共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
<正>我国古代教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。生物学习亦是如此,激发学生学习的兴趣,点燃学生对生物学热爱的火焰,从而让生物课堂活跃起来,这是生物教学取得高效的关键所在。下面我结合自己近几年的教学实践,介绍几种趣味教学方法。一、巧用比喻法在教学中,教师可以根据教学内容巧妙运用双关、借代、比喻、反语等修辞手法,营造轻松活泼的课堂气氛,以达到良好的教学效果。例如:在讲解血糖的调节时,为了使学生形象理解肝糖元和肌糖元的区别,我用了拟人化的描述:肝糖元是一家银行,当血糖含量高时,葡萄糖合成肝糖元储存起来; 相似文献
2.
3.
王琪 《四川教育学院学报》2004,20(2):140-140
生物教学的主阵地在课堂,课堂是实现教学目标的工场,在这个工场中既有学生、又有教师,同时,还有把二联系起来的“知识”;让生物课堂充满活力会使学生对学习有一个全新体验的感受,对知识的掌握和应用也将达到新的高度。 相似文献
4.
屠静波 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):96
《数学课程标准》指出:学生的学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程.而现今的课堂气氛沉默、压抑、缺少活力.主要表现在:1.被动性长期以来,这种以被动性为主导的学习方式严重压制了学生学习的积极性.被动的学习方式强调对知识的机械记忆和死记硬背.对学生学业成绩的评价也主要是考查学生对教 相似文献
5.
6.
7.
8.
面对网络时代的挑战,我们每位教师都应首当其冲转变观念,树立新的教育教学理念,力争既要让学生弄懂知识,又要教给他们点金之术,促进学生自主学习,发展学生的个性特长,为终身学习打下牢固基础。
事实上,我们学校的老师正乘着教改的春风前进。笔者带着学习取经的宗旨,听了我校年轻的生物教师——蒙锋老师的几节生物课,果然是后生可畏,笔者大有收获。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
师生互动让课堂活起来 总被引:1,自引:0,他引:1
教师是辛勤的园丁,学生则是花园里的鲜花,需要园丁的辛勤培育。但学生更是活生生的人,有血有肉,更有丰富的情感。鲜活的生命更需要理解、支持和帮助。教师作为教育者,理应平等对待学生,尊重他们,拿起表扬的武器,在快乐的气氛中,使他们获取知识、完善自我,教师应全身心地为他们的成长加油、铺路。 相似文献
14.
在中等职业学校里,大多数学生因为中考失利,未能上高中而被迫读中职。来自农村或单亲家庭的学生,父母长期在外打工的占很大比例,家庭教育缺失的也不在少数。这些学生进入学校后,容易产生许多问题。课堂上,教师一头热学生一头冷的现象经常出现,尽管教师苦口婆心,学生往往是“身在曹营心在汉”,少数同学甚至“茶饭不思,油盐不进”。 相似文献
15.
16.
17.
孙玉香 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):90-90
怎样使物理课堂活起来,是老师们上每节课前都苦苦思索的问题,也是老师们最费神的问题.而有的学生提到物理也是摇头,有的虽然很感兴趣,但是成绩却不理想.我在长期的教学实践中,充分利用各种有效手段,营造积极的课堂氛围,创造好的学习情境,让物理课堂活起来.以下是我的几点心得体会. 相似文献
18.
正传统的数学教学伴随着新课程的实施已渐渐离去,教师不断进行教学改革实践,创造出了许多富有时代色彩的教学方法,数学课堂面貌焕然一新。但从课堂教学现状来看,随着新课程的不断深入,新的问题也同时出现,部分教师错误地认为形式多样、花样翻新、热闹的课堂教学就是充满活力的数学课堂。然而数学课堂如何真正地"活"起来?让教师"活"起来教师要"活"用教材教材是教学的主要依据,是师生对话的基础,对教材要学会加、减、乘、除。教师要有专业底气,对教材做到"懂、透、化", 相似文献
19.
陈艳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):93-93
“兴趣就是最好的老师”。农村中学的学生,有相当一部分对英语学习缺乏兴趣,他们与教师的配合态度冷淡,上课往往不专心听讲,注意力分散,有些学生对这门课甚至到了完全放弃的程度。因此,作为中学的英语教师,在教学的实践过程中,首先应该想到如何去激发学生学习英语的兴趣。 相似文献