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校园里有这样一群孩子,由于学习成绩差,常常被老师同学歧视,成为被遗忘在关爱之外的边缘群体--他们的标签是"差生".
…… 相似文献
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孙国英 《语数外学习(初中版)》2013,(1):92
作为一名教师,"差生"这个字眼是很熟悉的。这是我们教师最不愿面对的,但是却又不得不去面对的一群孩子。他们有的学习差、有的纪律差、还有双差生。如何去面对这样一些特殊的孩子们呢?在这两个学期中由于所教的班级人数较多、"差生"较多,使我有机会接触了很多这样的孩子。在和他们交往的过程中让我对他们更加了解、更加理解更加疼爱。 相似文献
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李淑霞 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
有人见到"减就说无可救药,真是这祥吗?其实不然,古确户外许多事例证明了这一点.笔者从事中学教育多年,对"差生"转化摸索出一条技巧--慈爱、平等、竞争.
一、慈爱
爱是人与人之间交流的前提条件.只有爱,彼此之间感情才容易沟通,"差生"往往受到一些人的歧视,对学习缺乏信心,有时还会制造事端,有意刁难老师,这说明差生并非头脑笨,如果有人对他(她)们循循善诱倾注了爱,他(她)们会想,我并不讨厌,还有老师喜欢我,我必须脱胎换骨,努力学习,这样,"差生"的学习自信心就提高了,学习成绩也会逐步变好. 相似文献
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差生的主要表现是学习差,所以在做他们的转化工作时,努力提高他们的学习成绩是最主要的.对差生的转化工作,我是这样做的:一、改革课堂教学方法课堂教学是教学的基本形式,差生学习成绩的提高,主要依靠课堂教学.我在教学中注意做到:1.在备课和上课时都面向全班,照顾差生.对于差生,我有五个优先:优先提问,优先板演,优先看作业,优先辅导,优先安排座位.2.数学概念比较抽象,而差生的抽象思维较差,所以我在教学时尽可能采用直观方法,做到通俗易懂,便于差生接受.3.一堂课教学内容的安排主要照顾中、差生,课内留有充裕的时间让学生练习,发现差生的问题及时给予辅导和补救. 相似文献
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当过教师的人都有过这样的体验:在教学过程中,那些使你费尽心血、绞尽脑汁去教的学生,往往不是那些功课非常优秀的学生,而是那些所谓的"差生".而且,差生又似乎都有一个共同特点:他们不但学习成绩差,而且经常违反课堂纪律、学校规章制度,成了众矢之的. 相似文献
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Q我是一个独生子女,刚刚走出学校大门,在一家广告公司做文案工作,来公司已经2个月了,感觉周围的人好像有意孤立我,使我很难和他们融在一起。比如:中午到餐厅用餐,他们好像也不愿叫我一起去,有时还在一起悄悄说我的坏话,为什么是这样呢?我的工作能力很强,刚来公司几天,我撰写的一篇内刊就得到了经理的好评,还有由于我的到来,使他们修改了4遍的一篇策划流程和实施细则终于脱稿,刚来公司就“出彩”了,他们应该羡慕我而不应该这样孤立我呀!我将如何做才能改变他们对我的态度呢?专家指点迷津:听完你的故事我有三个感觉,一是你总感觉别人在有意孤… 相似文献
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给学生以足够数量成功的机会,尤其是对差生更应如此。这个问题起初并没有引起我的重视。所以,班级里的那几个差生就像背在身上的包袱一样,我没有扔掉他们的权利,但有什么灵丹妙药能把他们的学习成绩提上来呢? 在日常生活中,我发现那些成绩不好的学生所表现出来的能力并不差。他们特别愿意表现自己,比如做“老鹰捉小鸡”这个游戏时,他们都争 相似文献
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贾春秀 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
赏识教育是一种很好的教育方法,它会给学生一种无形的力量。我在赏识教育方面做了有益的尝试,收到了较好的效果。一、采用赏识教育转化差生每个班级里都会或多或少有几个不爱完成作业,好捣乱,学习成绩差的学生。我班也有几个这样的学生,我觉得最重要的是要找到他们身 相似文献
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原文
倾听历史的声音
华师附中新世界学校 余欣莹
"请皇上割爱!正法!"门外士兵的叫喊声越来越大.(以人物描写开头,一开始就将矛盾冲突置于读者面前,这样开头是可以的.)
