怎样吸引学生的注意力

实验教材图文并茂，生动有趣，适合儿童的年龄和心理特点。经过一段时间的使用，师生都非常喜欢这种教材。但是，部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事，如做小动作，回头说话等，对老师和同学的发言置之不理，老师讲一会儿课就要组织纪律。这种现象，与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系，但也反映了一年     

在学期教育中如何培养孩子的注意力

在幼儿学前教育中,孩子的一些行为习惯就是从这一时期逐步形成的,而培养孩子的注意力是至关重要的。部分老师和家长对培养孩子的注意力很茫然,不知道该如何去培养,本人从事学前教育多年,认为要培养孩子的注意力,就应从孩子的年龄特点和个性差异入手,老师和家长配合好,利用孩子的各个年龄段的特点,抓住任何机会培养孩子的注意力。     

书山有路"趣"为径学海无涯"乐"作舟——也谈新课程改革中小学数学兴趣教学

我们使用的小学数学教材是青岛版的新课标实验教材,这套教材的最大特点是图文并茂、生动有趣,适合儿童的年龄和心理特点。经过一段时间的使用,师生都非常喜欢这种教材,但是由于小学生年龄小、自制力差,不可避免地有部分学生在课堂上做一些与学习无关的事。如何才能使学生集中注意力、启动思维,达到学习的最佳状态,主动参     

有效倾听,让低年级数学课堂扎实有效

现在一年级的教材图文并茂,生动有趣,非常适合学生的年龄和心理特点,但是,因教学方法的策略不得当,部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事,如做小动作、回头说话等,对教师和学生教师的发言置之不理,教师讲一会儿课就要组织纪律.这种现象,与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系,但也反映了一年级的学生没能养成倾听的良好习惯,因此,在课堂教学中,教师应重视学生倾听习惯的培养.     

培养注意力几法

孩子的注意力是否集中,直接关系到他能否尽快掌握所学的知识与技能。良好的注意力可以让孩子事半功倍。正确对待孩子的注意力问题。注意力与其他能力一样,是具有年龄特点的。年龄越小的孩子注意力集中的时间越短,而随着年龄的增长,其注意力会逐渐稳定。所以,父母要了解这一点,不要强迫孩子去做某件事情,否则会适得其反,使孩子产生逆反心理。利用活动培养孩子的注意力。注意力总是和活动联系在一起的。对于孩子来说,在各种有趣的活动中,培养他们的注意力是非常有效的。如小朋友在玩套圈,他们发现可以把套圈套在身上玩“开火车”的游戏,还可以…     

趣味课堂,兴趣语文

<正>前阶段,在一份报纸上看到一篇报道苏教版小学语文教材主编朱家珑等专家专程来镇江做专题辅导讲座的文字。内容大概是,新课程改革以来,教材中的小学语文学习范围越来越宽,对学生人文素养的培养越来越重视。在这种状况下,学生怎样才能学好语文这门课程?成了众多家长和老师的困惑。因为很多考试题目涉及的内容上到天文,下至地理,有些知识甚至连老师也未必懂,孩子难道能学成"百事通"?对此,朱家珑主编表示,就语文学习来说,学生     

心理学家建议用绿笔批改学生作业

‘我不要学数学,……我总是做错,……我的练习本上只有红杠杠!’列拉情不自禁地嚎哭起来,泪珠洒在刚发下的作业簿上。学生的苦恼向老师提出一个问题——孩子个性的培养和墨水颜色的关系问题。今日的老师也有过自己的学生时代,回忆一下自己的学生时代,红笔的批改从来也没有带来过快乐。究竟什么更有助于孩子认识能力的提高,是经常指出所犯的错误,还是经常指出所取得的成功?孩子的注意力应当集中在不该做的事情上,还是集中在应该做的事情上?更能促进孩子成长的是失败的痛苦,还是成功的喜悦?如果把所有这些问题归结为一点,     

