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近些年来随着我国经济的增长与国际地位的日益提高,我国这些年来越来越注重教育的建设。尤其是近几年,我国在全国各地方开展了教育改革。高中政治作为改革科目之一,也有了新的目标和教学方法。在高中政治新课标教学中明确指出:"要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。"依据新课程理念精神,在高中政治教学中,教师要立足于学生已有的生活经验,着眼于学生的未来发展,把政治教学和生活有机的结合起来,以满足教学和不同学生发展的需要。本文从高中政治生活化教学入手,进行了浅显的探究。 相似文献
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高中政治新课标明确要求广大教师在课堂教学实践中必须紧贴学生的生活实际,积极开展生活化教学。本文就高中政治生活化教学问题进行探讨,综合梳理有关思考与实践应用策略,提出以生活化为切入点,打响课堂教学的第一枪;积极创设生活教学情境,让课堂充满生活气息;积极开展课外实践,进行生活化课堂延拓。 相似文献
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新课程改革不断深入,对高中政治教学提出了明确的要求:"立足于学生已有的生活经验,更好地促进学生全面的发展。"传统的高中政治课堂教学使得学生对课堂没有兴趣,原因在于其强调太多的理论方法,离实际相隔太远,让一些学生很难触及。生活化教学就是一种连接课堂与实际的很好的教学方法,从概念、特性、方法等方面作了诠释。 相似文献
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王翔 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
生活是一本书,蕴藏着丰富无穷的知识与内容,能够为教学工作注入更多的生机与活力。因此在新课改的背景下,就需要在高中政治教学中展开生活化教学,让学生在探究与实践中感悟学习的价值,体验学习的魅力,从而获得全面发展。 相似文献
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张暖纺 《福建教育学院学报》2013,14(2):90-91
基于高中政治新课程的基本理念和自身的教学实践,从挖掘生活素材,激趣引入;激活生活经验,置疑导思;创设生活情境,以探感知;回归生活实践,以用固学等策略实施课堂教学,使政治课回归生活,引导学生用学科思想去关注生活,让政治课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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李元元 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0017-0017
高中政治学科理论性比较强,而且知识点抽象且难以理解,很多学生在学习时难以深入理解。政治知识来源于生活,涉及了学生的方方面面,对学生了解社会、了解身边的生活和促进他们的健康成长有着重要影响。政治教学应紧跟时代发展,贴近高中生的实际生活,通过理论与实际结合,帮助学生深入掌握所学习的政治知识。 相似文献
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吴雨丰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0079-0079
以历年来高考情况来看高中政治,可以发现很多 的学生并不能很好地根据案例分析总结出教学内容。所以如 何让政治主观题不仅能在高考考试中不再成为难题’又能让学 生把所学的课本知识运用于生活实践当中,是当前高中政治教 学的一大重点。政治教学起源于生活,最后运用于生活。本文 拟对高考视角下高中政治生活化教学构建展开思考。 相似文献
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黄菊香 《中国校外教育(理论)》2012,(9):105-105
高中政治新课程改革要求构建生活化课堂,这不仅是政治课程的教学要求,而且符合学生主体的发展需求。教学活动以生活为依托,来源于生活,应用于生活,政治教学对提高学生道德品质、丰富情感体验拥有重要意义,与我们的生活更是密不可分。 相似文献
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教师在高中政治教学中采用生活化教学策略,用生活案例讲述政治知识,可以使学生更加积极主动地参与学习,帮助学生初步形成正确的"三观",为学生的发展奠定坚实的政治基础。教师可以从进行充分的课前准备、将时事引入课堂教学、选取与学生实际生活贴近的教学内容、引导学生积极体验生活入手,开展高中政治生活化教学。 相似文献
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<正>全日制普通高中思想政治新课程标准指出,新课程的基本理念之一就是构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。本课程立足于学生现实的生活经验,着眼于学生未来的发展需求,把理论观点的阐述寓于生活主题之中,构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块。根据这一理念,高中思想政治必修课新教材不再主要按照学科逻辑,而主要按照生活逻辑,并辅之以学生心理逻辑和学科逻辑建构,它分别以经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活为主题,以相应学科知识为支 相似文献
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马曼 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):49
高中政治学科是一门理论性较强的学科,如果教师只是单纯地教授学生政治理论知识,则学生就没有兴趣听课,不愿参与到课堂中来,从而影响到教学的效果,这完全违背了新课程改革的理念。所以,探索高中政治生活化的教学策略,提高高中政治教学的质量是十分有必要的。 相似文献
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一、政治与公民生活
政治生活是公民生活的重要组成部分,与公民的日常生活紧密相连。高中政治是对初中政治的进一步深化,重在培养学生的公民素养,对学生进行价值观引导,并为学生即将步人成年期做好思想准备。 相似文献