"阿翁,他们外面在叫什么啊?"杨玉环还什么都不知道,扭过头问站在一边的高力士.
"他们在请皇上割爱,正法."
"割爱?割什么爱?"
"唉,"高力士叹了口气,"他们希望贵妃娘娘……"
"什么?他们要杀我?" 相似文献
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乐兵 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
自师范毕业走上教学岗位以来,我已“转战”三所小学,送走三届毕业班,且接手的清一色都是“差班”。许多人不理解我为什么总愿意带“差班”,当我告诉他们我自己曾经也是差生时,他们惊愕不已。是的,他们难以把我这个读师范的才子——校文学社社长、学生会干部、十佳特长毕业生与“差生”两字联系在一起,但我的确曾经是一名不折不扣的差生! 相似文献
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有这样一则习作:我渴望当个差生!也许有人会说我“发神经”,但我的确是这样想的。在班里,我是个中等生,在老师眼里,中等生可有可无。优秀生能为班级争光,老师对他们总是宠爱有加。为了不拖班级后腿,老师对差生也是悉心“照顾”,而我们中等生一无所有!在家里,因为我是中等生,爸妈常苦恼“:这孩子,就一个中等生,看来没多大出息,可放弃又不甘心。唉!”于是,他们为我准备了大量的习题集、辅导书,我每天做得头昏脑涨,可是功课却不见长进。我不想爸妈为我瞎操心,真想一下子就成为一个差生,可是……做差生容易但心不甘,做优秀生又能力有限。哎!进退… 相似文献
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杨文集 《商情·科学教育家》2008,(1)
我们习惯上说的差生往往指学习成绩差、不上进的学生。他们在很大程度上受到老师的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果是差生更差;甚至师生对立成仇,严重影响班级正常教学; 相似文献
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我从事二十五年教育工作,做了二十三年的班主任.在班级管理工作中,我重视利用教学这个重要手段启迪学生的思想,使他们奋发和进步.我先后带过十二个班级.有的从三年级,有的从四、五年级开始带起,直到最后把他们送出学校.在带班过程中,我体会差生是班级管理工作中的老大难问题.因此,抓好差生的转化工作,是能否带好班的关键,差生转化好了,整个班级的面貌就可改观,班级就可以前进.不能嫌弃差生,要关心差生.长期与差生打交道,使我了解到差生的多种表现是由于学习差所引起的:课堂上不注意听讲,是由于他们基础差,新的知识听不懂;作业完不成,因为理解能力差,不会做;迟到了,由于他们长期学习差,厌恶学习, 相似文献
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黄欢霞 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,(Z1):120-123
在英语教学工作中,"差生"问题一直令许多教师头痛。如何挖掘"差生"无穷的学习潜力,改进这部分学生的英语教学?首先需要教师端正教育思想,关注"差生",了解"差生"的现状及困难,帮助他们明确学习目的,培养和激发他们学习英语的兴趣,树立起他们的自信心并让他们时刻感受到老师的关爱;其次需要教师从实际出发,合理安排教学内容,使"差生"能学,乐学。教师还需要教会学生英语学习的策略,使"差生"掌握学习技巧,学习成绩真正得到提高。 相似文献
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有这样一则习作: 我渴望当个差生!也许有人会说我"发神经",但我的确是这样想的. 在班里,我是个中等生,在老师眼里,中等生可有可无.优秀生能为班级争光,老师对他们总是宠爱有加.为了不拖班级后腿,老师对差生也是悉心"照顾",而我们中等生一无所有! 相似文献