音乐课堂教学实效性提升策略探析

音乐课程的目标和价值是通过教学等实践活动来培养学生的音乐兴趣,发展能力,提高文化素养,陶冶高尚情操.课堂教学是音乐学科教学的主阵地、主战场.因此,我们要努力提高课堂教学效率.     

浅析提高初中数学课堂教学实效性的策略

新课程要求初中数学教师建立高效的数学课堂,通过建立高效课堂可以帮助学生减少压力,同时还能促进教学质量与教学效率的提高。主要围绕初中数学教学实效性的提高展开多方面分析,认真研究初中数学教材,从多种教学策略着手,引导学生主动思考、认真研究,希望可以为同行的研究提供一些参考。     

提高小学数学课堂教学实效的策略分析

提高小学数学课堂教学实效性一直是小学数学教师追求的境界,这需要教师根据学生的认知水平采取积极有效的教学策略,培养学生的数学学习兴趣,提高学生的数学认知水平,巩固数学学习效果。     

提高中职数学课堂教学实效性的策略探究

本研究从中职数学课堂教学现状入手,对课堂教学效果进行了具体分析,并结合教学实际,从创设问题情境、赏识学生、更新教学理念、精心设计数学活动、合理应用信息技术等方面分析提高中职数学课堂实效性的具体策略.     

提高高中生物课堂教学实效性探微

提高课堂教学的实效性,在有限的时间内让学生掌握更多的知识,提升学生的学习能力是每一位教师的不懈追求。在高中生物教学中结合高中生物学科的特点,从优化教学模式、利用现代化教学手段、结合生活实际三个方面实施教学,可提高课堂教学的实效性。     

提高数学课堂教学实效性研究策略

当前,随着教育教学改革的深入,办学条件的逐步改善,基础教育开始逐渐由＂外延发展＂向＂内涵发展＂转化,教育改革的重心已转向课堂教学。＂＂向课堂要质量＂、＂向科研要质量＂、＂提高课堂教学效率＂已成为当前课堂教学改革的重要课题。     

有效:如何提高小学数学课堂教学的实效性

课堂教学的时效性体现在如下几个方面:一是创设有效问题情境。二是组织有效的探究活动。三是建立有效的合作方式。四是运用有效的评价手段。真正走进学生的心灵深处,把握好学习特点,做到有效才是我们要追求的课堂教学极品。     

高中物理课堂教学实效性提高的策略

高中物理是教育阶段的重要课程。物理课堂教学的实效性除了体现在教学的模式方面外还与师生间的交流与合作有关,因此其实效性的提高需要调动学生的学习兴趣,综合提升物理学科的教学素养。     

浅谈数学课堂教学策略的实效性

数学源于生活，并应用于生活，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学。合作交流中学数学的方式，将过去的说数学、听数学，黑板上的数学，转变成为做数学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展。几年来，在教学实践中我从实效性出发，引导学生尝试运用探究学习，取得了一点成效，在此，谈谈自己的体会。     

提高初中物理课堂教学实效性之我见

无论是赏识性教学还是探究式教学,最终的目的都是相同的,即：使学生快乐的学习,善于学习,学到知识,在原来的基础上能有所发展。本文就初中物理课堂教学中,如何提高课堂教学的实效性,谈几点不成熟的看法。     

小学数学课堂教学实效性的策略初探

有效的数学课堂,应该是在价值引导下自主建构的过程,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,教师应该善于利用学生的现实性学习心理来组织生成性课堂教学,这样容易引领他们主动地参与到课堂的探索过程中去,也就让课堂生成的问题发挥更大的效能.     

提高高中物理课堂教学实效性的策略研究

物理作为教育阶段重要的课程之一,经过多年的发展取得了一定的成效。但是在发展过程中出现了一些问题,例如高中物理课堂的教学实效性不是很明显,应该受到广大教育工作者的关注。应提高课堂教学的有效性,使学生在多方面共同协调发展。作者结合调查和实验结果分析得出自己的看法,以此促进高中物理课堂教学有效性的提高。     

提高小学数学课堂教学实效性的策略——以《小数大小比较》课堂教学为例

实施课程改革以来,小学数学课堂发生了可喜的变化.教师的角色在转变,理念在更新,教学手段也在改变.但小学数学课堂教学的实效性始终不能令人满意,也始终是影响教学质量提高的重要因素.笔者以苏教版小学数学三年级下册<小数大小比较>课堂教学为例,从教学方式的根本转变,注重从学生已有知识出发,充分发挥教科书的示范作用,教学相长、互教互学、及时反馈、当堂达标等方面,对提高小学数学课堂教学实效性的策略进行了探讨.     

