中国改革进程中"社会弱势群体"成因之探讨

目前,中国正处于一个社会转型时期,在政治、经济、文化等方面都发生了巨大的变化.与此同时,改革中的"弱势群体"也凸现出来,并日益受到全社会的关注.本文从历史和现实的角度探析了我国"弱势群体"的形成原因.     

浅谈当前社会“弱势群体”的思想状况及其教育

改革中的“弱势群体”，是指在社会改革中其经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力等方面均处于劣势的人群共同体。随着改革的进一步深化，“弱势群体”日益受到全社会的关注，已成为我国一个独特而带有普遍性的问题。“弱势群体”的具体客观情况，决定了目前他们的思想状况具有许多新的变化和新的特点。因此，当前全社会都应重视对“弱势群体”的思想政治教育，才有利于社会的稳定和发展。     

我国农村弱势群体"自救"问题研究

我国农村弱势群体问题是一个严重的社会问题.要构建城乡协调发展的和谐社会,必须重视和解决农村弱势群体问题,在继续加大扶贫投入力度的同时,应有针对性地调整扶贫政策,创新扶贫模式,变被动扶贫为主动脱贫,全面提高弱势群体及其后代的综合素质和"自救"能力,使其能自谋职业、自我生存、自我发展,从根本上改变农村弱势群体贫困代代相传状况,进而促进农村社会乃至整个社会的全面进步和可持续发展.     

"英芝式"与"库麦荣式"女性命运的思考

方方在<奔跑的火光>中通过主人公英芝的悲剧,揭示了当下社会女性,特别是下层女性生活所面临的窘境以及导致"英芝式"悲剧产生的原因,以期引起全社会对弱势群体的关注和思考.贾平凹<库麦荣>中的女主人公库麦荣同样作为下层女性人物形象,而她却能坚持自己的独立人格、自由立场、不为外物所累、不依附于男权的现代女性意识,和英芝相比较库麦荣具有更大的社会意义和社会价值,对当下女性的醒世作用也更大,也更值得关注与思考.     

校园"弱势群体"分析及教育对策

我们所处的这个社会是丰富多彩的,同时又是纷繁复杂的.在构建社会主义和谐社会的今天,我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP增长等,还应该特别关注社会中的"弱势群体".因为不解决好这个问题,就没有真正的和谐社会.社会上存在着"弱势群体",在学校里,也同样存在着校园"弱势群体".校园"弱势群体"主要是指由于各种原因造成的在学业、生活、生理、心理等方面长期处于困难或不良状况的那部分学生.     

基于"05新方案"高校思想政治理论课教学方法的改革

科技的发展和社会的进步,不仅要求高校思想政治理论课教学内容与时俱进,还要求教学方法不断改革.因此,当高校思想政治理论课完成了"05新方案"的教学内容改革之后,还必须重视教学方法的改革,创新出富有成效的新方法.     

弱势群体和社会的稳定与发展

随着改革的深入,弱势群体的存在已成为一个极大的社会问题.社会弱势群体是随着改革的深化和社会转型而分化和显现出来的一个特殊群体.弱势群体的存在,不利于社会的稳定和发展,也不利于民主化建设的进程,同时它也是影响现代化模式的一个重要参数.因此,必须关爱弱势群体,解决弱势群体问题,以保证社会的长期稳定和协调发展.     

让城市里的"第三无花朵"不再"飘零"——从社会支持看进城农民工子女学业自我效能感

改革开放三十年以来,随着制度空间的解冻,在中国城市形成了一类独特的弱势群体--进城农民工子女.他们的教育与心理成了教育学界、心理学界关注的焦点,为他们提供一个良好的学习和生活环境也成了全社会的责任和义务.文章通过探讨社会支持系统中的政府支持、群体支持、个体支持几方面对进城农民工子女学业自我效能感的影响,得出了相关政策性建议.     

贯彻"三贴近"以构建和谐校园

文章阐述了新时期高校"三贴近"的本质要求和内涵,提出了做好高校弱势群体的思想工作是目前高校思想政治工作的重点,而加强师德建设和提高思想政治工作者的素质是贯彻"三贴近"、构建和谐校园的关键和先决条件。     

农村"留守孩子"教育的新视野--"代管家长"制探讨

"代管家长"制是随着我国社会经济的发展、农村"留守孩子"的不断增多,而在我国部分地区农村自发形成,并逐步流行开来的一种旨在针对农村广大"留守孩子"教育的新制度,即指学校教师与农村"留守孩子"结成对子,教师代理其家长,从思想、学习到生活实行全程负责."代管家长"制的出现,是对广大农村"留守孩子"教育的一种新尝试,是保证农村义务教育质量的一种新举措,是加强和改进弱势群体子女教育的一种新思考.     

