对职业中专开设英语听力课的几点认识

一、开设英语听力教学课的重要性和必要性 美国著名学者krashen曾说:“无论儿童或成年人,在语言练习中,头等重要的是听力理解。”另一位著名学者James也曾找出,将听力活动引入学习过程将会促发学习者动机,使他们获得成功。由此可见,听力无论在语言学习方面还是在激发学生学习动机方面,都占有重要位置。英语学习的目的是培养学生的综合能力,即听、说、读、写的能力,而听力水平的高低直接影响学生整个英语水平的提高。在英语交际功能愈显重要的今天,可以这样说,如不能掌握英语听力技能,就不能完成语言交际过程,也就不能真正地掌握和运用英语语言。     

前提触发语在听力理解中的作用

语用预设是语言交际中语句未直接表达出来但却隐含着的,即预先设定的语言及语言背景知识.语用预设是通过前提触发语获得,学生掌握前提触发语在听力理解中的作用,将有助于他们更加准确地理解和分析听力的内容; 教师将语用预设知识及前提触发语贯穿于听力教学过程中,将有助于培养学生的语言推理能力,提高学生的听力理解水平.     

语用预设与听力理解

预设是语言交际中语句未直接表达出来但却隐含着的,即预先设定的语言及语言背景知识。语用预设涉及到句法特征、词汇意义、结构框架和文化背景,学生掌握了语用预设知识,将有助于他们更加准确地理解和分析听力的内容;教师将语用预设知识贯穿于听力教学过程中,将有助于培养学生的语言推理能力,提高学生的听力理解水平,从而增强学生对英语语言的全面性认识和整体性习得。     

法语电影文化鉴赏与法语听力教学

电影为专业法语听力课堂提供了真实的语言材料。将法语电影引入到听力课堂的构建中去,是听力教学过程中的有益辅助。法语原版电影拥有丰富的语料资源,语境真实,语言生动,不仅可缓解学生对语言学习的焦虑,也能进一步培养并提高学生的语言交际能力。本文在建构主义学习理论指导下,就如何在听力课堂教学中利用法语电影展开多种活动以构建学生对语言文化的认知进行了探讨。     

论非语言因素对大学英语听力的影响及提高英语听力的策略

英语听力教学中的情感等非语言因素越来越受到重视,在语言学习过程中,听力技能是获取信息的重要手段.听力水平直接影响到学生语言知识的吸收,基本技能的掌握和用英语进行交际的能力.     

简论英语听说能力的培养及测试方法

传统的英语教学中,侧重语言知识,忽视语言的功能和运用,重读写而轻听说,其结果是学生运用语言的能力低,交际能力得不到提高,使学生成了“聋哑英语”。一、听力教学l.认真完成教材中安排的听力训练教材中从第一册的第七单元起,几乎每个单元都安排了一个听力训练材料,这些听力材料与课本内容及实际生活紧密结合,难易程度相当,是提高学生听力水平的好材料,因此无论时间多紧,都应该在课堂上留出一定时间完成每一个听力训练,并当堂纠正反馈学习效果,不能把它放在课下让学生自己完成那样做是很难落实的。     

英语听力教学的真实性浅探

现代教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用。但是，目前我国中学生听不懂说不出的状况十分明显，口语交际能力远远低于读写能力，与国际国内所需要的交际人才相比相差很大，对“能听会说”的英语人才的需求已迫在眉睫。语言教学的目的不是停留在考试上，而是为学生以后在实际生活中运用语言打好基础。在听力教学时，要考虑听力教材或听力练习有利于学生以后在日常生活中使用英语，听力材料中的情境应该尽可能与现实生活的情境一样。     

英语听力发展障碍及对策

听力是人们语言交际能力的主要方面.听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径.在实际生活中由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达的特点,因此对语言学习者来说,要做到在有限的时间内准确地理解和掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务.为此,在培养学生听力训练过程中,教师要善于发现问题,抓住学生的薄弱环节,有的放矢地进行教学,这是能否有效地培养学生听力能力的关键.要想有效地提高学生的听力水平,就必须认真分析并找出影响听力发展的障碍.     

听力课培养言语能力初探

在我国的外语教学中,听力课越来越受到重视。上好听力课,大面积提高学生的交际能力已成为外语教学的重要课题。在听力课教学中处理好听与说的关系是提高学生的言语表达能力的关键。列宁说过,语言是人类最重要的交际工具。学习语言其目的在于交际。近代语言学家主张,要把语言当作交际工具来学,当作交际工具教,当作交际工具来掌握,从而体现出语     

试谈初中英语听力训练策略

<正>听,是我们进行语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。有关研究表明,听占整个语言交际活动的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。笔者在学生中做过一次有关听力测试的问卷调查,统计结果表明,大多数学生认为目前学习英语时感到最困难的是听力理解。如何帮助学生解决听力问题、掌握听力技巧、提高听力水平是我们英语教师需要重点探讨的问题。在此,就如何提高学生的听     

敢与英语传统教学模式say “No”

