支农帮扶促进县示范园自身的提高

近几年来,随着幼教工作不断深入发展,我区农村幼儿园、学前班如雨后春笋般地在各乡镇兴起。但由于农村幼儿教师业务水平低,使农村幼教工作相对滞后;大多数幼儿园,特别是学前班的教学工作,小学化倾向比较严重。为改变我区农村幼教工作的不良状况,促进全区农村幼教工作的进一步发展,我园从1 992年进入“河北农村学前教育项目”之时起,对全区农村幼儿教师培训做了大量的工作,其具体做法是:一、配合政府职能部门,积极组织教师培训工作农村幼儿园(班)保教工作质量的好坏,关键在教师。由于历史原因,我区的幼教工作由妇联和教育局分管。区属园所和…     

浅议幼儿教学改革

幼儿教育要跟上时代的步伐,关心幼教工作的人们都在探索改革之路。做为专职的幼教工作者,深感我区的幼教工作需要进一步改革。根据我们对全区120个幼儿教师的问答调查结果,就我区幼儿教学改革的问题谈一些粗浅的看法。 通过调查我们感到我区幼儿教学存在以下几个     

开拓进取的大足县实验幼儿园

大足县实验幼儿园创办于1922年，是县教委直属的重庆市一级幼儿园，重庆市示范幼儿园，重庆市“幼教先进集体”，中国十五课题实验研究学校。     

城张幼儿园纵向联动的教研机制

我园是重庆市首批示范园，多年来，一直走在教育教学改革的前列，积累了丰富的教研经验，一大批研究型教师也逐步成长起来，在我区幼教事业发展中起到了辐射带头作用。但对乡镇幼儿园有针对性地指导比较欠缺，主要表现在：形式单一，多以送教的方式开展；内容单调，只注重提供示范课；缺乏互动，往往是单向的“送”；随意性强，[第一段]     

“公带民”联片教研组织建设初探

为促进区域幼教事业的整体和谐发展．我区以“园本教研制度建设项目”为依托,构建区、片、园三级教研网络。居于中间层次的片级教研担负起“搭建公民办教师专业研讨平台,促进共同发展”的任务,目的是让不同专业起点的公民办教师共同参与到区域项目推动中来。我区以5所公立幼儿园为龙头,将70多所民办幼儿园划入5个幼教片。     

小教科在学前班管理工作中的作用

为了使学前班工作符合幼教规律,我区成立了区教育局主管局长任组长,小教科、幼教科、幼教研三家组成的领导小组。小教科主要负责学前班登记注册,配合幼教科对其业务工作进行视导、评价;配合幼教研开展教育研究。幼教科全面管理业务工作,落实幼教方针、政策、法规,进行师资培训。幼教研侧重开展教育研究。每个学期三家在主管局长的领导下,集体研究计划,重点工作联合搞,具体工作有侧重,各司其职。     

吉林省注重理顺幼教管理体制加强法制建设

吉林省注重理顺幼教管理体制加强法制建设吉林省于１９８７年完成了幼教管理体制由省妇联向省教委的交接工作，并在省教委内设置了幼儿教育工作办公室。１９８８年开始，各地区相继建立了幼教职能机构，理顺了市、州、县（市、区）级幼教管理体制，乡镇、街道甚至包括较大...     

聚焦《重庆市幼儿园等级标准》以规范促提质

2010年3月10日,重庆市幼儿园等级管理工作会在南坪实验幼儿园举行,来自全市各区县的幼教教研员、幼教干部及部分园长等共计200多人参加了会议。数位幼教专家及一线幼教工作者对新修订的《重庆市幼儿园等级标准》（以下简称《标准》）进行了解读,     

重庆市教委2006年幼教工作聚焦

为使本刊广大读者能及时了解上级主管部门的幼教新动向，我们对重庆市教育委员会基础教育处李源田副处长进行了采访。在采访中李源田副处长对我们的问题进行了耐心地解答，使我们对重庆市2006年的幼教工作有了较深入的了解，以下是我们的部分采访内容。[编者按]     

北京市街道幼儿园发展历程的回顾与反思

街道幼儿园作为一种特殊的幼教机构，有其产生的特殊历史背景，能够满足特定的社会需要。街道园需乘体制改革之机，重新定位自己，争取办园自主权，以获得新的发展。     

自治区教委对幼教保育员进行岗位考核

自治区教委对幼教保育员进行岗位考核本报讯为提高幼儿园保育员业务技术水平，进一步推动幼教事业向前发展，自治区教委决定，对全区机关，事业单位幼儿园保育员进行技术等级岗位考核。日前，首批１４０人的暑期考核培训班在银川正式开班。我区此次机关．事业单位幼儿园保...     