论"两课"的作用

针对我国教育领域出现的"去思想化"倾向和高校教育中轻视"两课"教学的现象,指出"两课"是社会精神生产和人文教育的主渠道;对大学生乃至全社会重新树立信仰体系,光复精神家园具有重要作用;对大学生政治参与的积极性和正确态度具有重要意义;在学生素质教育中起着灵魂和统帅的作用,能够为学生构建科学的知识体系提供方法论的指导.     

高校开展弱势群体思想政治教育工作的对策

高校弱势群体是社会弱势群体的一部分,是高等教育发展过程中必须面对的一个重要问题。关注高校弱势群体大学生的健康成长,是高校思想政治教育工作的重中之重。高校思想政治教育工作对弱势群体的教育和疏导应重点做好以下工作:一是改革现行教育制度,注重对学生人文素质的培养;二是关注弱势群体,给予其更多的情感关怀;三是开展心理咨询,对弱势群体进行适当的心理疏导;四是要鼓励弱势群体大学生进行自我教育;五是社会、家庭和学校要全方位配合,形成合力。     

独立学院大学生弱势群体就业现状及对策研究

随着社会的发展和经济的转型,独立学院大学生弱势群体就业存在的问题日益突出.本研究旨在找出独立学院大学生弱势群体中存在的各种显性或隐性问题,从个人因素、家庭因素、学校因素、社会环境和国家政策的角度,剖析独立学院大学生弱势群体的就业思想、职业准备和职业心理现状,为独立学院弱势群体就业问题提供解决的思想和方法,为我国弱势群体研究增添一份思考.     

论"两课"教学中的"七结合"教育观

一、"转型"与"冲突"--我国当前大学生思想政治工作面临的新形势 我国正处在改革攻坚和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化的发展趋势,给大学生思想政治工作提出了许多新的课题     

大学生心理弱势群体思政工作保障机制初探简

随着市场经济背景下社会竞争的加剧及校内外复杂状况的出现,大学生心理弱势群体随之出现并形成,如何做好这个群体的思想政治工作关系到高校的稳定和可持续发展,成为学界研究的一个重点课题.对大学生心理弱势群体存在的问题和原因进行了论述,并从创新理念、完善制度,建立高质的教师队伍,增加经费投入,加强对相关教师的心理培训等四个方面探讨了如何建立大学生心理弱势群体思想政治工作的保障机制.     

马克思早期弱势群体思想及其意义

马克思在其家庭教育、学校教育和社会阅历背景下生成了自己早期弱势群体思想,主要包括:弱势群体应该享有生活的尊严与生存权利、享有制度的公平对待、享有法律的平等保护和国家应该对弱势群体的权益负有责任等.马克思早期弱势群体思想对于我们当下落实科学发展观,以改善民生为社会建设重点、以公共服务为政府执政理念、以公平正义为制度建设理念,切实解决弱势群体的民生问题具有重要意义.     

论黄炎培"大职业教育主义"思想及其启示

黄炎培"大职业教育主义"思想是在特定的历史背景下产生的,是具有鲜明的民族特色的本土化职业教育理论.这主要体现在对职业教育内涵的理解、职业教育目标的确立、职业学校办学模式的设计、教育对象的选择、职业教育与其他各级各类教育间的关系以及与社会和职业界的联系等方面.它确立了"大职教观",理顺了职业教育的管理体制,加大了国家举办弱势群体职业教育的力度,出台了相关的政策,积极促进了企业参与职业教育,形成了职业学校办学模式以及职业教育功能的多元化.     

试论公共图书馆做好弱势群体服务构建和谐社会

弱势群体是社会平等的一员,平等的享有政治权利、经济权利、社会权利、文化权利和教育权利.他们在社会生活中的实际困难,政府及全社会有责任有义务给予帮助和关怀保障他们的基本权利,以构建和谐体现社会公平.     

对信息时代图书馆员——特殊"弱势群体"问题的探讨

文章通过对信息时代图书馆员沦为"弱势群体"现状和原因的分析,提出了图书馆员摆脱弱势群体的方法和措施.     

农村"留守学生"教育问题的实证研究——以徐州农村"留守学生"情况为例

随着农村剩余劳动力的大批转移,农村"留守学生"教育问题成为社会必须关注的一个突出问题.调查表明,农村"留守学生"的基本情况主要表现为人数多、比重大、成绩差与心理行为不够健康等,其直接原因主要在于家庭教育存在严重缺陷,社会生活环境欠佳,学校未能弥补家庭教育的不足并帮助学生有效抵御社会消极因素的影响.解决农村"留守学生"的教育问题既是教育界的重要课题,也是全社会义不容辞的重要职责,必须引起全社会各方面的高度关注.