以教学评估为契机加强高校图书馆建设与发展

概述了评估的意义和目的,提出了对本科教学评估中图书馆指标内涵的看法,阐述了图书馆建设和发展的措施.     

以教学评估为契机加强高校教学档案管理工作

高等学校教学工作水平评估是教育部对高等学校办学水平的综合测评,教学评估中所需要的信息和材料大部分来自于学校的教学档案。因此,教学档案对教学评估工作起着重要作用,同时,教学评估工作给教学档案的建设和管理也带来了良好的发展机遇。     

论高校内部教学评估

教学评估是当前高校教学管理和教学质量监控的重要手段之一。其目的是：以评促改，以评促建，评建结合，不断提高办学水平和教学质量。本文从教学评估的四个层面阐释了高校内部自我评估的基本内涵和要求。     

试论高校教材、图书采购中的折扣管理

教材、图书采购折扣的管理是高校整个教学和财务工作的一个必要环节,它不仅影响高校的教学质量,而且显示了一所高校的整体管理水平;不仅与学生的利益密切相关,而且管理不善容易滋生贪污和腐败。因此,高校应高度重视教材、图书采购的管理与核算,对其进行规范管理,维护学生的合法权益。     

以本科教学评估为契机，努力提高人体形态学教学质量

本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。本科教学评估工作的开展具有非常重要的意义。根据本科教学评估中自评阶段的感受，结合几年来人体形态学的教学体会，提出提高人体形态学本科教学质量的具体途径与方法。     

以本科教学评估为契机,努力提高人体形态学教学质量

本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。本科教学评估工作的开展具有非常重要的意义。根据本科教学评估中自评阶段的感受,结合几年来人体形态学的教学体会,提出提高人体形态学本科教学质量的具体途径与方法。     

教学评估后高校图书馆整改探析——以菏泽学院图书馆为例

探讨了教学本科合格评估中高校图书馆存在的主要问题,并针对问题提出了评估后高校图书馆应如何整改的措施。     

以教学评估为契机 提高工科院校本科毕业设计质量

毕业设计是工科学生最重要的综合性实践环节。毕业设计质量的高低也是高校教学质量的直接反映。毕业设计的评审是本科教学工作水平评估的重要环节。本文对工科院校本科毕业设计在新形势下出现的一些问题进行了分析,围绕严格毕业设计选题、强化毕业设计全过程管理、教师走进企业、走近学生、早抓毕业设计工作、建立校企联合培养机制、规范成绩评定标准、注重毕业答辩、调整就业安排等几个方面,对提高毕业设计质量的对策进行了探讨。     

论高校图书管理人员素质的培养与提高

针对图书馆员的素质直接关系到服务质量高低的问题,指出了图书馆员应具备的素质,并就如何培养和提高馆员素质阐述了个人观点.     

本科教学评估中高校图书馆的对策探讨——以集美大学图书馆为例

针对如何应对本科教学评估这一高校面临的重要课题,在深刻理解评估要求的基础上,结合集美大学迎接教育部普通高校本科教学工作水平评估的实际情况,提出了高校图书馆迎接教学评估的对策.     

高校教材建设与培养应用型人才的研究

高等院校应用型人才培养的数量和质量是高等教育的可持续发展和社会的进步的决定性因素。这一目标的完成,很大程度上依赖于教材的建设与创新。现在的普通高校教材,在结构上还是把学科知识作为核心,已不能适应培养应用型人才的需求了。高校教材建设应定位于培养应用型人才,要把创新与特色,满足学生需要作为出发点。     

论高校师资培训评估机制

伴随着高校竞争的日趋激烈,师资培训在高校发展过程中的重要性日益凸显,但是多数高校在重视师资培训的过程中,却忽视了师资培训的评估工作。基于高校培训现状,本文重点论述了构建高校培训评估机制的意义,再从高校培训评估机制的问题出发,提出了几点健全高校师资培训评估机制的建议供借鉴参考。     

一纲多本实施中的问题及其对策

在一纲多本的实施过程中,面临着诸多的问题,比如教材版本的质量和数量不均衡,教材编写和运用相脱节,教材评价体系不完善等等。针对不同的问题,我们应设立相应的对策,如为保证教材的质和量,应加大正向引导和管理,以及充分调动基层力量参编或试编教材。要为教材预留一定的弹性空间,以增强其适应性。     

高校教学质量评价体系的若干思考

教学质量是高校教育永恒的主题,科学的教学质量评价体系是提高教学质量的重要手段。文章讨论了当前高校教学质量评价体系的不足及防范措施。     

高校教学团队绩效评价指标体系构建

教学团队是高校教学的基本单位,但目前多数对教学团队绩效的考察是将团队中个人的绩效进行简单加总。本文基于团队合作理论,将＂团队成员口碑＂、＂团队成员关系＂、＂团队结构＂等因素考虑在内,选取了一套新的高校教学团队绩效评价指标,在与相关领域专家进行访谈后,运用AHP方法,确立了各指标的权重,最终建立了一套教学团队综合评价指标体系。     

高职大学语文实践性教学模式构建新思路

本文通过对学生能力养成的目标设定、网络实践平台的建立,运用任务驱动法,以学生为实践活动主体来构建实践教学的新思路。     

高校学生评教的现状分析与对策探讨

本文通过对笔者所在学院学生评教情况的调查,发现在评价的时机、评价的指标体系、评价的结果的处理及师生对评教的认识和态度等方面存在的问题,并对此提出了一些建议,使其真正有助于教师的教学改革。     

实施课堂教学质量评估应把握的主要问题

课堂教学质量评估是把＂双刃剑＂,既有利于教学相长、推动整体教学水平的提高,也可能产生消极影响。关键在于要有明确的评估目的、规范的评估标准和科学的评估方法;同时,要注重评估结果的慎重反馈。     

谈谈对英语教材创造性的使用

高中的英语教材是可发展的,教师在教学的过程中应适当发挥,灵活使用。课堂组织教学的过程中可以根据学生的具体情况进行教学过程的编排和适当取舍与调整。要做到在立足书本知识的前提下高效率地进行创新,制定出适合学生发展的教学目标和教学内容,利用学生已有的技能和心理条件提高英语学习的兴趣和效率。     

高校舆情强度评测指标体系的构建与应用

通过设置指标揭示影响高校舆情强度的主要因素,在此基础上分析各指标之间的联系和归属,构建高校舆情强度评测指标体系,通过层次分析法和专家群判断法对各级指标进行赋权。同时根据各指标的内涵对高校舆情应对工作提出建议,以便高校充分发挥该体系的预警、建议和统计功能。