作为一名英语老师,我常常想:怎样才能告别现存的哑巴英语教学模式,还给学生一张嘴巴、两只耳朵,让他们在英语课上活起来?一、关注听力,把每个学生的耳朵用起来一提到听力二字,大家都会不约而同地想到一个情景:讲台上摆放着录音机,学生们正襟危坐,认认真真地听着。其实不然。语言学习的最终目的就是交际,听则是交际的基础。我在上课时首先将传统的“英汉夹杂”式改为简单的“全英语”式,告诉学生在我的课堂上要尽量做到“No Chinese”。从而让学生们对语言的“听”有个完整的认识过程,然后充分利用教材的听力材料让他们听到更加纯正、地道、…     

初中英语听力教学策略的实践探讨

听力是语言交际的重要组成部分,学生学习英语的最终目的是学到地道的英语语言并准确得体地与他人交际。加强学生的英语听力教学,对于学生英语语言知识的接受、基本技能的掌握及交际能力的培养,有直接的影响作用。因此,初中英语教师,在初中阶段应加强听力训练,提高学生的听力水平,实现英语听、说、读、写四项基本技能的全面发展。     

如何培养学生的听力理解能力

学生听力的培养主要是通过听力教学来实现的。其目的是在帮助学生进行专门的听力技能训练 ,有计划地提高学生的听力理解能力 ,并力求促进学生的智能发展。一、合理选材 ,打好听力基础听是人们进行语言交际的重要方面 ,也是学生吸收语言的重要途径。对于刚跨入大一的新生来说 ,他们通过中学的学习 ,掌握了一定的词汇量 ,具备了一定阅读理解的能力 ,然而听力理解能力则普遍很弱 ,所以选用适合学生特点的听力教材是至关重要的。既不能从ＡＢＣ开始听起 ,又不能使学生听不懂产生畏难情绪 ,因此我采用了电视英语作为第一学期听力基础教材 ,同时辅…     

论提高听力教学的有效方法

听力技能是学生在学习外语过程中必须掌握的一种基本语言技能,属于语言输入的一种基本形式,是人们进行日常交际的重要手段,所以一直受到外语教学界的关注。本文从听力学习的性质入手,分析了当前高中英语听力教学中存在的问题,并着重阐述了提高高中英语听力教学能力的几种有效方法。     

浅谈英语教材内容的适度扩展——冀教版小学英语Book7 Lesson 11 shapes主题活动教学

教师在使用教材的过程中,在深刻理解和把握教材内容的基础上,对教材相关内容做补充,丰富其内容,使语言材料更加丰富,更加贴近学生的实际生活。如对Lesson 11重点内容扩展,根据学生的生活实际设计《Shapes》主题活动,可以大大激发学生的学习兴趣,提高学生英语交际的能力。     

浅谈英语教材内容的适度扩展--冀教版小学英语Book 7 Lesson 11 shapes主题活动教学

教师在使用教材的过程中,在深刻理解和把握教材内容的基础上,对教材相关内容做补充,丰富其内容,使语言材料更加丰富,更加贴近学生的实际生活。如对Lesson 11重点内容扩展,根据学生的生活实际设计《shapes》主题活动,可以大大激发学生的学习兴趣,提高学生英语交际的能力。     

如何在高校英语听力中培养学生的短时记忆力

听力是人类进行各类交际活动获取信息的最主要手段,在英语学习的过程中,听力的提高能够促进学生英语整体水平的提高。最适用于高校英语听力的一种记忆方法是短时记忆法,这种方法能够让学生快速地理解听力中所提及到的内容,能够让学生更好地掌握并且使用英语进行正常的交际。     

提高农村中学生英语听力的对策

英语听力是语言交际能力的主要方面,但对于中学生来说,英语听力理解是听说读写四项技能中最难的环节,他们认为听力材料难懂,语流太快,经常有听力焦虑感。在实际生活中,对语言学习者来说,要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一件具有相当难度的学习任务。英语听力是一项复杂的活动,在听力的过程中需要综合地运用学生的语音、词汇、语法、文化背景等方面的知识完成每道题目。但是,目前大部分中学生在听力理解中都存在问题。     

智力技能英语听力教学模式的研究

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。现代社会中有声交际的使用率大大高于其他类型的交际,这一现象表明听力在语言学习和语言交际实践中占有重要地位。在非英语环境中学习英语,听力一直是我国学生的弱项,是我们基础教育阶段英语教学最为薄弱的一环。如何提高学生的学习效率,从根本上改变听力教学“高耗、低效”的状况,是我国外语教学面临的一个较为棘手的问题。本文将智力技能理论引入听力教学,对学生英语听力理解的心智活动过程进行了剖析,确立了智力技能听力教学观,并创拟出听力理解活动的三个实践模式,对听力技能的培养进…     

搞好英语听力教学培养语言交际能力

听力作为人们语言交际能力的重要手段 ,在人们学习、吸收语言的过程中 ,发挥着举足轻重的作用。搞好英语听力教学是培养大学生语言交际能力的一个重要途径。一、激发学习动力 ,提高听力水平如何激发学生的学习动力 ,使之主动寻求信息的输入 ,是有效提高其听力水平的关键。自信心的培养是激发学习动力的第一步。大多数学生对大学开设的听力课缺乏足够的心理准备 ,对于如何接收所给的语音材料不知如何处理。学生对听力课最初的好奇心很快变为畏难、焦虑、自卑情绪。为此 ,教师要尽可能为学生创造轻松愉快的学习氛围 ,冲破紧张情绪。教师可充分…