新课改背景下教师应具备的心理素质

新一轮课程改革是我国教育发展出中又一次质的转变。教师的教育理念．教学方式、教学内容等都受到前所未有的挑战和冲击。尤其是新旧课程转型时期，新的教学模式尚未建立，旧有的模式还没有摆脱，对于教师来说，无异于一场痛苦的抉择，心理承受着巨大的压力。在新课改改背景下教师如何去调整自己心态？健康的心理素质标准是什么？这些不能不成为我们探讨的话题之一。     

新课改背景下地理教师应具备的教育观

科学的地理教育观是地理教师应具备的专业素养之一.新课程改革要求地理教师要与时俱进,不断更新教育理念,树立新的地理课程观、教材观和教学观.     

浅谈新课改背景下教师应具备的能力

在新课改背景下,教师应具备终身学习的意识和能力、较强的教学研究能力和良好的沟通协调能力,这样才能适新时期教育工作的需要,才能促进课程改革不断向纵深发展。     

在新课改背景下语文教师应具备的素养

推行新课改以来,许多老师的语文教学活动,呈现出了生动活泼,异彩纷呈的局面。然而,有一些老师依然是一支粉笔,一本教参,一份答案。课堂上则是不温不火,不喜不悲,照本宣科,独角戏一唱到底,学生听得却是昏昏欲睡,不知今夕何年。显然,这样的教学是与新课改精神背道而驰的。那么,在新课改背景下,语文老师应该具备怎样的素质呢?     

新课改背景下高中语文教师应具备的素质思考

新课改背景下高中语文教师,应具备的素质更综合、更全面,需要具备专业、阅读、写作、思考、多艺等几个方面的素质。     

教师应具备的心理素质

教师在实施素质教育中 ,应该具备以下心理素质 :一、获取知识的渴望心理。一个信息闭塞、知识贫乏、孤陋寡闻的教师 ,连胜任教学都是困难的 ,又何谈创新 ?闭塞、贫乏、寡闻 ,再没有学习的渴望 ,势必成为时代的落伍者。每一位教师都应不断学习 ,获取新知识 ,充实和丰富自我。知识的储备越丰厚 ,可供调用的知识信息就越多 ,运用起来就越灵活 ,产生新思想的可能性也就越大。二、正确认识教师权威的自醒心理。教师的权威心理 ,是传统教育方式及行政权力赋予教师的一种特有心理 ;学生必须唯师是听、唯师是从。事实上 ,教师的这种权威心理严重阻碍…     

新课改下教师应具备的素质

正随着教育教学改革的日益发展,随着新课程所倡导的师生平等对话、师生互动教学、以学生为主体的教学模式的逐步形成,面对这一切,教师必须重视调整和完善自身素质和能力结构以适应通才和通识教育的要求。一、教师必须具备高尚的道德修养1.榜样的力量是无穷的。教师要在教学中坚持为人师表,发挥榜样示范作用,以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生,去赢得学生的尊敬,不断提高教书育人的效果。身教胜于言教,     

新课改背景下教师应具备的四维度课堂观

<正>基础教育新课程改革的核心环节是课堂改革,课堂改革的前提首先是教师课堂观的转变。在2001年新课程改革实验推广的前后,国内的教育研究者对我国传统课堂的弊端进行了深入研究,认为传统课堂是一种"失范"的应试教育课堂,[1]强调以书本知识为     

新课改背景下教师应具备的四维度课堂观

华东师范大学教授叶澜提出:"我国基础教育的课堂价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人;要把教学过程看做是师生为实现教学目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作     

新课改背景下初中物理教师应具备的教学技能

教师是课堂教学活动的组织者和引导者。未来社会的发展需要,对人才的要求会越来越高,与此同时,对教师的教学能力也提出了更高的要求。新一轮基础教育课程改革以来,初中物理教师应该具备哪些过硬的教学技能,才能适应新课改的要求,才能满足新时代的初中生对物理学习的需要,这也是要探讨的主要问题。     

