高职高专院校“双师型”教师队伍建设

文章主要探讨了高职高专教师队伍建设问题,根据"双师素质"的定义,分析了高职高专院校师资队伍中存在的主要问题,并提出了解决办法。     

论高职高专院校“双师型”教师队伍的建设

“双师型”教师队伍的建设是高职高专院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。文章对“双师型”教师的内涵做出了界定,分析了高职高专院校“双师型”教师队伍建设面临的主要问题,并提出了加快“双师型”教师队伍建设的对策。     

高职高专“双师型”师资建设的几点思考

"双师型"教师队伍建设是近年来各高职高专等技术型院校共同关注的问题。在具体分析高职高专"双师型"师资队伍中存在问题的基础上,对于如何加强"双师型"师资队伍的建设提出若干建议。     

浅谈高职高专“双师型”师资队伍建设

本文通过对高职高专"双师型"教师队伍能力和素质进行归纳和总结,从而提出实现双师型教师能力培养的主要途径,为今后高职高专师资队伍的建设工作提供参考资料。     

浅谈高职高专院校“双师型”教师队伍建设

提高高职高专教学质量,“双师型”教师队伍是关键。本文从“双师型”教师队伍建设的必要性出发．借鉴国外教师培养模式,提出对我国高职高专院校“双师型”教师队伍建设的建议：提高认识,校企合作,政策和体制激励：     

论高职高专院校“双师型”素质教师的培养

为了适应社会的发展,为了培养高等技术应用型专门人才,力行高职高专教育的目标,“双师型”素质教师的培养工作越来越受到高职高专院校的高度重视。     

高职高专院校双师型教师队伍建设的思考

在高职高专院校人才培养工作水平评估中，双师型教师队伍的素质是困扰各院校的重要指标因素，在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。把握双师型教师队伍整体质量较低的根本原因，全面优化双师型教师队伍结构，抓住质量标准、职业目标和激励机制建设是高职高专院校师资队伍建设要思考的重要问题。     

高职高专艺术设计类“双师型”教师队伍建设研究

随着艺术类考生的逐年增多,各高职院校陆续开设了艺术设计类专业,特别是以电脑设计为主的艺术类专业。为了满足日益增长的艺术设计教育的需要,培养出真正适合社会行业需求的艺术设计类人才,建设一支高素质高技能的艺术设计类＂双师型＂教师队伍成为当务之急,这个问题也日益得到我国教育界的高度重视,因此对其进行研究在理论和实践上都有重大意义。     

制度层面探析高职高专双师型教师队伍建设

高职高专教育是高等教育的重要组成部分,肩负着培养人才,发展科学和服务社会的重要使命。拥有一支理论知识丰富和专业实践能力过硬的双师型教师队伍十分关键。从制度层面分析探讨高职高专双师型教师队伍建设,无疑会加快双师型教师队伍建设的进程,满足高职高专对双师型教师队伍的需要,提高高职高专教学质量和办学水平。     

高职高专“双师型”师资队伍建设的几点思考

教育质量提高的关键在于教师。本文探讨了当前＂双师型＂师资队伍建设中存在的问题,并提出了对策,以期真正提高师资队伍的质量,完善师资队伍的结构,从而确保高职教育的教学水平和人才培养质量。     

高职高专临床医学专业“双师型”教师队伍建设的探讨

高职高专医学教育的目标是培养高技能应用型医学人才,这就需要有一支"双师型"教师队伍。本文在分析"双师型"教师的内涵及临床医学专业"双师型"教师队伍建设中存在的主要问题的基础上,提出了"双师型"教师的培养途径。     

高职高专"双师型"师资建设的几点思考

本文研究了高职高专院校“双师型”师资的内涵和外延，探讨了“双师型”师资的培养途径，并就“双师型”师资队伍建设的政策导向提出了自己的观点。     

浅析高职高专院校“双师型”教师队伍建设

高职教育的目标是培养高素质技能型专门人才,而"双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革和发展的根本。高职高专院校双师型教师队伍建设要通过打通双师型教师的培养渠道、优化教师素质、明确双师型教师的发展方向、引进人才等手段,建立起双师型教师队伍建设的保障机制。从而推动高等职业教育健康、持续发展。     

论高职高专院校"双师型"教师队伍的建设

"双师型"教师队伍的建设是高职高专院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键.文章对"双师型"教师的内涵做出了界定,分析了高职高专院校"双师型"教师队伍建设面临的主要问题,并提出了加快"双师型"教师队伍建设的对策.     

高职高专“双师型”教师资格认定问题分析

由于缺少评定＂双师型＂教师的统一标准,目前不少高职高专院校对＂双师型＂教师内涵的理解存在误区,在评定＂双师型＂教师资格时,不顾及资格证书专业与实际专业教学是否一致,简单地将持有＂双证＂的教师认定为＂双师型＂教师。这种做法影响了高等职业教育的教育教学质量。笔者建议,对高职高专＂双师型＂教师的评定制定一整套严格的评定办法,以解决＂双师型＂教师认定中的混乱局面。     

高职高专双师型师资队伍建设的思考

本文分析了当前影响高职高专院校双师型师资队伍建设的主要原因,提出了建立有利于双师型师资队伍发展壮大的引导机制,确定合理的双师型师资比例的结构机制,重建与业务部门的联系机制,以及建立能发挥双师型教师潜力和作用的"产学研"创业机制等建议.     

高职高专“教、训、研”三位一体“双师型”教师培育机制探索——以桂林师范高等专科学校为例

建设双师型教师队伍既是学校面向社会需求,也是培养实用型、技能型人才的必然选择。文章探索教、训、研三位一体双师型教师培育机制,制定双师型教师综合培养方案,并通过实践取得了一些成果。     

水利高职高专院校“双师型”教师队伍建设研究

我国水利高职高专院校“双师型”师资队伍建设主要存在内涵理解不科学、制度缺失、教师来源不合理、教师教学任务过重的问题,应采取转变观念、建立资格认证制度、激励机制、教师培养体制和兼职教师聘用制度等一系列措施,使水利高职高专院校的“双师型”师资队伍建设呈现新的局面。     

浅议“双师型”教师

文章主要从基本条件、基本作用、教师来源等方面谈了对双师型教师的认识。     

中职学校“双师型”教师与“非双师型”教师教学能力之比较

我校近年来通过采取一些行之有效的措施，使“双师型”教师的数量和综合素质显著提高。本文通过对中职学校“双师型”教师与的“非双师型”教师的数量、实践年限、实际操作能力、教学考核效果、科研能力、学术水平等进行对比研究发现，二者具有显著差异。实践证明，提高中职学校“双师型”教师的比例和综合素质，可明显提高教学质量，进而提高毕业生的素质，就业率逐年上升。本文通过对比研究，提出了加强中职学校师资队伍的建设的建议与设想，为中职学校师资队伍的建设提供参考。