对新教材的几点思考

使用人教版的新教材有些时日了，在教学中发现了一些问题，写出来与老师们交流，以便更好地使用教材。     

对新教材的几点建议

翻开义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)课本,给人一种全新的感觉。书中图文并茂,生动活泼,内容清新,富有情趣。但在实际教学过程中,也发现了一些不尽人意的地方。笔者以二年级上册教材为例,撷取几处,提几点建议。一、不应貌似实非《数学课程标准》强调的一点就是数学要紧     

新教材试用过程中的几点思考

在使用中学数学实验教材以来．通过自己的学习和探索,新理念、新思维已融到自己的教育教学之中．下面谈几点体会．     

关于初中数学新教材的几点思考

肩负着培养未来人才的重任，版式新颖、图文并茂的中学数学教材走进了中学课堂。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？     

高中数学新教材的几点认识

现行高中数学教材,理念新颖、内容多样、方法灵活,更加符合高中段学生的认识过程,更加注重培养学生独立的思考能力、学习能力和创新实践能力。这些决定了不仅教师要转换角色,更新教育、教学、教研的观念和方式,培养有创新能力的高素质人才：更决定了学生要改变学习的方式和方法,适应新教材、理解新教材、融入新教材,培养自我观察、自学、实验、思维、创新的能力。     

关注细节,追求完美——对新教材教参提几点小建议

人教版九年制义务教育课程标准实验教科书八年级《数学》与其配套使用的《教师教学用书》（以下简称新教材与教参），出现了不少漏洞与错误，给教学带来不便，也使教材白玉微瑕，美中不足，现建议作如下修改：[第一段]     

新课改、新问题、新策略——对初一政治新教材课改实验的几点认识和思考

国家新一轮课程改革，是在国际社会发生深刻变革、中国进一步加大改革开放力度，国际国内教育改革发展对课程改革提出迫切要求的形势下展开的：随着课程改革的推进，也必将促进我国教育的进一步深刻变革。从义务教育阶段的国家《思想品德课标准》和新教材看，政治学科课程改革的力度是非常之大的。本学期，我校在初中一年级开始使用山东版《思想品德》新教材进行政治课课改实验，经过半学期的教学实践，本人谈几点不成熟的认识和思考，仅供同行们参考。     

对初中数学新课程实验教材的几点思考

通过一年来使用北师大版“义务教育课程标准”实验教科书，谈谈自己对数学新课程实验教材的教学体会。     

学习新大纲 体会新教材：对新教材中立体几何几点变化的认识和体会

2000年秋,全国已有10个省市在两省一市实验的基础上,率先使用了人民教育出版社编辑出版的普通高级中学教科书(实验修订本.必修)《数学》(以下简称新教材),与原人民教育出版社编辑出版的高级中学课本(必修本)(以下简称旧教材)相比较,《立体几何》是新教材中内容变化较大的内容之一.新教材遵循了“基本的、有用的、必需的、可接受的、适应社会发展的”原则,既对立体几何这一部分教材的内容、结构进行了合理的调整,也对这一部分教材的内容进行了必要的增删和重组,并重新配置了     

华东师大版初中数学教材编写的几点思考

华东师大版初中数学实验教材自2001年秋在7个国家级实验区投入实验，至今实验区已遍布全国各地，每年使用教材的学生数近600万．几年来，我们本着“为基础教育奉献一流教材”的信念，一手抓教材质量，一手抓后续服务，华东师大版初中数学实验教材得到了广大实验区师生的普遍好评．在使用过程中，广大教师也提出了许多共性问题，促使我们对教材进行进一步反思．下面就广大教师普遍关心的几个问题谈些看法，以求教于广大教师．     

对义务教育数学教材改革的几点思考

九年义务教育数学教材改革牵动着许多人的心。从“引进”、“抽象”、“推理”、“应用”四方面阐述了笔者对九年义务教育数学教材改革的几点思考。结论是对数学教材改革既要态度积极 ,又要对内容的取舍持谨慎态度     

对浙教版七年级数学实验教材的认识与建议

浙教版新教材在继承老教材注重基础、注重知识的系统性和教师易教、学生易学的优良传统的同时，一改老教材严谨、刻板、抽象的“面孔”，融入大量现实生活内容，给人以生动、亲切、活泼的感觉，较好地体现了义务教育《数学课程标准》的新思想和新理念，受到师生的好评．现谈谈笔者个人对其七年级教材的一些认识和看法，以期抛砖引玉．[第一段]     

对高中数学新教材中数学应用问题的几点思考

新编《全日制普通高中数学教学大纲》对数学做了如下的解释：“数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型．”这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具．因此培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求．为此新教材做了大量的调整．     

树立新理念 活用新教材——实施地理新教材教学的几点尝试

在新课程改革的推动下,广大地理教育工作者为深化地理教学改革进行了一系列有益的探索,并取得了可喜的成绩。笔者在课改实验中深刻认识到,要进一步推进新课程改革的实施,教师必须树立新理念,“活”用新教材：只有更新教育理念,才能积极主动推进新课程改革：地理新教材渗透了课改的理念,体现了素质教育的要求。用活新教材,对深化课堂教学改革,提高教学效率有着重要意义。     

新教材"解决问题"教学的几点思考

《数学课程标准》指导下的人教版实验教材以"解决问题"取代了老教材的"应用题"内容,并且除了设置为数不多的几次"解决问题"单元之外,更多地把"解决问题"教学渗     

对主题图教学的几点思考

主题图是新课程小学数学实验教材的重要组成部分．尤其是低年级的数学教材,主要以大量的直观图示反映教学内容,主题图成为数学教学的重要资源．尽管这些主题图都是静态的、范式的,但在变教教材为用教材的新课程理念的指导下,许多教师十分注意把静态化的主题图演绎成动态化的教学活动．在主题图的处理中,笔者发现,有些教师忽略了主题图蕴含的特定目标要求,偏离了教材文本的编写初衷．这一做法应引起广大教师的足够重视．     

重情趣·重感悟·重积累——新教材阅读教学的几点体会

试用人教版实验教材已经三年了。每次捧起新课本和小朋友们一起读书的时候，课堂上总是充满了快乐的气氛。心里感触颇多，笔者对实验教材阅读教学的理解，可以概括为三个方面：重情趣、重感悟、重积累。[第一段]     

新教材，新问题，新审视，新认识——新教材教学中产生的问题集锦

人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心理规律,强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要,体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值观．因此,数学教材的教育目标不仅着眼于培养继承传统数学知识技能的人才,     

对用好数学新教材的思考与建议

试用北师大版数学实验教材(以下简称"新教材")已快一轮。新教材图文并茂、生动活泼、内容开放、形式多样,具有浓郁的时代与生活气息,较好地体现了课标理念。但也难免存在着一些不足之处,如教材系统性不够强,基本练习偏少;内隐的知识点与渗透点较多,重点不易把握;无关干扰因素