浅谈生活化教学在初中物理教学中的策略

鉴于现阶段学生学习脱离实际,我们物理教学一定要与生活相联系,让学生生活经验与物理教学结合起来,物理一定意义上就是生活规律的"总结",让学生熟知、亲近现实的生活,让学生的学习变得更形象、具体,让学生能够主动的去学习,并且能够用物理知识去解决现实生活中的问题,提高学生学习兴趣的同时学好物理。     

简谈初高中物理教学的衔接

刚进入高一的学生学习物理总是觉得非常困难,原因是初中与高中衔接中出现了一个很高的台阶,学生一下子上不去,这就要求高一教师从教学上想办法降低台阶高度。通过对新旧知识的同化和顺应,让学生很自然地过渡到高中知识学习中。教学上加强直观性物理实验教学,让抽象的模型变得更形象。同时改进课堂教学方式,提高学生思维能力,加强解题方法和技巧指导,最终使学生轻松学好高一物理。     

浅谈如何培养学生学习高中物理的兴趣

高中物理教学过程中,要重点激发和培养学生学习物理的兴趣。但是很多学生进入高中阶段后,会觉得物理难学。笔者认为学好物理的有效途径就是培养学习兴趣。学习兴趣是指对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在物理教学中,教师要注意对学生进行学习兴趣的激发和培养,发挥学生的主体性,促进学生全面和谐地发展,使学生越学越想学,越学越爱学。     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

教学一方面是让学生进行认知性学习,另一方面是与学生进行情感交流,两者结合得好才能使学生在愉快的气氛中,将智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。因此,在物理教学中,学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,进而学好、用好物理。教学中教师要设法使学生对物理产生亲切感,体会到物理的实用性,提高他们学习的热情。     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

教学一方面是让学生进行认知性学习,另一方面是与学生进行情感交流,两者结合得好才能使学生在愉快的气氛中,将智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。因此,在物理教学中,学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,进而学好、用好物理。教学中教师要设法使学生对物理产生亲切感,体会到物理的实用性,提高他们学习的热情。     

浅谈提高初中物理课堂教学效率

步入八年级的学生初次接触到物理,通常感到迷惘、好奇、敬畏和有欲望去探索。如何让学生顺利有效地学好物理是教师在教学中常常遇到头痛的事。要让学生不会产生害怕、畏难心理,这不但要教师做好起始课的引入,还要多收集有关资料,总结教学方法,创设情景,引导学生正确对待物理态度。让学生走进愉悦、喜爱物理,用物理知识独自解决生活中的问题,这样,学生就会喜欢上物理,从而为今后学好物理打下良好的基础。     

怎样才能上好农村物理实验教学课

物理是初中生刚接触到的新学科,学生起初喜欢物理,是因为物理课上有很多实验,这是他们学习物理的直接兴趣,也是他们学好物理的思想基础。对此,教师一定要注意保护学生这种宝贵的学习热情和积极性,并通过加强实验课的教学将学生的直接兴趣转化为学习物理的持久动力。     

小学英语教学生活化策略分析

在小学英语教学过程中,生活与教学之间的关系非常紧密,教师通过将生活中的一些元素渗入课堂中,可以让学生更好地学好英语,同时教师如果能够让学生在生活中不断检验自己平时所学的内容,对学生自己英语能力的提高有很大帮助。因此,我们在教学过程中应该注意对学生生活化教学内容的学习与教学,让学生在学习过程中更好地提高英语能力。     

如何提高物理课堂效率

物理教师在教学中存在一个普遍现象：教师忙于找题,让学生多解题似乎成为物理教学的主要内容,能否让学生解出高难度习题成了判断学生学好主要依据。事实上,学生学好物理的关键是抓住课堂时间,“向45分钟要效益”,这是一个经久不衰的话题。     

用活小妙招,给知识润色、添趣——如何让高中生主动学习物理知识的策略探析

在物理学习过程中,不少学生感觉知识深奥而枯燥,艰涩而乏味.所以对物理学习的热度逐步冷却.在高中物理教学中,为了让学生感受物理知识的趣味,更主动地去学习物理,教师需要借助一定的妙招,给知识润色、添趣.1发掘背景,实验探究在高中物理教学中,教师需要发掘知识背后蕴含的故事,灵活穿插到教学过程中,这样做不但可以给教学添趣,吸引学生注意,也可以将探究问题巧妙寓于其中,促使学生积极思维,主动思考,     

浅谈以兴趣为本创建高效物理课堂

在高中物理教学过程中,促使学生学好物理最直接有效的方法就是注重学生学习兴趣的培养.兴趣是学生学习的内在动力,是完备学生创新思维逻辑能力的根本.要想让学生在物理学习过程中一直保持着轻松、愉快的心情,教师应该在教学过程中不断的激发学生的学习兴趣,提高学生的物理科学素养,让学生更好的去接受知识,适应时代的发展.     

