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美育在语文教学中应该占有重要的地位。美育的途径应该包括:审美意识的灌输,审美感觉的累积,审美方法的学习。语文教学中要对学生进行美育,就必须在教学设计中注意以下几点:有美育意识,充分地激发学生的想象,重视现代技术的功用,用语言表达从教材中得到美的享受。 相似文献
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美育是我国全面发展教育的重要组成部分,在学校的各学科教学中必须渗透审美教育。在初中英语课堂教学中,蕴含着丰富的美育资源,教师应该在教学中充分挖掘这些美育因素,在促进学生学习英语的同时。对学生进行美的教育。 相似文献
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塑造美的灵魂──浅谈中学语文教学中的美育教学安徽宿州教育学院黄德昌在中学语文教学中,我们应该把美育作为语文教学的重要一环来抓,以培养学生的审美观和审美能力,逐步塑造他们美的灵魂。我是从以下五个方面进行美育教学的:其一,把美育体现在课文的思想教学中。譬... 相似文献
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<正>作为一切基础学科的基础——语文,其教学是对学生进行美育的重要阵地。把握美的特征,寓美育于语文教学之中,也是增强语文教学魅力、提高语文教学水平的重要途径。教师应该按 相似文献
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试述学校体育教学中美的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
周信德 《宁波教育学院学报》2002,4(1):46-48
美育应该成为学校体育教学的重要内容。从体育教学的实际情况出发,阐述体育教学中美育教学的重要性、具体表现形式及培养方法。 相似文献
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张采 《职业技术教育研究》2006,(2):50-50
在深化教育改革、全面推进素质教育的进程中,美育教育越来越受到重视和认同,也越来越受到学生的欢迎。这种局面,给美育教学工作者提出了越来越高的要求。笔者在长期从事美育教学的实践中,深深感悟到,提高美育教学质量的一个重要途径,就是应该注意充分发掘美育的特性,提高学生的审美能力。也就是说,应该注意从把握规律,掌握特点的深层次上,来提高美育的教学质量。 相似文献
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延春宁 《学生之友(小学版)》2013,(9):4-4
作为小学语文教师,我们应该充分挖掘语文教材中儿童文学的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶学生美的情操。儿童的智慧活动需要美的激活,美育的实践性教育需要在小学语文课堂中得到发展。所以儿童文学在小学语文教学中的美育价值方面,值得我们共同探讨。 相似文献
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王明英 《福建基础教育研究》2023,(12):87-89
美育通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化。美育作为素质教育的一部分,对培养学生审美能力、陶冶学生情操,帮助学生健康成长意义重大。在小学英语教学中,通过渗透美育,不仅激发学生对教学的形式和内容产生兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,还有助于提升学生审美能力,有效提高英语课堂教学效果。小学英语中美育无处不见,如教材自身美、教学情感美、教师示范美、教学情境美、作业设计美等。围绕美育就如何挖掘、如何整合、如何实施方面内容进行了分析,探索小学英语课堂教学中美育教学的现实情况,并提出一些挖掘美育教学内容等具体多元化美育教学方式、提升教师美育教学能力等策略,使英语课堂成为美的情境、美的源泉、美的力量。 相似文献
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美育是学校教育非常重要的内容。小学语文应该充分挖掘教材之美,寻找美育生长点。在教学中渗透美育,培养学生感受美、欣赏美的能力。 相似文献
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我国著名教育家蔡元培先生曾经说过:"凡是学校所有的课程,没有与美育无关的。"语文教学与审美教育直接相关已逐渐成为人们的共识。不仅仅阅读教学如此,作文教学也同样担负着审美教育的任务。寓美育于作文教育中,不但能提高学生对美的感知力、鉴赏力和创造力,而且能激发学生学习作文的兴趣,提高学生的作文能力,从而达到作文教育和审美教育的双重目的。为改变目前作文教学现状,提高作文教学质量,应该寓美育于作文教学中。这可从以下几方面着手: 相似文献
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美学是研究美的本质与人们对于客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学。美育作为美学的一个分支,它是运用人类自身所创造的一切美,对人类进行自身建设的教育。就目前学校教育现实来看,美育的相当一部分工作就落在语文教学上。而培养学生“健康、高尚的审美观”也是语文教学的一个目标。所以,应该充分利用语文教学的优势开发美育资源,进行美育实践,发挥美育作用,通过美感、审美等教育来对学生人格整塑发挥作用。 相似文献
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没有美育的教育,不是完整的教育;没有美育的教学,也不是完整的教学。美育必须渗透到学校全部的教学工作之中,美育是各学科教学的重要任务。历史教师应该在明确以上认识的基础上,探索历史教学中实施美育的基本途径,自觉地通过教学提高学生不同层次的审美观点和审美能力,这是教书 相似文献
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地理教学中的美育教育是一个值得重视的新课题,地理教师应该使学生德智体美劳全面发展,为21世纪培养高素质的人才。那么,如何在中学地理教学中渗透美育教育呢?经过多年的教学实践,笔者认为,可以从以下几个方面进行尝试。 相似文献
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探讨摄影课程与传统文化艺术进行融合美育的教学目标、教学意义、教学内容与教学过程。研究认为:融合美育的主要目标是提升学生的审美素养、人格修养,让人成为生活的艺术家;融合美育有利于大学生民族观、国家观的养成;融合美育的教学内容可以从思想情感表达、意境营造、构图设计三个方面进行设计。教师在美育专题课教学前需要引导学生阅读传统文化艺术与美学的相关著作,课后需指导学生进行专题拍摄训练,并给予及时反馈。 相似文献
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正一个合格的语文教师,应该在语文教学中渗透美育,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,净化学生心灵,促进学生全面和谐发展。那么,在语文教学中如何渗透美育呢?笔者认为,应从以下几个方面入手。 相似文献
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培养学生感受关、欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界,使学生成为按美的方式生活的人,这是语文教学的使命。本文就语文教学中美育渗透的认识,美育渗透的途径,美育渗透的内容等方面进行阐述。 相似文献