学;二是教学方法的改革应遵循理论教学和实践教学相结合,走产学结合的道路。     

论中职《电子技术基础》的有效教学策略

《电子技术基础》是中职工科类专业重要的专业基础课程,按道理学生应该十分重视该课程的学习,具有较好的课堂教学效果,但是聚焦《电子技术基础》课堂教学,却不容乐观,教师“满堂灌”,学生置若罔闻,一片倒的现象屡见不鲜,课堂沉闷,教学低效,严重的影响了本课程和后续课程的学习,影响了学生专业能力和职业能力的发展。因此,在开展有效教学活动中,恰当地分析课堂教学低效的原因,采取有效教学策略,关注学生学习的过程和发展,是我们工科教师值得研究的重要课题。     

中职电子技术基础实训教学中存在的问题与有效策略

当今时代,社会对人才提出了更高的要求,要求人才不仅要掌握基础理论知识,还要具备较强的实操能力和一定的实践经验,这也对中职学校的职业教育提出了更高的要求.作为向社会输出人才的重要阵地,中职学校要将理论与实践教学合二为一,重视学生知识与专业技能的结合,从而培养高能力、高素质的综合型人才.针对中职电子技术基础实训教学中存在的...     

电子技术基础课教学改革初探

电子技术基础课是电子类专业教学体系中的一个重要组成部分,但这门课程教学中普遍存在理论性强,实验教学环节薄弱等问题.要提起学生对这门课的兴趣,就要改变传统的教学方式,并且在教学过程中注重训练学生的思维能力和创新能力,从而激发学生强烈的求知欲望.     

中职电子技术教学经验谈

电子技术是理论性和实践性都很强的学科,中职生要学好电子技术,掌握维修技能,必须经过一个循序渐进的过程。本文从五个方面谈谈培养学生学习兴趣、提高学习能力的教学经验和方法。     

中职电子技术课程的有效教学策略

电子技术课程在中职教学中存在诸多困难,文章结合实际教学经验,从优化教材内容、优化课程结构、优化教学方法入手,探索适合中职学生特点的有效教学策略。     

中职电子技术专业教学改革的有效探索

电子技术专业是中等职业技术学校非常重要的专业之一,其专业特点是"量大面广",教学内容涉及计算机和电子学科的所有领域。虽然其内容深度并不深,但范围非常广。因此,中等职业技术学校要从师资建设、课程构建、教学内容、教学方式、实践教学等方面进行教学改革,以适应新时期对人才培养的要求。     

电子技术基础课教学新思路

电子技术基础是电气工程及其自动化专业最重要的一门专业基础课,它包括模拟电路和数字电路两大部分。其中模拟电路主要介绍半导体器件、放大电路、集成运放、稳压电源等;数字电路主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑的分析与设计方法,以及555时基电路和A/D转换器的基本工作原理等。本课程学习的好坏,直接影响到本专业很多专业课的学习效果。比如说,微机原理、单片机、自动控制、电力电子技术、电气测量等课程,都或多或少地利用模拟电路或数字电路中的知识为其服务。     

中职电子技术教学初探

通过调查研究发现中职学生就业后很长时间不能独立顶岗,其原因在于传统模式的中职电子技术基本知识与技能被分散在不同的教材或知识模块中,技能训练缺乏一定的系统性和可操作性。本研究从实验-综合-引导式的教学方法出发,就中职学校电子技术教学的开展进行探索。     

中职学校电子技术基础课程创新教学初探

在电子科技技术不断发展的当今时代,电工电子类产品的技术和应用已随着高新技术的发展而被广泛应用,融入到各行各业。为了顺应社会发展的潮流,在这一领域中,相关教育部门也开设了相应的课程,即电子技术基础。近几年,我国的教育体制逐渐完善,教育思想和教育理念也在逐渐发生着转变和更新,对于学生的综合素质有了更严格的要求。在衡量学校教育教学水平的标准中,对学生的培养这一因素占重要一部分。众所周知,创新是人类进步的源泉。传统的教育教学理念和教学内容已经不能适应当下中职学校的培养目标,陈旧的方法和手段已经不能充分调动学生学习的主动性和创造性,学生学习的积极性也不能完全被激发,其所推导的理论教学和实验教学分步走的方法也已不再适应当下的教学要求。通过对电子技术基础这门课程的创新教学模式进行探究,对传统的教学理念秉承取其精华、去其糟粕的态度,提出任务驱动教学法这一教学方法。     

电子技术基础课创新教学刍议

长期以来,电子技术基础课教学内容保持着与数学、物理等理科一样的传统学科体系,教师基本上采用“粉笔 黑板”的填鸭式教学方法。这种空洞的理论灌输式教学,忽视了对学生的智力开发和兴趣的培养,忽视了学生的主体作用,忽视了教学的实践环节,磨灭了学生的求知欲望,压抑了他们的创新意识和创新能力。新一轮的职业教育课程改革倡导教学内容重点培养学生创新能力和学会学习的能力,教学策略注重开放性、个性化,教学手段重在实现现代化,教学过程重在培养学生的动手能力。因此,电子技术基础课创新教学势在必行。     

论新时期中职《计算机基础》的有效教学

本文根据新修订的中职《计算机基础》教学大纲的指导精神,结合当前计算机技术的发展现状及各专业的职业需求,对该课程如何有效教学进行思考,探索更多有助于《计算机基础》教学的方法.     

Edison在电子技术基础课教学中的应用

介绍应用Edison所独有的通过元器件立体模型及声光多媒体进行电子技术基础课教学的方法并给出了一些典型的电工学、模拟电子电路、数字电子电路等仿真实验。