关于物理学困生形成与转化的一点想法

<正>通过多年的物理教学研究我们发现,物理学困生形成的原因主要有以下几点:(1)学生思想上没认识到学习物理的重要性,缺乏学好物理的内在动力;(2)学生基础较差,学习积极性不高,一直被动学习,缺乏学好物理的信心;(3)学法不科学,不少学生平时根本不会看教材;(4)教师教育教学观念落后,常埋怨学生不努力;(5)教师不注意批评的艺术方式,挫伤学生自尊心。因此,为了彻底改变落后局面,教学中我们以教     

高中物理定律教学中创新能力的培养策略

高中的物理定律教学对于物理学科非常重要,物理定律是对物理规律的表达方式。高中物理学科逻辑性强,对于学生有一定的困难,掌握物理定律是学生学好物理的基础,需要教师在教学中提高创新能力,培养学生创新思维,树立学习物理的信心。在高中物理教学上,创新能力的培养是一项重要的核心素养,相对抽象、复杂的物理定律和知识体系对于学生来说是比较困难的。就如何提高学生的物理核心素养,教师有着重要的责任。教师需要使用创新方式培养创新能力,良好的思维思考方式能够更好地帮助学生们理解高中物理定律中复杂、抽象的知识点。高中物理的学习不仅是理论知识,课本内容的学习也是实践与生活相结合的学科,高中物理定律中富含大量基础理论与逻辑关系,教师要让学生理解最基本的原理,了解我们这个世界。所以高中物理课堂教学需要教师提升学生学习物理的兴趣,将较为复杂单一的理论知识转化为生动有趣的内容。教师需要不断学习最新教学方法,用创新的教学理念来指导学生,改变传统教学方式,让学生更好地理解高中物理定律课堂内容,提高课堂效率。本文通过对此进行剖析和论述,就高中物理定律教学中创新能力的培养策略作出探讨与分析。     

游戏教学法在初中英语口语课堂中的应用

<正>英语是每个人从小到大必须学习的重要科目,而英语口语又是英语学习的重中之重。众所周知,兴趣是学好任何东西的开端,同时又是提升口语能力的关键。在新课程改革下,明确要求在教师要在教学中培养学生的学习兴趣,让兴趣点拨初中生对英语口语的学习热情,提高兴趣才能让初中生更加投入,而游戏教学恰恰可以吸引这个年龄段的学生,提高他们的兴趣,让他们体验到在英语口语学习上快乐,从而激发他们的学习热情和动力。     

如何激发高中生的物理学习兴趣

兴趣是最好的老师,在各科的教学中,教师都要注重对学生学习兴趣的培养。物理是高中阶段的一门必修课,但是,由于高中物理比较抽象,学生们对物理学习的兴趣不高。作为一名高中物理教师,应该怎样激发学生的物理学习兴趣,让学生学好物理知识呢？下面,笔者结合教学实践,谈谈高中生对物理学习不感兴趣的原因及应对策略。     

物理教学实践中"问题与方法"之我见

从事物理教学多年,本人认识到:大部分学生喜欢物理,但往往很难学好物理.物理学是学生日常生活和进一步学习的基础和工具,所以作为教师,我们的职责就是不仅让他们喜欢,更应该让他们学好物理,以便适应生活的需要,更好地解决实际问题.学习的道路不是一帆风顺的,只有扫清学生学习过程中的障碍,才能有效地帮助他们.学生们在物理学习过程中,往往存在以下一些问题:     

寓教于乐,寓乐于学——如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

学生学习的积极性在很大程度上是由学生的兴趣决定的。初中物理是学生在初中阶段学习的重点学科,也是难点学科。要想让学生学好物理,教师首先就要激发学生学习兴趣,寓教于乐,寓乐于学,让学生积极主动地学习。     

在物理课堂中如何体现学生的主体地位

课堂教学是学生获取物理知识的主要场所,为此在物理课堂教学中教师要在熟知教材内容的基础上,设计围绕教学目标的教学活动,有的放矢地开展教学活动,突出学生的主体地位。同时在这个过程中,教师要注意通过一定的手段,激发学生的学习欲望和学习热情,培养学生学习物理的兴趣,提高他们学习的主动性,课堂氛围,让学生成为课堂的主人。     

浅谈物理概念与物理学史在物理教学中的运用

物理概念是学好物理知识的基础,物理学史能够吸引学生学习物理知识。这两点也是物理教学的重点,在物理教学中好好运用物理学史,搞好物理概念教学是提高中学物理教学质量的关键。     

基于学生经验的初中物理实验教学——以“物体的浮与沉”教学为例

物理实验是物理教学的重中之重,通过实验能加深学生对物理知识的理解,增长学生的物理思维.在实际教学中,教师应该从学生的经验入手,巧妙设计实验教学,吸引学生参与,让每一个学生都能够有所收获,真正在实验课堂上活跃起来,树立正确的学习观念.