体验成功 激发兴趣——三年级习作赏评课案例

课堂实录师:上一个星期老师布置大家观察了自己喜欢的小动物,并和这些可爱的小动物一起生活、玩耍,发生了很多有趣的故事。上节课大家把自己和小动物之间发生的有趣的事写了下来,现在同学们想不想把自己写的故事读给老师和同学们听呢?生:想。师:好!下面就请同学们来读一读自己的作文。在读的过程中,其他同学要认真听,看看哪些地方写得好,你可以说出写得有趣的、生动的     

特别推荐：知了，再见

在编辑部的来稿中，常能看到同学们写小动物的习作。但令人遗憾的是，其中大多或选材单一，或观察不细，尤其是缺乏深度，缺乏感染力，仅仅停留于写小动物的可爱、有趣等层面上，常常给人千篇一律的感觉，而叶铭诚同学这篇《知了，再见》却有着独到之处。     

点灯人语

同学们,在你们五彩斑斓的童年生活中,发生着许多精彩的瞬间。一次有趣的游戏,一位无所不谈的朋友,一件受委屈的事情,一只可爱的小动物,一次激烈的争吵……其中会有欣喜,有苦闷,有感动,     

比比看 谁编的童话最有趣?

同学们大都喜欢看童话，许多同学的童年都是伴着童话度过的。因为看得多了，不少同学也能编出有趣的小童话。只要有一颗童心，只要大胆地想像，童话并不难编。请你们用小动物作主人公，编一个童话，篇幅不能太短，也不要太长，７００～９００字为宜。比比看 谁编的童话最有趣?     

温馨时刻导读

同学们都十分喜爱小动物,在同学们的笔下,小动物们是那么可爱、生动,而同学们对小动物所表达的情感又是那么温馨真诚。因此,我们新增了“温馨时刻”这个栏目,集中发表同学们写小动物的习作,让我们一起来感受小动物的可爱,一起来感受人与自然和睦相处的和谐,同时也来比一比,看看谁笔下的小动物更加可爱。由于写的是心爱之物,所以对低年级同学们来说,作文也不是难事了。上海的两个二年级小朋友张亦斐和孙若珺,也写了很生动的习作寄给了我们。张亦斐同学写的是几只小乌龟,在她的笔下,小乌龟憨态可掬,十分可爱。孙若珺同学写的是《蚂蚁搬东西》,…     

温馨家园导读

可爱的小动物是深受同学们喜爱的描写对象,我们常常会在同学们的作文里瞅见它们活泼可爱的身影。那么,怎样才能把小动物写好、写活,写出自己的特点呢?本期温馨家园栏目选登的几篇文章,或许可以给同学们一些启发。     

我们想要自己的儿时玩伴——《班级宠物一家亲》读后感

正暑假里,我看了一本有趣的课外书:《班级宠物一家亲》。这本书主要讲的是:主人公"小燕子"的妈妈买来一只可爱的小斑点狗,可妈妈却说,这是给"胖妞"买的礼物。与此同时,新来的班主任老师鼓励大家养宠物,可家长们并不希望自己的孩子养小动物,但为了学习,同学们都纷纷有了属于自己的可爱宠物。"小燕子"一边舍不得小狗被送走,一边和大家一起,深深感受到了有小动物陪伴     

动物世界真精彩——大班主题活动提纲

活动一谈谈各种小动物指导重点:1.观察各种小动物,了解小动物的外形特征。2.大胆地与同伴交流各种有关小动物的知识。如最喜欢什么动物,它最特殊的本领是什么,它什么地方最有趣等。     

激发心底的爱意

设计思路本教学设计体现两个字“激”“爱”,激发学生心灵,放开思路,放达情感,放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物,通过写出动物的美、趣及与它真挚地感情,从字里行间自然地流露、表达人们的爱意。导写过程一、激趣导入1.同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?你们饲养过小动物吗?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?请同学们分组进行讨论。2.交流观察体验与感受,真情交课本作文本版主持/司志坚ZHONGGUOXIAOYULUNTAN流,开阔思路。二、明确要求1.同学们想不想把自己喜欢的小动物介绍给大家?可以把它的外形、脾…     

让学生乐中学口语交际——《可爱的小动物》教学设计

一、播放录像 ,引发学生的兴趣孩子们都爱看生动而有趣的动画片。为引发学生们的学习兴趣 ,课前播放一段“动物世界”的录像 ,看后提问 :“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你看到的动物说给大家听一听？”这时 ,学生们都争先恐后地叙说自己所见到的各种动物。在此基础上 ,教师再联系生活实际 ,引导学生回想一下自己见过什么动物 ,在什么地方看到的 ,它长得什么样子 ,怎样活动的（可以加表演）。这样就引发了学生们说的欲望 ,他们都兴致勃勃地口述对小动物的所见所闻。然后 ,教师小结 :“刚才同学们介绍了这么多小动物 ,像生活在我们身边的小…     