在数学教学中培养学生的倾听习惯

新编小学数学教材图文并茂,生动有趣,非常适合小学生的年龄和心理特点.但是,令人遗憾的是,因教学方法不当,部分学生在课堂上时常做小动作、说话,对老师和同学的发言置之不理.这种现象与学生年龄小、自制力差和班额大有一定的关系,但也反映了小学低年级的学生还没有养成倾听的良好习惯.……     

培养学生英语学习兴趣

我在教情和学情调查中了解到不少学生在看电视时,目不转睛;做游戏时,兴趣盎然,力图成功:可一到课桌前就注意力不集中,不是作业抄错了题,就是单词听写失误.这样一来成绩自然上不去.这种情况并不能说明孩子笨,而是没有学习兴趣,他们的注意力不能完全集中在学习上.其实,正如一位著名教育家所言,"兴趣是最好的老师".激发、培养学生的学习兴趣是促进学生主动学习的根本措施,而课堂教学是传授知识和培养学生能力的主要途径.因此,我在课堂教学过程中,注意从多方面入手,激发和培养学生的学习兴趣,从而较好地调动了学生学习的主动性和积极性,收到了较好的课堂效果. 小学英语课本具有很大的表演性与创造性,只要方法得当,就能够极大地调动学生的积极性与主动性.以下是我的几点体会:     

训练低年级学生的倾听能力方法例谈

经常听到语文老师抱怨:"这个××内容都讲了很多遍了,这些学生为什么就没有听进去呢?"其实低年级孩子的年龄决定了他们的自制能力,小孩子在课堂上开小差听不进老师的某些讲课的内容完全属于正常现象,可是有的老师却不能静心思考,思考为什么会出现这种现象,思考怎样改善这种现象等,只是一味地批评孩子,试图用自己的威严来迫使孩子集中注意力,但低年级孩子却偏偏"屡教不改",直惹得某些老师怒气冲冲.针对这个问题,我静下心来仔细地做了个分析,大致有两种原因影响着学生的听力:第一种情况就是学生本身就没有养成倾听的习惯,他们上课时注意力很不集中,思想游离于课堂之外,根本听不进老师说的话;第二种情况是学生本身的听力就比较欠缺,他们听不懂老师讲的内容,如同听天书一般,所以无法理解老师所说的话,听了也就等于没有听.大家都知道,小学生听课的情况直接决定了语文课堂的教学效果,那针对这些孩子听力低下的情况,语文教师应该怎么办呢?是任之发展,还是努力训练他们的听力呢?我想绝大多数老师都会选择后者,只是苦于没有好的方法.那在低年级语文课堂中,语文老师应该怎样训练学生的听力呢?我在多年的低年级语文教学中积累了一点经验,在此跟大家分享.     

一年级新生开学第一课

苏教版小语教材非常重视培养学生良好的学习习惯,根据学生的年龄特点,在每册教材的开始都安排了系列主题教育,有"保持正确的读写姿势""专心倾听"等等.孩子上了一年级,就结束了以游戏为主的幼儿园生活,进入了以学习为主的小学生活,许多孩子很不适应.由于年龄小,自控能力差,上课时注意力极易分散,爱做小动作,爱随便讲话,更谈不上会听讲.新生入学后,教师都要进行为期一周的常规训练,虽然我们根据课前准备、听讲、坐立姿势等常规要求,想方设法自编了许多儿歌代替枯燥乏味的说教,但我发现不少孩子"口是心非",儿歌会背了,也知道应该怎样做,可是只坚持了几分钟,又我行我素了.     