教师应具备怎样的心理素质

教学改革深入发展的形势,对教师的要求明显地提高了。一个优秀的教师,不仅要有丰富的文化知识,懂得教育理论,还要有较好的心理素质。那么,一个优秀的教师必须具备怎样的心理素质呢?一、较高的心理成熟度。教师所从事的是一项特殊的工作。这一社会职业要求他在教育活动的不同场合扮演     

当代教师应具备的心理素质

在当代社会，由于科学技术的飞速发展，我们所处的环境正在发生巨大的变化。人们生活、工作的节奏在加快，知识更新的速度在加快，社会进步向我们提出了一个个新的挑战。面对这种咄咄逼人的形势，人们普遍感到压力。对于来自各方面的压力，不同的人有不同的心态，反应也各不相同。有的人把压力变为动力，把挑战当作机遇，视压力为催人奋进的“战鼓”。但也有的人在压力面前精神萎靡，灰心丧气，以致在心理上出现严重的障碍。同处一种环境，在同样的压力下，为什么会有截然不同的两种结果呢？这里起关键作用的是人的心理素质。心理素质是指人…     

浅谈教师应具备的心理素质

心理素质,作为教师素质的核心,对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。只有了解教师应具备的心理素质,才能有目的地寻找提高教师心理素质的有效途径,促进教师整体素质的提高和个性的发展,从而提高教育教学质量,促进教育的最终发展。     

教师应具备的个性心理素质

教师的个性心理素质在与学生一道活动的过程中总是有意无意地通过各种方式、途径表现出来。它对学生的思想、行为都将产生影响 ,这种潜移默化的影响往往具有长效性。因此 ,教师应该努力具备如下良好的个性心理素质。坚强的意志。它具体表现在 :坚信教育目标能够实现 ,不管遇到什么困难和障碍 ;遇到教学突发事件 ,能机智、果断、正确地进行处理 ;处理尖锐矛盾时自制力较强 ,善于化解师生之间和同事之间的矛盾。活泼开朗的性格。性格活泼开朗的教师处处表现出热情洋溢的精神风貌 ,思想乐观 ,心情愉快。平时与他人相处 ,笑容可掬 ,和颜悦色 ;教…     

教师应具备良好的心理素质

教师的心理素质是当前教育工作者研究的热门话题，它的重要性不仅仅体现在学生的个体身上，更是体现在国家整体教育事业上，所以作为教师必须具备的良好的心理素质。教师的心理素质主要包括教师的情感、意志和兴趣。     

现代教师应具备的心理素质

一、较高的心理成熟度具有较高的心理成熟度的教师,工作中表现出饱满的热情,不能容忍工作平庸和浅尝辄止,一种力求做出第一流工作来的成就感充溢于心胸,使他们自我激励,不断进取,表现出可贵的献身精神。二、富于教育机智感     

浅谈教师应具备的心理素质

教师是人民灵魂的工程师.是新生代人才的培养者.在新的历史条件下,进一步重申教师职业的光荣,育人事业的伟大,倡导"学为人师,行为世范"的高尚精神,是全面提高教师德育修养,弘扬新时期人民教师应具备的高尚品格的迫切需要.本文针对教师应具备的心理素质进行了探讨.     

职业教育教师应具备的心理素质

职业技术教育不同于普通教育,为适应职业教育、教学的需要,职业技术学校教师不仅具备一般教师的心理特点,还应兼备职业技术教育独特的心理素质,这是对职业技术学校教师心理品质的一般要求,也是评价职业技术学校教师心理品质的尺度,本文从三个方面阐述了职业技术学校教师应兼备的心理素质。     

当代教师应具备的心理素质

教师的心理素质是指教师在教育教学活动中，决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的，在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征。所以，教师的心理素质反映了自身在与外部环境（学生、家长、同事、社会）互动过程中其情感、知识、兴趣、能力、性格等各个成分的运行状态，如果各个成分能够协调有效地运行，那么教师的心理就是健康的。教师良好的心理素质不仅要具有一般心理健康的共性， 同时也要体现出教师职业的特殊性。笔者认为，教师良好的心理素质应包括以下几个方面：1.高尚的情感教师的情感集中体现在对教育事业的…