论人的心理是特殊的机能性耗散结构

由1977年诺贝尔化学奖获得者伊·普利高津(I·Prigogine)创立的耗散结构论,揭示了整个物理宇宙在时间方面不可逆转的演化规律,已渗透到物理学、化学、生物学、生态学和社会经济的各个领域,具有普遍的科学意义。耗散结构论指出,任何一个与外界环境不断地进行物质和能量交换的开放系统,在到达远离平衡态的非线性区时,一旦系统的某个参量     

论科学直觉思维的自组织机制条件

运用自组织的理论和方法，深入具体揭示科学直觉思维形成的自组织机制条件：首要条件──开放系统；必要条件──远离平衡态；深层条件──非线性作用；关键条件──涨落、选择、隔离。可为人们在科学创造活动中利用科学直觉思维提供可循的途径和有效的方法。     

耗散结构理论视角下的民办高校师资队伍建设

耗散结构理论研究开放系统在远离平衡和非线性机制下由无序转向有序的规律,作为现代系统科学的一个重要理论分支,对于研究很多复杂系统具有重要意义。民办高校师资队伍系统始终处于与外界环境交流、互动的开放状态,内部由诸多呈现明显非线性相关作用的因素构成,通过不断引入外界负熵流实现远离平衡态的稳定有序发展。     

耗散结构论的视域下体育教学管理的理性思考

本文主要运用文献资料法查阅耗散结构论的相关资料,结合自己的教学经验,立足于开放系统、远离平衡态、非线性作用及涨落机制,提出了开放系统是体育教学管理系统形成耗散结构的前提条件,远离平衡态是体育教学管理系统形成耗散结构的活力所在,非线性的相互作用是体育教学管理系统形成耗散结构的实质,涨落是体育教学管理系统形成耗散结构的促进因素.     

耗散结构理论视角下的高职院校师资队伍建设研究

加强高职院校师资队伍建设是提升高职院校教育教学效率、提升人才培养质量的根本,高职院校师资队伍存在的熵增问题是高职教育处于远离平衡态和涨落状态的本质。文章借助耗散结构理论,深入分析了高职院校师资队伍系统,揭示了高职院校师资队伍建设的耗散结构特征,从开放性、远离平衡态、非线性作用和涨落变化等方面入手,提出了高职院校师资队伍建设的重要举措。     

复杂性科学研究视野中的学校发展与变革

复杂性科学是21世纪的前沿科学研究,它从多学科交叉的视角专注于复杂系统的复杂性研究,且形成了基本的概念和方法论。教育系统及学校系统是典型的复杂系统,然而,人们经常习惯于对学校系统的“简单性”理解,忽视教育及学校系统自身具有的复杂性特征。有必要从复杂系统、远离平衡态、完全开放系统、自组织、序参量、不确定性和非线性等角度,进一步解读学校系统的演化,为学校的发展与变革提供新的视野、方法和路径。     

从耗散结构论谈我国的对外开放政策

耗散结构论认为:一个远离平衡态的开放系统,通过不断与外界进行物质和能量的交换,在外界条件的变化达到某一特定临界阈值时,系统就会通过涨落发生突变,由原来的无序状态转变成一种在时间、空间和功能上的有序状态。这种在远离平衡态下,通过与外界进行物质能量交换而形成的,要靠不断耗散物质和能量来     

现代协同学原理与高校后勤管理协同过程

协同学是由德国人H.Haken（哈肯）博士创立的,意思是协同作用的科学,即关于系统中各个子系统之间相互竞争、相互合作的科学。它是研究远离平衡态的开放系统,在维持外流（能量、物质、信息的流动）的条件下，自发地产生一定的有序结构或功能行为的一种新兴理论。从1973年问世以l来，它已被广泛地应用于自然科学和社会科学的多个领域...     

试论耗散结构论视阈下的语文课堂教学

耗散结构理论是研究远离平衡态的开放系统从无序到有序的演化规律的一种理论。     

自组织理论下的“阳光体育”与高校体育教学的契合

本文立足复杂性科学的思想,以自组织理论为基础,从"阳光体育"系统具备开放性、非线性、远离平衡态和涨落性等条件特点,探索自组织理论视角下的高校体育教学的多元发展融合及评价,自组织学习及文化渗透,自我激活及动态调整及管理到位及情绪掌控等方面与"阳光体育"的契合对策。     

高校教育管理的现代转型——耗散结构理论视阈下的诠释

本文基于耗散结构理论视阁下诠释高校教育管理的现代转型,解读耗散结构理论的自组织性、系统的开放性、与平衡态的远离,推演耗散结构理论引导当代高校教育管理.     