培养竞争意识要教会学生预习

尽早地唤起孩子的竞争意识,对孩子的一生帮助很大。作为低年级的老师,肩上担负着不可推卸的责任。而在语文的预习习惯的培养过程中,可以逐步培养孩子的这一意识,让孩子早日明确学习的目的,端正学习的态度。怎样才能培养低年级孩子的预习习惯呢?一、小试牛刀,初尝甜头有些学生课堂上听着听着,注意力就不集中了。要么做小动作,要么把语文书往后翻,而且并不都是些学得不好的学生,我很奇怪。爱玩不奇怪,为什么要把书往后翻呢?问过一些     

如何提高初中物理课堂注意力

教师怎样样才能集中学生的注意力,通过学生发现问题,解决问题从而培养学生的动手、分析能力呢． 一、课前提出具体而明确的预习目标,吸引学生的注意力 苏霍姆林斯基认为：学生的注意力取决于他事先知道的一系列常识,有了这些常识,他就会把毫无趣味的教材看成很有趣的教材．预习可以让学生摸清教材中的主要内容,对知识点初步识记理解,发现自己知识上的薄弱环节和疑难问题,利于上课时跟着老师的思路,学起来积极,听课时轻松,     

浅谈小学一年级教师的语言艺术

小学一年级学生年龄一般是六七岁,这个年龄的学生自制力不强,注意力保持时间短。很多学生不太能听懂老师的话,有的学生在课堂上玩学习文具等,还有的学生精神不够集中。一年级孩子的年龄特点决定了他们不可能在四十分钟内持续认真听讲,能维持的时间大约是十五到二十分钟左右。     

让学生学得生动、练得精彩——对低年级有效作业的一点思考

<正>一些老师总认为作业是课堂的延伸,要巩固课上所学知识,就必须反复地练习。说白一点,老师是利用学生可贵的时间做了无用功,培养了一批只会写作业的机器人。尤其是低年级学生,由于年龄小,注意力难以持续很久,单一枯燥的作业只会让他们产生厌烦情绪,从而机械地乱做一通。这既违背了新课     

数学教学中学生注意力的培养

正教育家乌申斯基说过,注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会情感、身心健康等各方面的发展及其入学后成绩的好坏。经常有家长会问我们这样的问题:"我家那孩子挺聪明的,数学成绩怎么老是上不去呢?课后作业怎么也做不出来?"我们老师必定会说:"他上课不注意听讲,注意力不集中,所以成绩上不去。"这就说明孩子上课的注意力直接决定着我们的教学效果,也     

小学低年级趣味数学教学思考

现阶段我国低年级学生由于受到年龄的影响,在老师讲课时无法将注意力集中在书本上,导致在课堂上学习效率低。老师在教学时应该多关心学生,根据教材内容多开展趣味性学习,使学生在课堂上有乐趣学习。本文主要针对小学低年级学生在课堂上纪律差等问题做进一步分析,提高课堂教学效率。     

如何在小学音乐教学中开展打击乐器训练教学

初入小学的学生活泼好动,无法营造良好安静的课堂环境。小学生的注意力不够集中,在重要科目上无法认真完成教学任务,音乐课堂的教学质量更是难以提高。为此,小学教师在教课时应及时运用新颖的教学模式来激发孩子的新鲜感从而引起注意力,尤其是在音乐课堂上。音乐老师会添加打击乐器为辅助工具来引导学生发现音乐课的乐趣,有利于培养学生养成良好的动手能力,维持学生在学习音乐时的注意力。     

提高小学低年级学生课堂注意力方法探究

注意力是孩子学习和生活的基本能力,小学低年级学生由于年龄小,天性是喜动而不喜静的,注意力容易分散,任何的外在影响、刺激都会导致注意力不集中的现象。这就要求我们必须在教学的过程中,采取多种有效的方法培养学生的注意力,努力提高课堂教学效率,那如何提高小学低年级学生的注意力呢?     

教师不能仅仅胸有成竹

面对不同学生出现的不同教育情境,更多的时候还是需要有的放矢、对症下药。某电台做了一期家庭教育节目,邀请了一位名师在线解答家长们的问题。有一位家长问:"我的孩子写作业拖沓,总是很晚才完成老师布置的作业,应该怎么办?"这位名师马上做了解答,先是明确表示这是孩子注意力不集中造成的,然后滔滔不绝地介绍了培养孩子注意力的四种策略,建议家长以后要注意培养孩子的"定力",并给出了具体的方法。在看似完美的解答结束后,家长似乎还有话要说,但是主持人话题一转,另一位家长的电话被接了进来。就这样,一