浅议如何上好小学思想品德课

小学思想品德课程是以儿童社会生活为基础,以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标的一门综合课程。在课堂教学中,教师必须要立足小学生的生理和心理特点,有的放矢地开展各项教学工作,才能实现良好的教学效果。     

浅议小学思想品德课教师之素质

在人类进入二十一世纪的今天。人类文明、社会的进步与高新技术的发展都跨进了崭新的时代．提高人才素质以适应时代的需求已成为当务之急。而作为培养学生健康成长，逐渐具有优良思想品质的思品课教学．则显得尤为重要。因此，提高小学思想品德课教师素质也就成为一个重要的话题。那么，教师如何提高个人素质呢？下面就此谈谈个人的粗浅认识。     

浅议小学思想品德课的现状及解决对策

小学阶段的思想品德学科是培养学生形成正确的思想和品德的重点课程,作为在学校帮助小学生树立正确人生观念、世界观念、价值观念的主要途径。因此可以得知,小学阶段的思想品德学科是整个小学时期极为重要的一门教学课程。本文主要阐述,小学思想品德学科的教学现状,从教师思想品德教育理念不足、缺少具有差异性的教学模式、缺少完善课程安排三方面问题进行分析,针对相应问题提出解决策略。     

浅议小学思想品德课的现状及解决对策

小学思想品德课是培养小学生正确思想,养成良好品德的重要课程,是学校帮助学生从小树立正确的人生观、价值观、生活观重要途径。因此,小学思想品德课时整个小学阶段非常重要的一门课程。因此,教师应详细了解小学思想品德课的现状,并针对问题探究相应的解决对策。     

思想品德课教学浅议

思想品德课是学校对青年学生进行德育的主要途径,在学生的全面发展中占有首要地位,对于培养社会主义德才兼备的建设人才起着重要的作用。它的任务是有计划地、系统地对学生进行思想、道德、素质(包括政治素质、思想素质、道德素质和心理素质)的教育和训练,使学生掌握一定的政治观点和道德规范方面的知识,养成良好的道德习惯,培养道德认识能力、道德评价能力、道德意志能力和实践能力。一、有的放矢,因材施教教师在上课前必须做好调查研究工作,可采取谈心、座谈、书面问答等方式来了解学生的思想动态。通过调查研究找准了“的”,放出的“矢”…     

浅议思想品德课教学策略

思想品德课教学的实际状况与新课程理念。分析我们的课堂教学，有以下问题：教学视野狭窄，信息传递单一，师生关系沉闷，教学环境杂乱等。由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象。     

思想品德课教学浅议

思想品德课是学校对青年学生进行德育的主要途径，在学生的全面发展中占有首要地位，对于培养社会主义德才兼备的建设人才起着重要的作用。它的任务是有计划地、系统地对学生进行思想、道德、素质（包括政治素质、思想素质、道德素质和心理紊质）的教育和训练，使学生掌握一定的政治观点和道德规范方面的知识，养成良好的道德习惯，培养道德认识能力、道德评价能力、道德意志能力和实践能力。     

浅议思想品德课的教学改革

为了更好地发挥思想品德课在高校思想政治工作中的主渠道作用，本提出就教学内容、教学方法和教师队伍三个方面对思想品德课进行改革，以达到思想品德课的教学效果。     

小学思想品德课研究

小学思想品德课是对学生进行共产主义思想品德教育的重要阵地。必须下功夫研究。近年来,通过反复用心实践,我们深切体会到要教好思想品德课,必须抓好以下五个环节: 一、了解实际了解儿童实际,摸清学生的思想脉搏,是上好思想品德课的重要前提。当代社会信息多,发展快。学生看得多,听得多,必然也想得多。他们到底在想什么,怎么想,哪些认识比较清楚,哪些认识模糊甚至错误……对这些问题,只有加以了解分     

上好小学思想品德课

当前思想品德课的问题很多,质量较差,我们认为,应在解决认识问题的同时,研究改进教学方法,提高教学质量。现就如何改进小学思想品德课教学提出几点意见:     

浅议如何上好小学语文课

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中提出：“要坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心。全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。实施素质教育,提高教育质量,关键在于改革创新现有的教育教学方法,促进教育公平,重中之重又在于农村教育的的快速发展。”在这样的背景下,转变教学理念,创新教学模式,提高教学质量,对于小学语文教育工作者来说,是一项重要的研究课题。     

浅议小学语文课写字教学策略

汉字书写教学是小学语文教学的基础,其书写质量的高低直接影响着学生的语文素养。因此,小学语文教师要重视汉字书写教学,在教给学生写字方法的同时,培养他们良好的汉字书写习惯,提高他们的书写质量。     

小学思想品德课的任务

新大纲明确提出,小学思想品德课“通过‘五爱’和‘五讲四美’为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设各类人才,打下初步的思想基础”。为了适应社会主义现代化建设的需要,更好地按照新时期所需要的人才规格培养下一代,新大纲在“教学内容和基本要求”里又具体规定了八个方面。下面谈谈个人的一点认识。当今世界上存在着社会主义和资本主义两种社会制度,还存在多种思想体系,其中除了     

小学思想品德课的教学方法

正当今,社会飞速发展,社会不断进步,我国正在全面推进"素质教育"。我们所说的素质教育是以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以提高国民素质为宗旨的教育。江总书记曾说过:"要说素质,思想政治素质最重要。"小学思想品德课作为小学课程体系中一门重要学科课程,既要让学生了解一些品德知识和规范要求,懂得道德思维方式方法,更要让学生学会在生活中如何待人接物,如何规范行为,即学会做人,最终实现教育的本质,即促进人的社会化,将自然人培养成对社会有用的人。"好的方法将为人们展开更广阔的图景,使人们认识更     

小学思想品德课的多媒体教学

为了深入研究“多媒体教学”在小学思想品德课教学中的具体作用,我于1991——1992学年度第二学期。在和平区岳阳道小学与于文俊老师合作,进行了一个阶段的实验研究,初步体会如下。一、用故事导人新课的方法好于文俊老师在低年级思想品德课的教学中,精心设计每一课的开头,用讲故事的形式自然地导入新课。我觉得这种导入的方法至少有以下两个优点:(一)符合小学生心理。小学生最爱听故事,上课就讲故事,立即起到了组织教学的作用,把他们的注意力集中起来,以浓厚的兴趣投入新课的学习。(二)符合思想品德的学科特点。通过有情节、引人入胜的故事,有利于激发学生的情感,使之领悟出其中的事理,为指导儿童的道德行为奠定基础。于老师用故事导入新课的做法有两种:1.老师讲故事。讲解《爱护花草树木》这一课,于老师一上课就用亲切的口吻、优美的语言讲道:“春天来了,春姑娘     

提高思想品德课教学质量浅议

提高思想品德课教学质量浅议李世芬笔者认为，要提高思想品德课教学质量，就要解决好以下五个问题。一、建立一支具有献身精神和热爱德育教学工作的教师队伍，是提高思想品德课教学质量的重要前提。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“形象地说学校好比一种精致的乐器，能奏出一...