音乐在企业文化建设中的作用探讨

企业文化是企业的灵魂和生命线，而音乐艺术是企业文化的重要组成部分，它对于营造良好的企业文化氛围，宣传企业形象和激励员工等方面都有着特殊功效。因此，构建健康向上的企业文化，营造良好的企业氛围，必须注重发挥音乐艺术的特殊功能。     

我国音乐艺术教育的现状及其对策分析

音乐艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。由于社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因,当前,我国的音乐艺术教育比较薄弱,国民的音乐素质较低。因而,必须认识到艺术教育的重要性,加快发展音乐艺术教育事业,在全社会营造良好的美育氛围和文化环境。     

努力培植繁荣民族音乐的校园沃土

习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话公开发表,对文化艺术工作者提出了要求和期望,对振兴民族文化和艺术指明了方向。联系自己的高师音乐教学实践,结合当前学生的思想实际和价值取向,笔者认为努力营造良好艺术氛围、培植繁荣民族音乐的校园沃土是十分必要的。     

营造愉悦氛围 提高音乐课堂实效性

音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感并获得审美体验的艺术。营造良好的音乐课堂教学氛围,是提高音乐有效课堂教学的第一要素。在教学过程中,教师要善于营造愉快的、活跃的、轻松的良好音乐氛围,让学生时时感受到音乐带给他们的快乐,让他们的心灵在跳动的音符中自由放飞。一、别出心裁地导入,创设轻松的音乐氛围一个优秀的教学导入环节,     

开放的教学氛围是美育渗透的先决条件

胡东芳:音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感,并使之获得审美体验的艺术.音乐课堂教学一定要突出音乐的特点.在教学过程中,教师要善于营造良好的音乐氛围.所谓"音乐氛围"通俗地说,就是音乐气氛.良好的音乐氛同应该是愉快的、活跃的、轻松的.     

如何营造音乐课堂教学的良好氛围

音乐是听觉艺术，是声音的艺术，是人们抒发感情、表现感情的艺术，是给人以美感，并使之获得审美体验的艺术。音乐课堂教学一定要突出音乐的特点。在教学过程中，教师要善于营造良好的音乐氛围。     

音乐审美情趣与文化修养

音乐是人类创造的诸多文化现象之一。音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术。音乐艺术的特性赋予了音乐审美情趣情感性、表现性、实践性、创造性等特点。良好的文化修养,是提高音乐审美情趣的关键。本文从两个方面论述了音乐审美情趣与文化修养的关系。     

试论培养小学生感悟音乐的方法

小学音乐教学是融音乐课堂教学和音乐课外活动为一体的,既包含艺术创造,又包含艺术实践的音乐活动,是面向全体学生、着重培养具有全面素质、完善人格、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的教育。掌握“感悟”音乐的方法,对于小学音乐教学的正常进行和发展都起着至关重要的作用。首先,创建或营造良好的音乐艺术氛围,为学生提供“感悟”音乐的外部环境。音乐教室要布置得新颖、美观、大方。例如,做音乐家壁挂,基础乐理“造型”挂图及随节日做一些卡通装饰等,使教室更富艺术情调和艺术感染力,符合儿童的接受心理,以激发学生的学习…     

音乐审美情趣与文化修养

音乐是人类创造的诸多文化现象之一.音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术.音乐艺术的特性赋予了音乐审美情趣情感性、表现性、实践性、创造性等特点.良好的文化修养,是提高音乐审美情趣的关键.本文从两个方面论述了音乐审美情趣与文化修养的关系.     

