高职"双师型"师资队伍内涵解析

准确理解和把握＂双师型＂师资队伍的内涵,是高职院校＂双师型＂师资队伍建设的首要性和关键性问题。笔者认为应当从＂双师型＂教师个体和＂双师型＂师资队伍整体两个方面来认识＂双师型＂的内涵,从而制订出合理的＂双师型＂教师认定标准和科学的＂双师型＂师资队伍建设规划,加强对＂双师型＂教师的培养和＂双师型＂师资队伍的建设。     

高职教育"双师型"人才培养模式创新研究

“双师型”师资是决定高职教育质量高低的关键因素之一。目前“双师型”教师内涵和认定标准不明确、高职院校人才引进结构不合理、收入激励机制单一,这些是从根本上制约“双师型”师资队伍建设的主要障碍因素,在上述分析的基础上,有针对性地提出了建设“双师型”人才队伍的若干建议。     

地方高校"双师型"教师队伍建设研究

在地方高校向应用技术大学转型发展的迫切要求下,应用型人才培养就要求地方高校应该具有一支有特色、高水平、高质量的"双师型"教师队伍.本文根据"双师型"教师的定义认识,深入分析了地方高校"双师型"教师队伍面临的问题及存在的原因,提出了建设"双师型"教师队伍解决的途径.     

浅谈中职学校应加强"双师型"教师队伍建设

本文从现代企业生产方式、规模对人才的要求到中职学生培养目标出发,阐述了加强"双师型"教师队伍建设的必要性.通过分析所在学校"双师型"教师队伍建设存在的主要问题,提出了构建"双师型"教师队伍的有效途径.     

职业学校"双师型"教师队伍建设的现状与对策思考

本文针对职业学校"双师型"教师队伍建设存在的问题进行分析,寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径.通过调查研究,从政府和学校自身两个层面,提出了建设"双师型"教师队伍的可行性对策.     

法学专业创新实践教学体系研究 ——"双师型"教学队伍建设视角

法学专业创新创业有着不同于其他专业的特点与要求,除法律基础理论知识外,更重要的是需培养学生法律实践能力."双师型"法学教师队伍建设是提高实践教学质量的重要途径.探讨当前"双师"型教师队伍建设中的问题,提出加强法学"双师型"教学队伍建设建议,优化"双师型"教师考评机制.     

"双师型"教师队伍建设是发展职业教育的当务之急

本文分析了当前我国职业教育发展状况,指出师资队伍素质不适应是当前职业教育存在的主要问题,介绍了国外"双师型"教师队伍建设的主要作法,提出在大力发展职业教育中如何遵循职业教育的内在规律,加强"双师型"教师队伍的建议。     

从"双师型"到"双高型"——高职师资建设发展的必然趋势

就"双师型"和"双高型"教师素质进行了剖析和探索,着眼于高职师资建设的现实性与前瞻性的统一,指出新形贽下高职师资建设要在进一步加强"双师型"师资建设的基础上,努力建设一支"双高型"师资队伍的观点.     

高职院校"双师型"师资队伍建设存在的问题及对策

高等职业教育在我国高等教育规模中已占据半壁江山,已成为推进高等教育大众化的一支重要力量。然而,随着我国高职教育外延的迅速扩展,为实现高职教育的可持续发展,必然同时要求内涵的有力充实,而教师队伍建设是内涵充实的关键所在。要体现高职教育的特色,培养生产、建设、管理与服务第一线高级技术应用型人才,建设一支能够满足高职教育大发展所需要的“双师型”教师队伍是非常重要和迫切的。探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,目前是我国高职院校改革和发展的迫在眉睫的任务。     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍建设

我国高职教师队伍素质与高职教育发展的要求存在一定差距;加强高职"双师型"教师队伍建设,能有效促进高职教育的发展;建设"双师型"教师队伍任重道远.     

