高中物理教学中的情感因素初探

在高中物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生的非智力因素的培养,特别是情感因素的培养.     

情感因素对物理教学的影响

积极丰富的情感能提高和改善物理课堂教学效果,促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。教师不能只注重传授知识技能,更要注重研究学生的情感态度。     

浅谈如何利用情感因素促进物理教学

教师的感染力就是以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量,这就涉及情感因素对教学的影响.心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素,对我们的物理教学也不例外.积极丰富的情感能促进认识和意志的建立,使个性品质得到全面发展.当然,学生是学习的主体,学生的情感需求终将成为影响学生学习的一个极为重要的因素.本文从情感的一般作用入手,浅谈情感因素在物理教学中的运用.     

调动情感因素,促进物理教学

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。在物理教学中,教师应调动学生的情感因素,促进物理教学质量的提高。     

探析情感因素在高校瑜伽教学改革中的运用

瑜伽在社会大众中深受追捧,有益身心调节。瑜伽主要以选修课的形式存在于高校教育中,意在调节学生情绪,营造一个更为多彩的教学环境。瑜伽区别于其他高校教育科目的点在于运动强度不高。而将情感因素引入高校瑜伽教学改革中,能有效推动新型教育模式的形成。其原理在于,以情感因素为框架构建一个情感教学模型,从而从心理学的角度促进高校瑜伽教学中的改革进程。     

调动情感因素 促进物理教学

一、引言情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。积极丰富的情感能促进认识过程。教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生活”来重新设计与组织,未来学习强调的不是认知内容的获得,而是认知以外的情感知识的获取与情感能力的培养。由此可见,教育不     

论物理教学中情感因素的培养

以认知心理学和教育学理论为指导,研究情感因素对提高物理教学效果和学生成绩的作用。提出在教学过程中,要注重加强对学生情感态度和情感因素的培养。     

物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响其一生学习的一个极为重要的因素。     

外语教学中的情感因素研究

影响外语教学和学习的原因是多方面的。本文主要论述了外语学习中的动机、焦虑以及自信心等情感因素,及其对外语学习的影响,并有针对性地对如何利用个人差异中的情感因素来提高教学质量提出了几点自己的看法和建议。     

论情感因素在物理教学中的作用

情感因素对习得物理知识具有重要作用,教师的消极情感、学生的失败体验、不良的师生关系都会导致学生形成消极的情感。教师要提高修养,影响学生的情感;构建良好的师生关系,激发学生的情感;帮助学生体验成功,优化学生的情感。     

把握情感因素 提高教学效率

情感是人对客观事物是否符合自己的需要的态度的体验，情感产生于认识过程，而积极丰富的情感又能促进认识过程，我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见．情感因素直接关系到教学效率的高低．也影响到教学目标能否有效地实现。长期的教学实践，使笔者领悟到：把握情感因素是提高教学效率的不可忽视的手段，在物理教学中，教师应采取多种方法，调动学生学习的积极情感，从而提高教学效率。     

论情感因素对物理教学的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。物理教学中情感因素尤为重要,本文具体分析情感因素对物理教学的影响。     

关注物理教学的非智力因素——情感

本文就情感因素对物理学习的影响进行分析:积极情感能促进物理知识的学习;然后分析了消极情感因素的成因及如何克服这一消极因素的对策。     

关注物理教学的非智力因素——情感

本文就情感因素对物理学习的影响进行分析积极情感能促进物理知识的学习;然后分析了消极情感因素的成因及如何克服这一消极因素的对策.     

情感因素在高校瑜伽教学改革中的运用

正瑜伽作为一种集合智育和体育的时尚健身运动,深受年轻一族,特别是高校大学生的喜爱。通过瑜伽练习,可以实现全身的综合性锻炼,既可以提升大学生的身体素质,也可以为大学生进行其他环节的体育训练和测试奠定基础,还可为学生进行日常的专业课程学习提供最基本的身体健康保证。将     

英语教学中的情感因素浅探

本文分析了情感因素对英语学习的影响,指出情感因素在英语学习中的重要性,进而探讨如何利用情感因素开展有效的英语课堂教学。     

注重情感因素 激发学习兴趣

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素,让学生找到学习物理的乐趣,从而达到物理教学的有效性。笔者尝试着从以下几个方面着手,将情感因素融入到日常的物理教学中。     

刍议学生发言的情感因素

学生发言的情感因素是多方面的,许多语文老师都进行了有益的尝试,取得了一定的成效,但道路依然曲折,依然需要我们一线语文老师坚持不懈地去探索.课堂教学的主人是学生主体,在新的课改背景下,教师要转变观念,构建民主、平等、和谐的课堂教学氛围,激发学生在课堂发言的兴趣.     

利用情感因素提高课堂效率

在高中物理课堂教学中,我们常发现教师只重视对物理概念和规律的讲解和应用,却不能充分把握教材中的情感因素,忽视了教师自身的情感投入和对学生的情感教育,课堂教学显得枯燥、乏味,学生不能作为主体积极参与教学活动,致使学生在掌握知识的过程中,智力和能力得不到充分发展。为了解决好上述问题,有效提高物理课堂教学的效果,笔者认为在高中物理课堂教学中教师要重视情感因素的渗透。     

情感因素对物理教学的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，本文系统论述了情感因素对物理教学的影响。