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创新教育从某一角度说，它是鼓励学生发展个性的一种教育。根据思维创造性原则，在阅读教学中，引导学生积极思维，提出与众不同、新颖而独特的见解，从而培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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创新教育从某一角度说,它是鼓励学生发展个性的一种教育。根据思维创造性原则,在阅读教学中,引导学生积极思维,提出与众不同、新颖而独特的见解,从而培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。一.创设思维情境 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教师在语文教学中如何根据学科特点培养学生的创新精神,挖掘其创造潜能呢?笔者认为,教师应充分发挥自身的引导作用,注重培养学生质疑问难的能力。一、精心设疑,发挥教师引导作用 相似文献
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语文教学与创新能力培养是一种什么关系呢？笔者认为：创新能力培养是语文教学的核心,只有将创新能力培养贯穿于语文教学的始终,语文教学才算是成功的。江泽民总书记在１９９８年对两院院士的讲话中再三强调,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。很显然,这也是要求我们自觉地把语文教育定位在创新上面,即培养下一代人的创新意识和创造能力。语文是各门学科的基础学科,坚持在素质教育的实践中搞好创新能力的培养,是语文教学的重中之重。笔者就近几年来的实践探索谈几点认识。一、语文教学与创新能力培养需要激发兴趣… 相似文献
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培养中学生的创新能力是基础教育自身发展的趋向,也是当今中国教育发展的主旋律。所以,在教学中结合本学科的特点开启学生的创新意识,培养学生的创新能力,已成为教师的重要任务。那么中学语文教师如何在传知授能的同时,对学生进行创新能力的培养呢? 相似文献
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中学语文教学课程标准的指导思想就是：联系生活，扎实活泼有序地全面提高学生的语文素质。指导学生通过语文实践活动，逐渐加深学习语文与生活关系的认识，激活、激励起语文学习与生活的联系。语文活动的开展，对改革中学语文教学内容，丰富中学语文教学手段，提高学生语言应用水平，培养学生创新能力等方面起着关键的作用。 相似文献
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人类正走向一个崭新的时代——知识经济时代。创新是知识经济的首要特征,是知识经济的灵魂。在国力竞争日趋激烈的今天,教育必须培养出创新型的人才,才能使自己的民族在国际竞争中立于不败之地。而课堂教学是教育的主要阵地,是培养学生创新能力的重要途径。那么,在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？下面我想谈四点看法： 相似文献
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刘志刚 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系是教育的基础.传统的师道尊严,教师的封建家长式的权威意识,导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等,究其根源,是我们教师观念落后,跟不上时代的潮流.如今的学生接受能力强,接受信息广,老一套的封建家长式的教学早已不适用了. 相似文献
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语文教学与创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是实施素质教育,提高教学质量的主渠道,对创新人才的培养起着十分重要的作用。作为基础工具课的语文教学,如何在教学中培养学生的创新能力呢?在此,笔者就从小学语文教学的角度,粗浅地谈几点认识。一、质疑问难,培养创新能力思维永远是由问题开始的,正如“学源于思,思源 相似文献
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课堂提问是课堂教学不可或缺的重要环节，是最常用的启发式教学形式。本文结合中学生物教学的实际，探讨如何通过精心设计课堂疑问，激活学生思维的火花，从而培养学生的创新能力。 相似文献
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柳玉芹 《中国校外教育(理论)》2014,(6):102-102
新课标给我们小学语文教学提出了新的挑战。现阶段,小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题,并从分析入手,达成对框题所含内容的理解和掌握。语文教学中教师要准确定位学科,摆正教与学的关系,突出学生主体,尊重个性差异,处理好一般能力和创新能力的关系,讲究创新能力培养的方式方法,解决好过程和结果的关系,重点抓好阅读和写作中的创新能力训练,全面提升学生的综合能力。 相似文献
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杨健华 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
所谓"创新"就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的.培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求.创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外.那么怎样才能更好地把创新教育渗透语文教学呢? 相似文献
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二十一世纪的教育是创新的教育，教育只有创新才可培养出创新的人才：语文的创新教育是让学生在语文学习中逐步形成创新意识和思维品质，学会用新的思维来分析问题和解决问题，那么在新课改的语文教学中如何培养学生的创新能力呢？我有以下几点浅见。 相似文献
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在语文学习中,接受同样课程教育的同一人群,最终语文能力相距却很远。其中原因固然种种,但语文思维能力的差异当是关键因素。语文思维是指主体在进行认识与表达、审美与创造、鉴别与吸收的思维活动中,借助于形象对语文对象展开的概括和间接的认识过程。“是指主体在读写听说活动中与言语同步展开的思维活动与思维能力“。语文思维属于形象思维 相似文献