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罗丽萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):82-83
<正>我校在百年办学积淀下的深厚底蕴的基础上,提出了"为学生生命发展奠基"的办学理念,构筑"以生为本"的智慧课堂,让课堂成为师生共同负责、共同建设、共同呵护、共同享受的精神家园,形成了蒙自一小以学生为本的"高效智慧课堂教学体系"。一、"四用"教材——高效课堂的关键1.用宽教学中,教师根据学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。通过课堂教学实验,每一个教师都意识到创造性地使用教材并不是无视教材,更不是把教材丢掉,而是在基于教材的基础上,解放思想,大胆创新,去拓展、丰富学习素材和内容,填补教 相似文献
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教学是教师与学生共同创生的过程,怎样的教与学才能达到智慧的开启与生成呢?
普遍认为:教学是一种理解的艺术、交流的艺术、沟通的艺术、爱的艺术,是培养智慧和运用智慧的艺术.教与学是一个共同体,需要理解、交流和爱,这样才会有意义,才会感到快乐,彼此才会形成智慧.在教学的过程中,教师与学生只有掌握这门艺术,才能开启师生的心智之门,生成师生个人的智慧. 相似文献
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【设计思想】课堂应该是充满生机、充满智慧、"充满生命活力"的场所。教学的过程应该是师生互动、生生互动、共同学习、共同进步的过程。与学生对话、交流,让学生去表现,我们常常会获得意外的收获。 相似文献
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正语文人生,是在赴一场悠长的约会。由于日常教学的"渐进"状态,我们的职业冲动会逐渐淡漠;然而,一部分幸运的语文教师,在冲出职业倦怠期后,以登山者的毅力和勇气最终攀至高峰,此时,语文教学呈现出"突进"状态。能够仰望星空的语文教师,每每以自己的才情和学生的智慧共同演绎生命之课后,总能获得美轮美奂的职业高峰体验。 相似文献
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"情智相长"就是在教学中,教师与学生充分利用自己的情感和智慧,共同创造和谐的环境,使双方情感与智慧相互影响、相互促进,最终达到师生情智共升的教学效果。情智相长是良好师生关系的一个基本特征,也是一条有效的教学原则。利用情智相长,可以提高教学的有效性,使师生都获得良好的情感体验和丰富的智慧,共同实现生命发展的可能性。 相似文献
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施维 《中国科教创新导刊》2011,(2):83-83
过去,我们的教学理念是"你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来强制你学习."而现在,我们的教学理念是"你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来吸引你学习.""吸引"就是使学生乐于学习,乐于参与到教师和学生共同进行的教学活动中来.那么,如何吸引学生学习就成为现在教学界广泛讨论的话题.就英语教学而言,游戏教学法在吸引学生兴趣,调动学生热情方面,有着极为重要的作用和意义. 相似文献
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近年来,我校开展了语文"智慧课堂"的研究,它并不是一种固定教学模式,体现在以"问题、参与、体验"为关键词,是基于学生主动参与的有效课堂。课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是点燃学生智慧的火把,是师生共同创造奇迹的时空。教师、学生和课堂这三者,在迎接课改挑战,培养学生智慧,追求有生命力的"活"的语文课堂教学中,起着决 相似文献
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幸福课堂充满着智慧,充满着生机。在幸福的课堂中,学生的兴趣会得到激发,探究的欲望会得到激活,知识的社会价值会得以体现。在幸福课堂教学中,学生会体验到求知的愉悦和快乐,学生的智慧之花也会在互动与对话、实践与练习中绽放。在数学教学中如何培养和发展学生的智慧,让我们的课堂变得真实、快乐、充满智慧呢?一、情景创设,讲求真实《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的已有知识和经 相似文献
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什么叫语文智慧课堂?简言之,就是充满智慧的语文课堂,它是教育思维和教育情感互动的产物,是师生智慧互动共生的过程与结果。①其教学的过程就是语文教师带领学生超越知识、共同走向智慧的过程。思维是语文智慧课堂的核心,没有思维,就不可能有智慧。因此,语文智慧课堂应当是学生思维生成、发展的场所,应当努力让学生在语文课堂上"生活"在思考的世界里。为此,语文 相似文献
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课堂引导的"得法"与否直接关乎课堂生成和学生生命发展的质量。"得法"策略不仅体现在教师要创设情境,形成可接受的课堂气氛;也体现在教师要关注多样互动,引导学生共同讨论;更体现在教师要启迪学生智慧,将学习重心集中在学习能力的培养上。本文将孔子的教育教学思想和罗杰斯的"非指导性"教学理念相结合,从课堂教学的实践中初步总结出了教师引导的策略。 相似文献
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刘艳 《中学语文(读写新空间)》2014,(13):24
<正>在各种教学理念繁杂的今天,重新审视初中语文阅读教学仍会发现许多问题:教师往往将阅读目标定在"读会"而不是"会读",导致学生学不到好的阅读方法;教师对课堂的开放性理解不透,往往用设计好的教学流程来主导学生思维,学生的创造性得不到彰显;教学起点要求不严谨,不考虑学生的理解水平,导致学生阅读兴趣丧失,不仅泯灭了学生的智慧也让学生语用经验得不到良好发展。批注式阅读能让学生在积极主动的情感活动和思维活动中有所想、有所思、有所悟。 相似文献