备课要精雕细刻

教学是一项创造性的劳动,是一种非常复杂、细致的工作。要完成教学任务,首先就得作好备课工作。备课包括钻研教学大纲、教材、了解实际情况和写课时计划等等,其中钻研教材的工作则尤为重要。我在语文备课中感到对教材钻研的遍数愈多,钻得愈深,对教材就愈熟悉,就愈能发掘它的思想性和艺术性,掌握它的目的性和原则性。因此在钻研教材时,必须多阅读,多思索,多了解,多记载,多分析,从形式到内容,再从内容到形式,反覆揣摩体会,然后才有可能把课备好。一般来说,我在备课时,对教材都阅读了十遍甚至十几遍,务期做到精雕细刻。开始阅读一两遍,我着重领会课文大意和内容梗概,使对全文有一个初步了解,然后深入下去钻研课文的语文知识、思想内容,确定教学目的与教学方法。这里,我拿前响教过     

备课还需实用至上

近日在一所名校听课。在听课的过程中,我发现该校教师用的教本显得特别厚、特别旧。在办公室,我随手翻开了一位教师的教本,发现教本上用各种颜色的笔写得密密麻麻,还贴着一些小纸条。仔细一看,这些小纸条原来是剪下来的与教学相关的一些资料。交流时,该校校长的一番话让我们茅塞顿开:“在实际教学中,工整地书写详细的教案,要浪费教师很多宝贵的时间,不如让教师把这些时     

备课要注重实效

曾有幸翻阅过师范里一位有名望的老教师的备课。老先生的备课很特别，不用备课纸，不大的书页上被写得密密麻麻而又工工整整有教学目标、重难点，有教学内容的详细批注，有亲自做过的习题答案，等等。每每给学生上课，总能引来阵阵热烈的掌声，听老先生的课总是百听不厌。现在想来，这是老先生备课有深功啊。又未知从何时起，教师的备课却走了样：一提起备课，就比谁写的字漂亮，上级还设奖相待。于是校园立刻掀起了赛字、练字的热潮，厚厚的备课笔记上一笔一画、一个字一个字工工整整地写。至于教学目标、重难点的确定，教具的选用，教学过…     

简约实用备课 追寻核心价值

简约实用语文备课,为课堂教学顺利展开创造良好条件。教师潜心研读教材、深入学生群体了解学情、对教法学法展开优化整合,都可以极大提升课堂教学品质,有效彰显语文教学价值。理解、判断和表达属于语文的核心价值,教师从不同视角展开备课设计,符合语文教学的属性要求。     

集体备课要兴利除弊

从集体备课产生的背景和目的来划分．集体备课在我国大致经历了4个阶段。1.教师个体备课阶段。由于早期教育规模不大．教师多是作为个体劳动者开展教育教学活动，备课多是教师个人事务．故而形成个体的备课阶段。2．统一进度和要求的集体备课阶段。随着教育事业的发展和教育规模的扩大．教学要求日益提高，教师同行特别是同科教师增加了，客观上需要有大致统一的教学进度、教学质量要求，等等，出现了最初的集体备课。     

语文备课十二要

语文备课十二要漳县东街小学陈兴茂一备解题要联系文章背景，按照作者思路，依据课文内容，抓住一个中心词。二备朗读用普通话，分抑扬顿挫，不丢字，不加字，不错字，不重复，要读出感情，悟出文中表达的真情实感，突出一个“情”字。三备解词了解字义，了解典故，联系课...     

个别谈话也要备课

个别谈话,是教师教育学生常用的方式,也是做思想工作最有效的手段之一。成功的谈话可能影响学生的一生,失败的谈话,弄不好会适得其反。所以,教师在与学生谈话之前要备课。一备目标找学生谈话,要明确谈什么问题,达到什么目的。是了解情况,还是指导方法,明确责任;是鼓励进步,激发向上,还是化解矛盾,排忧解难;是交流感情,融洽师生关系,还是批评错误,树立正气。     

备课要讲究立意

立意新颖、深刻的文章,能使人耳目一新,得到启迪,留下深刻的印象,收到良好的效果。教学也是这样,所以教学也要讲究立意,在备课中解决好立意问题。这就是说准备教一篇课文时就要明确:中心任务是解决什么问题,而要解决这个中心问题,又有哪些与之相关     