我区对厂办幼儿园的领导和管理

我区地处市中心,有厂办幼儿园26所。厂办幼儿园尽管由工厂集资,工厂开办,与公办园体制不同,但它们担当的教养任务是相同的。教育局同样有责任担负起对这些幼儿园教养业务上的领导和管理。我区教育局幼教科设一人专管这项工作,具体管理时,采取分、合并进的方法。如为了更好地帮助厂办园教师理论联系实际,将学到的知识技能及时落实到日常具体的教养工作中,对部分规模较大的幼儿园,每园指派一名热爱幼教事业,教养经验丰富的退休幼儿教师任辅导员,到实践中去传、帮、带;对规模小、班级少的工厂幼儿园,将其联合成几块,也由区指派专业辅导员,对其进行集体备课、备活动的     

华盛幼儿园

江苏省太仓市实验幼教中心华盛幼儿园开办于2012年8月，是一所由太仓市经济开发区管委会投资兴建，隶属太仓市教育局直属学校实验幼教中心管理的公办省级优质幼儿园。     

加强社区托幻管理 促进幼教社会化发展

逐步实现幼儿教育社会化,是社会主义市场经济下幼儿教育发展的趋势。目前,我区有19条行政街,办有幼儿园20所、托儿所5所,私立幼儿园8所、托儿所32所,街道办园占全区幼儿园总数的36％,托儿所占53％。由于历史和客观原因,相当部分园舍、设备、师资条件较差,直接影响了保教质量的提高和我区幼儿教育的发展,也影响了社区服务机构与功能的完善。为使我区幼儿教育事业能够形成一个稳步、协调发展的局面,逐步向社会化过渡,我们把加强社区托幼工作的管理提上了议事日程。     

爱·科学——揭秘王渠与她的南坪实验幼儿园

出生于幼教世家,毕业于西南大学（原西南师范大学）学前教育专业,从事幼教工作33年,先后担任过幼儿教师、教研员、副园长、园长。从教以来积极参与国家、市级科研,撰写论文二十多篇,参与编写了多套幼儿教材。她具有丰富的管理经验,创新意识和良好的个人素质,与房地产商合作举办了八所分园．开创了重庆市公办幼儿园举办分园之先河,探索出了一条重庆市公办教育与民办教育有效结合的道路。     

加强科研指导 提升科研质量——重庆市幼儿园教育科研培训暨教育叙事研究评选活动颁奖会综述

2006年2月25日，由重庆教育学会幼教专业委员会举办的重庆市幼儿园教育科研培训暨教育叙事研究评选活动颁奖会在重庆市教育科学研究院隆重召外。重庆市教委、市教科院、西南大学，重庆师范大学的领导、专家、学者以及来自重庆市40多个区、市、县的100多名幼儿园园长，骨干教师参加了会议。     

建立青年教师培训制度

近几年来,随着我区幼教事业的发展,一大批青年教师走上了幼教工作岗位。年轻教师已占我区幼儿教师总数的80％,因此,培养他们就成了我们工作的一个重点。我们根据幼儿园工作要求和青年教师特点,建立了一套制度,精心培养,严格要求,有效地提高了青年教师的素质。     

完善三位一体工作机制 促进幼教事业协调发展

2007年6月26日，重庆市贯彻《幼儿园教育指导纲要》会议在重庆教育科学研究院隆重召开。此次会议由重庆市教育委员会主办，重庆市教委基教处、市教科院、重庆师范大学学前教育学院有关领导及重庆市各区、市、县教委（局）幼教干部、教研员、市级示范幼儿园园长等近200人出席了会议。     

科研先导 特色兴园

目前,我区有各类幼儿园(班)81所。其中,国办园24所,集体园5所,学前班25所,企事业办和其他类型园27所,在园幼儿总数为11838名。我区幼儿入园率逐年提高,2001年达9643%,散居儿童受教育率达989%,实现了普及学前教育的目标。“九五”期间,我区将《幼儿园工作规程》精神与本区实际相结合,确立了“以提高办园质量为核心,以优化园所管理为手段,以狠抓队伍建设为根本,以促进幼儿发展为目标”的工作思路,形成了“科研先导,特色兴园”的构想,在全区幼儿园构建和实施“乐园教育”,逐步将全区幼教改革引向深入,为培养创新人才打好基础。我们的具体做法是…     

市级培训基地通过评估验收

2007年11月5日，重庆市教委、重庆市人民政府教育督导室组织专家评估组对重庆师范大学学前教育学院申报“重庆市幼教师资市级培训基地”进行了评估验收。重庆市教委师范处调研员李光旭、市政府教育督导室副主任侯庭坚、市教科院副院长李常明等专家、重庆师范大学副校长肖建国等领导参加了会议。