提高小学数学课堂教学实效性的策略

教师在小学数学教学中要处理好与学生的关系,激发学生的学习情感,促进学生积极参与课堂教学活动,培养学生良好的学习情感态度,使他们在学习的道路上取得成功。     

提高政治课堂教学交往实效性的策略

教师应更新教育观念,提升教育理念,努力加入课堂教学改革中．研究疏通、创造课堂教学交往的种种途径,使课堂教学交往发挥出最大的效能．本文从以过程为主线．提高课堂教学交往实效：创设情景,还课堂给学生,使课堂交往形式多样化：将研究性学习引入政治课堂．充分发挥多向交往的功效：注重网络教学与课堂教学的整合克服课堂教学的垄断性和独裁性四个方面阐述提高政治课堂教学交往实效性的策略。     

小学数学课堂教学练习题设计的实效性提高策略研究

在小学数学教学的过程之中数学练习必不可少,数学练习作为一种基本教学方式,其对体现学习活动的组织性、目的性以及指导性意义重大,老师需要通过数学练习来发展学生的智力,提升学生的综合技能,加深学生对数学知识的理解,保证学生能够养成良好的学习行为习惯。另外,通过对学生数学练习情况的分析及研究可以了解具体的教学进度,进而为后期的教学活动的开展提供一定的依据,及时调整以及改革教学策略。长期传统的教学模式导致一部分老师过于注重基础性教学,将主要时间和精力放在基本技能的提升以及基础知识的学习上,无视习题演练的大力落实,最终导致学生对所学习的数学知识在理解上出现了偏差,难以实现举一反三和学以致用。对此,为了避免这一不足,在小学数学教学改革的过程之中,老师需要关注数学练习的大力落实,明确数学练习题的设计要求,保障这一教学板块的时效性,提高习题设计质量,只有这样才能够充分的体现数学练习的指导作用,实现学生数学学习成绩以及综合素养的稳定提升。     

提高小学数学课堂教学实效性的策略——以《小数大小比较》课堂教学为例

实施课程改革以来,小学数学课堂发生了可喜的变化。教师的角色在转变,理念在更新,教学手段也在改变。但小学数学课堂教学的实效性始终不能令人满意,也始终是影响教学质量提高的重要因素。笔者以苏教版小学数学三年级下册《小数大小比较》课堂教学为例,从教学方式的根本转变,注重从学生已有知识出发,充分发挥教科书的示范作用,教学相长、互教互学、及时反馈、当堂达标等方面,对提高小学数学课堂教学实效性的策略进行了探讨。     

提高高中数学课堂教学实效性的策略研究

利用优化课堂教学过程设计和实施、教材处理重基础轻繁难、教学模式多样化、多媒体教学辅助、数学学习文科化、恰当设置课堂练习和情感激励等七种策略提高高中数学课堂教学实效性。     

如何提高高中物理课堂教学的实效性

随着社会对高中物理教育的关注度不断提高,传统教学的弊端不断显现,其已经不适应新时期对人才的迫切需求,推进高中物理教学改革的呼声不断提高,教学改革随之在高中物理领域铺开。教学改革的目的是充分发挥高中生的主动性,实现高中生的自主化学习,达到高中生的全面发展。要想达到这样的目的,教师在教学中就要想方设法地激发高中生的兴趣,发挥对教学的定向和导向作用,不断培养高中生的创新能力和动手能力,充分发挥高中生的主体作用,让高中生主动地获取知识,主动地进行物理探究活动,亲自试验和观察各种现象,亲身体验,通过实验进行探索规律的活动。并在物理实验探究中不断反思与评价,积累学习经验,真正实现高中生学习能力和课堂教学效率的提高。     

提高数学课堂教学有效性策略

提高教学有效性是促进学生发展、减轻学习负担、全面推进素质教育的一种具体体现。在初中课堂教学过程中,教师可以精心创设合乎教学的情境,营造民主和谐的学习氛围,重视学生亲身体验,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果。