万能博士和调皮小猴

在大森林里的动物小学里,调皮小猴非常喜欢小动物,经常给同学们讲自己和动物之间发生的各种有趣的故事。老师就让调皮小猴写一篇作文参加学校的“我和动物”征文比赛。调皮小猴喜欢小动物不假,可让他写作文,他却犯了愁。回到家里,小猴急忙向爸爸万能博士求救。万能博士听后一下子乐了:“放心吧儿子,老爸这儿有写好作文的秘诀,保证让你得个一等奖。”接着,万能博士对调皮小猴说:“写这篇作文,首先要想一想你和哪种动物相处较多,和哪种动物之间发生了有趣的事情。也就是先考虑好写什么动物。”“然后呢?”调皮小猴听老爸讲得头头是道,满怀信心…     

有趣的猫和狗

同学们在学习英语时不但要掌握一定的词汇,还要了解讲英语国家里的人们如何生活、怎样讲话。现在我们要讲的是有趣的猫和狗。几百万只猫和狗在讲英语的国家里,人们极喜爱家养小动物,他们把这些小动物称为“pets”(宠物)。因此,早在1885年,英国就出现了专门用以饲养狗的饼干。以后,成百万吨的“pet food”(宠物食品)投入生产。尽管如此,要想喂养全世界七百多万只小狗小猫,还需要生产出大最的动物食品呢!     

玩—兴趣—人才

有人把孩子的玩——兴趣——人才作了有趣的联系。达尔文从小喜爱小动物,还遭到过大人们的训斥,但喜欢玩小动物却成了     

共同创造美好的境界--《珍珠鸟》课堂实录、设计方案及教研问答

(一)导 师:同学们,你们喜欢小动物吗? 生:喜欢! 师:那就请说说你们都喜欢什么小动物吧.     

宝宝的空间,快乐的世界

秋天的果园,小动物们围坐在一起,观看一场有趣的植物笑容比赛,不同植物的笑容各其特色,让大家乐开了怀,让我们一起来分享星夜故事《谁的笑容最有趣》。谁的笑容最有趣?     

怎样写好“我喜爱的小动物”

[开场白]对于小动物,同学们并不陌生。动物是我们的朋友,我们经常可以到动物园观赏,或是在书本、电视上看到,甚至有的同学家里就养了小动物。和小动物交朋友,既能丰富我们的生活,又能增长新的知识。但要将喜爱的小动物写出来,恐怕有些同学就要挠头了。今天,我们就具体谈谈,怎样     

矫正:有效教学的重要环节

【现象一】对学生错误的回答,教师不置可否。如一位教师教《小动物过冬》,让学生初读课文后再读课文,并提出这样一个思考题:同学们刚才初读了课文,就知道了小动物过冬     

《小露珠》（第二课时）课堂教学实录

一、创设情境,分层导读师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。你们瞧———清晨,小露珠遇见了几位友好的小客人,它们是———生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。师:小动物们会和小露珠说些什么呢?(板书:小动物)师:请同学们默读课文第2～5自然段,看看你能读懂小动物的话吗?生:(默读课文后交流)小动物都在夸小露珠长得美。生:小动物都在赞美小露珠。师:让我们也学着小动物的样儿,夸夸小露珠。(生饶有兴趣地试读课文)师:谁愿意把小露珠的美读给大家听?(生有感情地朗读句子。师课件出示句子“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润…     

怎样写童话

童话是儿童文学的一种体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的适合儿童欣赏的故事。这次习作要求同学们写童话,一是续编童话,二是自编童话。同学们通过本组几篇童话课文的学习,已获得了不少有关童话的知识,作文时可以借鉴。怎样写好童话呢?一、要精选事例,展开丰富的想象,编织引人入胜的故事情节。本次习作内容较广,既可写几种小动物,又可写几件物品,还可续写故事。在这么多的材料中,同学们可根据自己所熟悉的材料或感受,选择有意义的、有趣的、对人…     

对“有效教学”的几点认识——由一堂研究课引发的反思

前不久．我执教了一节研究课——《我喜欢小动物》。 该文选自著名作家秦牧的《童年二忆》之一《小动物》,编人课文时,课题改为《我喜欢小动物》,并对原文的最后两节做了些改动。课文结构层次清楚,紧紧围绕“逗弄小动物时。我做过一些有趣的事。也做过一些蠢事”来展开叙述。课文的重点是介绍蠢事的部分,