系统科学视域下的课堂教学改革探讨

系统科学有三大原理:一是整体性原理,任何系统只有通过相互联系,形成整体结构,才能发挥整体功能;二是有序性原理,任何系统只有开放,有涨落,远离平衡态,才可能走向有序;三是反馈性原理,任何系统只有通过信息反馈,才可能实现有效的控制,从而达到预期的目的。     

自组织理论与21世纪高教知识工程建设研究

本文在论述信息和知识科学创新性整合与耦合对培养创新型人才重要性基础上,分析了人类社会文明基因组与高教知识工程的关系,并在充分占有论据基础上,融合自组织理论于21世纪高教知识工程建设中,针对21世纪大学教育,对如何构建远离平衡态的21世纪高教知识工程提出了几条建设性建议和措施。     

熵的两种表述的等价性

自普里戈金从玻尔兹曼方程出发证明热力学第二定律之熵增加原理,克劳修斯熵表述和玻尔兹曼熵表述在平衡态统计和非平衡态统计里都具有等价性。熵作为热力学的最基本概念被广泛应用于各个领域,比如宇宙理论、信息理论、生命科学、控制理论、概率论等。该文尝试以最简单的单原子分子理想气体系统为基础,以玻尔兹曼分布为出发点,从正反两个方向严格推证平衡态下克劳修斯熵表述与玻尔兹曼熵表述的等价性,基于此进一步说明平衡态下H函数与熵的一致性。     

自组织理论应用于班级自主管理的可行性探究

自组织理论主要研究自组织系统形成和发展机制问题．系统的开放性、非线性、远离平衡态和涨落是形成自组织的重要条件,而班级管理系统则具有比较明显的自组织特性。     

应用自组织理论预测入世后我国的高教系统

本文将入世后的高教系统纳入到自组织理论的框架之下,在阐述高教系统的自组织特性、自组织动力的基础上,描述了在高教服务开放过程中高教系统实现目标的过程:从起始的类平衡态到外界影响较小时的近平衡态,再到外界足够影响时通过临界点到达的远离平衡的宏观有序状态。最后,提出了对高校管理的几点启示。     

练习25科普阅读

（一） 阅读下面的文字，完成1-3小题。 我们的宇宙图像 【英】霍金 ①科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。然而，大部分科学家遵循的方法是将这问题分成两部分。首先，是一些告诉我们宇宙如何随时间变化的定律；第二，关于宇宙初始状态的问题。     

矿井安全中耗散结构理论的探讨

普里戈金于1971年提出了耗散结构理论,用于分析远离平衡态自组织结构变化规律.该理论改变了过去一贯从微观角度认识自然界的传统做法,以整体视角分析自组织结构变化的规律,该理论引领认识方法论发生改变,对于远离平衡态结构提出了可行的解决办法.本文介绍了耗散结构发展历史和基本特征,分析了矿井一般意义上的特征,通过对比分析得出,矿井开采开拓体系与耗散结构特征相符.进而,利用耗散结构理论对矿井开采过程进行分析,在结构不同的成长阶段,采取不同的技术手段,指导矿井安全生产.最后,对基于耗散结构理论的矿井安全定量分析进行了探讨.     

论思维变革与远离平衡态

人的创新活动是由有效的思维变革所决定的。人脑的组织运行系统是内外部相互交换的活系统,要促进创新思维的形成与发展,必须激活思维系统由＂平衡结构＂向＂耗散结构＂转化,使之远离平衡态。远离平衡态需要量的积累和撞击能量,只有加大思维变革的力度,不断输入新的信息,才能促使人的思维系统产生＂巨涨落＂,进而形成新的思维视觉和思维方式。此外,思维的耗散结构形成需要通过＂巨涨落＂来促进思维的变革与创新,所以一方面要注意强化外部的信息刺激,另一方面要树立权变思想,改善内部思维环境。     

哈勃

哈勃的发现哈勃是20世纪美国著名天文学家,他利用天文设备观测,发现离地球很远的天体的光谱都有红移现象,因此他认为这些天体都在远离我们而去,由此他推测整个宇宙在不断地膨胀。哈勃常数根据自己的观测,哈勃得到一个结论:远处天体远离地球的速度和它们到地球之间的距离成正比,这个公式中还有一个哈勃常数,这个常数对于研究宇宙来说十分重要,因为从这个常数可以推导出宇宙的年龄。