备课要备学法

在某种意义上讲,教师的教法要服从于学生的学法,备学法应先于备教法。这是因为:第一,学生的原有学习准备状态是新的教学的出发点,根据学生原有的学习准备状态进行新的教学,这就是教学的准备性原则,教育学中称为“量力性原则”或“可接受性原则”。第二,在教学过程中,学生是主体,教师是主导。只有对学     

备课要备学生

备课包括钻研教材、了解学生、选择教学方法、编写教学计划等四个方面。其中了解学生对于教学到底有什么作用?应该怎样了解学生,备课时怎样备学生?这里说说我在实习中的一点感受。实习一开始,我教的是小学三年级语文《金色的细雨》。这是一首诗,属于三类(独立阅读)课文。在一堂课里,既要完成字、词、句、段、篇的教学任务,又得把握好时间,对于第一次登上讲台的实习生来说,难度是很大的。在指导老师的帮助下,我反复钻研教材,提前写好教案。在前三天见习中,我利用课     

表扬也要备课

曾经读过一篇文章,作者的一位朋友,到北欧某国做访问学者,周末到当地教授家中做客。一进屋,问候之后,看到了教授5岁的小女儿。这孩子满头金发,眼珠如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉,极其美丽。朋友带去了中国礼物,小女孩有礼貌地微笑道谢。朋友抚摸着女孩的头发说":你长得这么漂亮,真是可爱极了!"教授等女儿走开后,很严肃地对朋友说":你伤害了我的女儿,你要向她道歉。"朋友大惊,心想我一番好意,送了她礼物,还夸奖她,便问道伤害二字从何谈起?教授说":你     

集体备课要注重实效

集体备课是学校实施有效教学,提升教学质量的一个重要抓手,也是学校校本教研的一项十分重要的内容。从笔者在学校视导调研的情况看,有些学校的集体备课应该说开展得扎扎实实。但     

备课要善于双想

所谓“双想”就是“预想”和“回想”。单就课堂教学来说，教师要想使课堂教学取得更大的成功，就是依靠教师周密、细致、到位的备课“预想”来实现。     

备课要备出彩

教师的职责是教好学生,而教好学生的前提是上好课。要上好课就必须备好课,这是保证教学质量的基础和先决条件。做任何事情,要想取得成功,就必须有充分的准备。事实也表明,教师的备课充分与否,直接关系到授课的质量,更关系到学生收获知识的多与少。笔者所在学校推行的"学案导学课堂"顺应了课堂以学生     

要强化备课意识

要强化备课意识○甘水莲教师课前认真备好课，写出科学、详尽的教案，是贯彻教育方针、提高教育教学质量的重要途径，也是实践新时期素质教育改革目标的可靠保证。遗憾的是现在很多中小学没有了严格、规范的教师备课及检查制度，许多地方没有以县、区统一的、规范的备课本...     

备课也要备情绪

学生情绪的好与坏、积极与消极,直接影响到学生在课堂上的表现及对教师授课内容的接受情况,学生情绪有些是可以预见的,有些是不能预见的,需要上课前及时了解。如何及时了解呢,我的办法是查看当日学生情绪登记表。登记表由课代表负责收发,让学生填写,或让对填写人情绪有所了解的其他同学代填。     

表扬学生也要备课

从教以来,我一直重视通过表扬来激励学生。可时间一长,我发现由于表扬的学生就那么几个,而且随意性强,效果并不令人满意。有的同学常在背后说,老师表扬学生随口就说,不太庄重,而且经常表扬的同学就那几个。     

备课要“背”

我曾试着用“背”的方法,准备和讲授过《济南的冬天》一文,尝到了甜头。《济南的冬天》是老舍先生写的一篇优美的散文。全文仅五个自然段,不足千字,却文情并茂,能给人以文气美、动态美、色彩美、语言美等多种美的享受。这篇散文是一篇不可多得的佳作,对提高学生的阅读能力和写作能力都会起到很大的作用。因此,讲这篇文章,我要求学生分段背诵全文。当背完第一自然段时,我问他们是怎么背的,有的学生回答:“一句一句的硬记呗。”由