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胡宇杰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):21
主体性发展教学模式能培养学生的自主性、主动性和创造性.本文结合教学实例,从创设情境、动手探究、学习反思三方面分别论述了初中数学教学中学生主体性发展的有效策略. 相似文献
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"土木工程CAD"课程教学模式浅探 总被引:1,自引:0,他引:1
胡敬佩 《重庆广播电视大学学报》2005,17(2):24-26
"土木工程CAD"是一门实践性很强的课程,笔者在教学中改变了传统的先上理论课,然后上机练习的方法,而是试图构建一种在网络环境中以学生自主学习为主的基于多种媒体组合教学模式:辅导教学(激发学习兴趣--创设三维动画--激发学生学习积极性--提出问题)--自主学习--网上协作学习,以探索适合在职业余学生学习"土木工程CAD"课程的教学规律,培养学生的创新能力和应用AutoCAD绘图软件绘制土木工程图的能力. 相似文献
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一、教学模式的涵义与特点 教学模式作为一个正式的教育教学概念是于1972年由美国学者乔伊斯、韦尔和卡尔康正式提出的。并系统阐述了23种流行的具体教学模式。那么,什么是教学模式呢?可以说仁者见仁,多种多样。到目前,比较共性的认识是:教学模式是在一定的教学思想或理论指导下.根据一定的教学目标,在教学活动中形成的相对稳定的结构框架和活动程序, 相似文献
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基于网络环境的互动式教学模式以学生个别化自主学习为中心,配以教师的导学、助学、促学,充分利用网络环境和多媒体技术的优势,通过学生与教师之间、学生与学生之间的互动活动,提高学生的学习兴趣、自学能力,增强教学效果。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出了义务教育阶段的数学课程应突出体现“基础性、普及性和发展性”,要实现:“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”,以及“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标;并且在基本思想中指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题… 相似文献
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樊娟华 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):60-61
围绕高职应用数学在课堂教学方式、教学案例以及考核方案等方面的不足进行探析,提出分析课、学讲课和操作课等三种课堂教学方式,引入具有专业特色的应用案例,采用阶段式考核、完结性测试和终结性评价的考核方案,实现"互联网+课程"模式下高职应用数学课程教学的智慧化、网络化、数字化、多媒体化。 相似文献
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职业学校生源参差不齐、学生学习目的不明确、缺乏学习兴趣和热情、学习方法不正确、课堂参与率不高等问题,对数学课堂教学质量的提高带来不少障碍。在当今提倡有效课堂创新的时代,笔者从学生实际出发,积极探索和运用兴趣式、开放式、讨论式、小组式等教学模式进行教学,可有效提高数学课效果。 相似文献
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针对“计算机应用基础”课程的特点,小组专题学习”教学模式包括制定专题学习计划、学生个别化自主学习、教师精讲、小组学习活动、考核与学习评价等内容与环节。这对于提高学生探究学习、协作学习、将知识应用于实践的能力大有助益。 相似文献
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魏祥和 《广东技术师范学院学报》2001,(4):87-90
高等数学是一门理论性很强的基础课程,在电子、电气和电子信息等专业的《高等数学》课程教学中要注意激发学生的学习兴趣,循序渐进,勤于引导,结合电类专业的特点,不断进行教学改革,才能达到培养和提高学生能力的目的。 相似文献
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管绍贤 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):67-67,81
本文根据高等数学课程的特点,转变思想、更新教育观念、改变教学方法、加强数学实验教学,对创新高等数学教学模式进行了有益的实践探索,并取得了一定的成效。 相似文献
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佟勇臣 《天津职业院校联合学报》2013,15(3):42-44,48
通过对具体事例进行分析和探讨,阐述了"利用注意规律,组织好数据库技术课程的课堂教学"、"运用课堂教学规律,帮助学生巩固知识"、"学用结合,将学生所学知识转化为技能"和"运用教育心理学成果,搞好数据库技术课程的教学"等体会。 相似文献
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《小学数学课程教学概论》是研究小学数学教学理论及其应用的一门教育学科,是高师院校小学教师教育专业的一门必修课.但是有些师范生对这门课的重要性认识不够,学习兴趣不大.在教学中让师范生提前感知小学和小学数学、感知新课标下的课堂教学,学习小学数学教育理论,进行说课、讲课训练和比赛等实践活动是行之有效的. 相似文献
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陈丽虹 《重庆广播电视大学学报》2004,16(3):19-21
针对"国民经济核算"课程的特点、开放教育学生学习特点构建的基于网络环境的学导式课程教学模式,激发了学生的学习积极性,培养了学生独立思考能力和分析解决实际问题的能力,同时使教师的知识水平与理论水平、运用多种媒体组合教学的能力、指导实践教学的能力等综合素质进一步提高,并增强了教学效果. 相似文献