"双师型"教师队伍建设的实践与探索

以就业为导向,培养数以千万计的高技能人才,就必须有一支高素质的“双师型”教师队伍为支撑。本文结合目前高等职业院校的实际,从五个方面研究了“双师型”教师培养和建设的对策即建立定期实践制度、加强校内实践条件建设、积极开展产学研结合、进行专业培训和建立政策保障措施。     

民办高校"双师型"教师专业标准探究

由于社会经济发展的需要,培养应用型、技能型的人才已经成为民办高校人才培养目标的定位首选."双师型"教师专业标准的划分要有科学的依据,根据民办高校所独有的特点以及社会对于人才的需求来划分,同时也要兼顾一个合格教师所具备的最基本和最重要的专业素养.应用技能型人才的培养很大程度上取决于"双师型"教师队伍,而"双师型"教师首先要成为理论与实践经验兼备的复合型人才.既要重视理论知识的学习与积累,同时也要丰富自己的实践经验,不断更新与提高自己的实践能力.     

建设一支高质量的"双师型"教师队伍

大力发展高等职业教育，是改变西藏劳动人民技能弱势现状，提高西藏人民科技文化素质，推进就业以及发展西藏国民经济的迫切需要，努力建设一支具有较高理论教学水平和丰富实践经验的“双师型”教师队伍是办好高等职业教育的根本保证。因此，在有关领导的指导与部署下，西藏职业教育学校应该从多方面、多渠道努力建设一支合格的“双师型”教师队伍，为西藏发展高等职业教育做好师资准备。     

"双师型"师资队伍建设浅析

《中国教育改革发展纲要》中明确指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支具有良好政治业务素质．结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，由此可见，对于中等职业教育而言，造就一支教育概念新、创新能力强、教学水平高、实践能力强、师德高尚、一专多能、具备相应学历要求的“双师型”教师队伍是职业教育改革和发展的基本要件，其直接决定着职业教育的培养质量，决定着职业教育的未来走向与命运。现结合我校及同类职业学校的“双师型”队伍师资建设情况分析如下：     

高职高专"双师型"结构师资队伍建设探索

提高职业教育的办学水平和质量,关键在于建设一支高素质的师资队伍。高职高专职业教育的特殊性决定其师资队伍有别于普通院校,即要注重理论知识、又要注重教师的实践能力,探索构建一支高素质、结构合理、数量适宜、专兼结合、管理手段先进的“双师型”结构师资队伍是当前各高职高专院校改革和发展的紧迫任务。     

基于胜任力理论的高职“双师型”教师队伍建设研究

随着我国经济社会进入高质量发展,高素质技能型应用人才短缺日益严峻,“双师型”教师队伍是高职院校培养大量高素质技能型应用人才的重要保障,因此,“双师型”教师队伍建设在高职院校实现内涵式发展、培养满足社会需要的技能型人才中显得尤为重要。本文在胜任力理论指导下,提出高职“双师型”教师队伍建设路径：创新“双师型”教师认定标准,优化“双师型”教师队伍结构;完善“双师型”教师培训制度;健全“双师型”教师考评、激励机制,为高职院校“双师型”教师队伍建设提供参考和借鉴。     

中职院校“双师型”教师培养对策初探

“双师型”教师队伍是提高中职院校教学质量的关键。本文首先阐述了“双师型”这一概念和当前中职院校“双师型”师资队伍建设存在的问题,然后提出了培养中职院校“双师型”师资的可能路径,包括拓宽“双师型”引进渠道、加大政府扶持力度、以校企合作为抓手展开多种形式培训、健全科学的评价体系。     

高职院校“双师型”教师队伍建设浅议

“双师型”教师队伍建设是高职教育发展的必然要求。通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设的必要性、存在问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。     

云锡职业技术学院培养“双师型”教师的对策研究

随着云南锡业职业技术学院的发展,建设一支稳定的、专业化的、富有朝气和创新精神的＂双师型＂师资队伍是一个关键因素。从＂双师型＂教师的内涵＂、双师型＂教师应具备的能力和素质,讨论了＂双师型＂师资建设的措施途径。     

广东高职院校"双师"队伍建设的现状及策略

高职院校重在培育高技能的人才,而高技能的人才需高素质的教师,成为具备高素质、高水平的"双师型"教师是时代赋予高职院校教师的神圣使命,是高素质技能人才输出的重要保障.本文通过问卷调查广东省高职院校"双师"队伍建设的现状,分析其存在的问题及提出相关的发展策略.