谈中学校园艺术活动策划的目标定位

学校艺术教育是实施美育的主要途径和内容。中学校园艺术活动是加强中学校园文化艺术环境建设,营造良好文化艺术教育氛围的重要载体。     

试论音乐文化传播中音乐评论的作用

从古至今音乐都作为一种情感艺术的媒介,它表达了人们的真实情感。音乐种类繁多,属于抽象艺术。音乐文化随着社会的发展而发展,音乐文化是一个国家的文化特色代表。音乐文化传播在发展的同时说明人们对音乐的认识已经上升到了更深的层次。音乐文化传播对社会的发展有着其特殊意义。     

基于核心素养背景下高中音乐教学方法探讨

在中学生核心素养培养的背景下,创新高中音乐教学方法对于培养中学生核心素养具有重要意义,有利于提高学生英语鉴赏和感知能力,培养了学生的学习和社会实践的能力,从而促进了学生的核心文化素养的全面提高。通过艺术活动营造良好的课堂艺术的氛围,创新艺术课堂的形式,抓住学生兴趣,结合学校活动等方法,来提高学生的音乐鉴赏、感知、学习和实践的能力。     

普通高中音乐新课程新在哪里

一、以模块形式组织教学内容，通过选学与学分管理贯彻和落实高中音乐课程标准，是本次高中音乐新课程的一个创新 模块的设置、选学与学分管理既有利于学校根据本校教师资源，解决教学科目设置相对稳定与现代艺术课程不断发展的矛盾，又为满足学生根据自己的艺术兴趣、爱好和特长自主选课提供了丰富多样的课程，并使高中音乐课程体系更具完整性和灵活性。同时，为贯彻和落实普通高中音乐课程标准，适应社会发展和全面提升高中学生的音乐文化素养，营造了良好的课程环境。     

论音乐文化及其与姊妹艺术的"对话"

音乐作为一种特殊的文化形态,在历史的演变中,与它的姊妹艺术相互交融、相互影响。语言与符号、意象与通感、色彩与象征、节奏与韵律成为音乐与其姊妹艺术的沟通的内在基因,因此,从文化的视角探讨音乐与其姊妹艺术的”对话”关系,是实现音乐与不同学科文化间的链接、交融的需要。     

如何提高学生鉴赏能力

音乐是小学一门重要的艺术教育,对于小学生各方面能力的培养具有重要的作用。作为音乐的引导者,教师应当掌握好音乐教学的方式方法,营造一个良好的学习音乐的环境,努力提高小学生的音乐鉴赏能力。     

高校音乐艺术实践活动初探

高校音乐艺术实践活动是艺术教育的实践环节，根据普通高等学校艺术教育目标和大学生身心特点而开展的特点鲜明、内涵丰富、形式生动音乐艺术实践活动，不仅为学生搭建了最为广泛的学校艺术教育成果展示平台，推动艺术教育在全校范围内的普及，营造浓厚、高雅的校园艺术文化氛围，而且还在推动音乐文化的传播，提升大学生的音乐文化素质等方面有着不可替代的作用，也是学校精神文明建设和校园文化建设不可或缺的重要组成部分。     

基于多元音乐文化背景下的高中音乐教学模式探讨

音乐教学是对学生的艺术素养的培养,是对学生良好艺术品格的塑造,在世界文化逐渐融为一体的现代社会,音乐文化也呈现多元化特征,在中学校园里,音乐教学要迎合多元化文化的发展,让学生接受世界多元文化的熏陶,提高学生的艺术文化修养,同时提高自身的能力,通过不同的文化风格的对比,让学生深刻体会不同文化的特征,培养他们的音乐文化鉴赏能力。     

初中音乐教学中创新能力的培养

<正>音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。音乐课则是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育的一门必修课。所以在学习新课标的同时,我们感悟到要改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,进而达到良好的教学效果。     

情境教学在小学音乐课堂中的应用研究

音乐是一门美学艺术,不同于传统的学科,从不同的角度切入,在课堂上为学生创造特定的音乐学习场景,调动学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围。     

审美教育在音乐课堂教学中的实现

音乐是人类创造的诸多文化现象之一，被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术。这些艺术的特性赋予了音乐审美教育的愉悦性、表现性、实践性、创造性和终身性等特点，现时也形成了有别于其它艺术门类的审美能力培养的特殊规律。