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《语文课程标准》强调：“语文具有重要的审美教育功能,中学语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣．培养审美感知和审美创造的能力。”散文教学,是中学语文阅读教学的最灵动最丰富最美好的内容,在散文教学过程中,把学生引入美的殿堂,让他们感受美、热爱美、鉴赏美、追求美。形成健康高尚的审美观念和审美情趣是我们语文教师的职责。 相似文献
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康梅蒂 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(3):52-54
中学语文教学的任务之，应该培养学生的审美情趣和审美能力。本文从文道、朗读、语言等三方面探索审美教育如何渗透、融合于语文教学之中。 相似文献
3.
中学语文教育过去只注重教育中的显性成果，从而导致语文学科最本质功能的丧失。对此，我们应注重中学语文教育中的隐性成果，而审美阅读是实现中学语文教育隐性成果的关键。审美阅读能最大限度地激发学习的兴趣，培养学生一种学习的主动性、自觉性、个体性，培养学生的直觉思维能力；能培养学生的高尚的道德情操和伦理观念；可以使人们的情欲得到升华。情绪得到净化，性灵得到陶冶，精神得到愉悦。 相似文献
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田伟 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):170-171
《语文课程标准》指出：语文课程“在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文学科既是人文学科,又是工具学科,这使其在教学过程中实施审美教育具有特殊的价值。因此在中学语文中必须注重培养学生的审美能力。 相似文献
5.
中学语文教育与审美教育有着密切的关系。苏联教育学家苏霍姆斯基说过:"没有美育就没有任何教育。"《九年义务教育课程标准》中明确提出,中学语文教育必须体现智育、德育和美育的统一,塑造学生美的心灵,培养学生"健康高尚的审美观"。提高学生的审美情趣,是中学语文教育中审美教育的重要目的和任务之一。 相似文献
6.
吴克 《中国科教创新导刊》2009,(6):114-114
中学语文新课程标准“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促使德、智、体、美的和谐发展”。浙编中学语文教材十分注重各种素质的综合发展,需要教师吃透教材,发掘教材中的育人因素,注重审美情操、品格情操的熏陶与培养。过程的实践责任在于教师：即采用何种方法去熏陶感染学生,培养学生的审美情趣,树立正确的人生观和价值观。由此,笔者认为：教育中必须使语文教学与审美教育联结,注重“音乐美、图画美、情境美、品格美”的熏陶与培养,有助于培养学生良好的人文素养,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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在中学语文教育中,除了对语文基础知识和语文素养的培养教学任务之外,还有一个很重要的任务,即对学生审美能力的培养,帮助学生能够发现美、认识美、感受美、追求美,能够拥有一定的审美能力是学生发展的需求和目标,而且根据对当代学生的全方面发展要求,审美能力是必不可少的一个内容。 相似文献
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培养审美能力在中学语文教育中具有重要的作用。在语文教学中实施审美教育,其最终目的是培养学生理解美、创造美的能力。 相似文献
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加强审美素质教育，是中学语文教学的重要任务。语文教师应有意识地挖掘、展现其中的美学因素，在学生获得知识的同时，培养学生正确的审美观念和高尚健康的审美情探，使学生获得审美能力，提高他们的审美素养。 相似文献
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黄金满 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
中学语文教育中的审美教育,也就是美育,有利于濡染学生情感,培养学生的人格;构建想象空间,愉悦学生身心发展;适当运用幽默,营造宽松课堂气氛;提高学生审美能力,培养高尚情操. 相似文献
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宋福晶 《中国校外教育(理论)》2014,(10):28-28
中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分,作为一名中学语文老师,下面就如何在语文教学中实施美育,如何培养学生的审美能力,谈谈粗浅的想法。 相似文献
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宋福晶 《中国校外教育(理论)》2014,(29):28
中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分,作为一名中学语文老师,下面就如何在语文教学中实施美育,如何培养学生的审美能力,谈谈粗浅的想法。 相似文献
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中学语文教学中如何培养学生的创新精神？根据审美教育的特点和创新精神的本质属性，我认为审美教育是语文教学中培养学生创新精神的重要途径。 相似文献
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叶圣陶先生曾指出:进行审美教育,培养学生的审美能力,是“语文教学悬着的明晰目标”,可见在进行语文教学的同时有必要进行审美教育,二者密不可分。中学语文课程标准也反复强调审美教育的重要性,并明确指出审美教育有利于全面提高中学生的语文素养和综合素质,审美教育应成为中学语文教学的一个重要内容。语文新教材中编入的文学作品蕴涵着极其丰富的审美资源,值得我们去开发和利用。一、感受自然美自然美是指自然界中一切使人赏心悦目的事物所具有的审美特征和审美价值。新教材中的许多文章表现出多姿多彩的自然美“:乱石穿空,惊涛拍岸”的长… 相似文献
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《中学语文新课程标准》明确指出:"语文是工具性和人文性的统一。""语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。"培养学生的审美能力,是语文教学中的一个重要环节。试结合中学语文文本实际,从发现自然之美、寻求生活之美、感受意境之美、挖掘意蕴之美、领悟情感之美、剖析形象之美、品味语言之美、理出结构之美等八个方面对如何进行审美教育进行了探讨。 相似文献
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新课标呼唤人文精神,呼唤与崇高人性的对话,现代美育理论给我们提供了良好的契机,在中学语文教学中加强对学生审美能力的培养与引导势在必行。一.利用语文文本包蕴的思想情感,在入境中培养学生审美能力中学语文教学的目的就是对学生进行文化熏陶,学生进入中学后,美感伴随学习和心理条件的改变而受到 相似文献
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中国古典诗歌，具有丰富的审美特征和鲜明的民族特色。在中学语文教学中应紧扣并突出其特征,着力培养学生的审美能力，提高诗歌的审美教育功用。 相似文献
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中学语文有着丰厚的美育资源,教师应充分利用这些资源对学生加强美育教育,让学生受到美的熏陶,提高学生的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生的审美感知和审美创造力。 相似文献
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<正>审美教育是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、表现美能力的教育。新的中学语文教学大纲把培养学生"健康高尚的审美情趣和一定的审美能力"定为教学目的之一。语文阅读教学从教学内容来看,是以品读赏析和体味感受作品为主的形象性与情境性的教学,对作品的欣赏是一种美的认识过程,它始终伴随着对活生生的形象的情感反应及理性思维对作品的审美评价。对此,笔者从中学语文阅读教学现 相似文献